TOP302016鲁人版语文必修一第9课赤壁之战word导学案.doc文档免费在线阅读

结果真的如此，权即遣教育资源网，百万资源免费下载，无须注册，中小学教育资源站网站原域名已经改为教育资源网肃行，鲁肃终于如愿以偿。

整个席话说得孙权口服心服，言听计从，充分显示出鲁肃的政治才能。

接下写的是鲁肃与刘备的段对话。

鲁肃本想与刘备会谈取得最佳效果自结于东，以共济事业，然而老成持重的鲁肃含而不露，摸清对方意欲如何，再作计较。

当得知刘备所想之后，便立即陈述东吴优势，点出吴巨岂足托乎根由。

优劣，对比鲜明，作何选择，不言而喻。

文章用备甚悦三字表明刘备透彻理解鲁肃话意。

若鲁肃不这样与刘备会谈，那效果当作别论了。

鲁肃主动创造和谐氛围，平等地与刘备商讨，体现了鲁肃友善和坦诚性格，同时也反映出他过挟天子以征四方顺承连词宜别图之，以济大事目的连词，来余船以次俱进按照为今为君计替，介词为操后患是，动词安能复为之下处在，动词羸兵为人马所蹈藉被其如其克谐，天下可定南郡等到江表英豪咸归附之都向察众人之议刚才累官故不失州郡仍然徒忌二袁，吕布刘表与孤耳只是顷之，烟炎张天音节助词四多义虚词以权以示群下介词，把蒙冲斗舰以千数介词，用矣大致助画方略策略方操军方连船舰方才，副词地方百里方圆，名词济宜别图之，以济大事成若事之不济，此乃天也成同舟共济过河，渡为求援救，以济其患接济帮助三般虚词比至已经改为教育资源网窃计欲亡赵走燕考虑打算，动词备用肃计计策谋略，名词难今操芟夷大难灾难患难五万兵难卒合困难略略已平君者侍奉，为„„服务不足与图大事事业事急而不断，祸至无日矣事情事物计教育资源网，百万资源免费下载，无须注册，中小学教育资源站网站原域名充足，动词次引次江北驻扎，停驻，动词余船以次俱进次序，名词数统兵数万数词，几蒙冲斗舰乃以千数计算，动词烈兼仗父兄之烈功业，名词火烈风猛大，形容词事去亲戚而事东下。

打算想彼所将中国人不过十五六万。

率领抚及说备使抚表众。

抚慰安抚权抚其背曰。

抚摩治同心意，共治曹操对付今治水军八十万众率领足岂足托乎值得，动词兵精足用二多义实词卒鲁肃闻刘表卒。

死亡动词乘犊车，从吏卒，兵士卒名词五万兵难卒合，通猝仓猝副词士聪明仁惠，敬贤礼士。

读书人操军吏士皆出营立观。

士兵将曹操自江陵将顺江满顺利肃宣权旨传达与苍梧太守吴巨有旧有交情近者奉辞伐罪皇帝的命令权以示群下给看今操得荆州，奄有其地完全不复料其虚实估计今以实校之核对子布元表诸人各顾妻子顾及天巩固练习四解释下列词语的含义般实词此帝王之资也凭借二子不协和睦与操有隙嫌怨表恶其能而不能用也厌恶如有离违，宜别图之打算肃请得奉命吊表二子慰问如其克谐能够圆夷王室之胄强弩ǔ鲁缟ǎ旌麾ī刘琮束手奄ǎ有累ě官番阳蹶不振斫案邂逅羸兵烟炎张，百万资源免费下载，无须注册，中小学教育资源站网站原域名已经改为教育资源网赤壁之战参考答案字音枭ā雄芟ā权勃然大悦的反应，你看出诸葛亮的什么才能概括在字以内请结合文段具体分析。

序号化，分条陈述。

关于诸葛亮，你了解多少你能想起诸葛亮的哪些故事教育资源网孙权刘备的对话，你可以判断出鲁肃是什么样的人概括在字以内请结合文段具体分析。

序号化，分条陈述。

让所选句子显示出你的学习能力。

你对鲁肃了解多少，三第二段中，通过诸葛亮和孙权的对话，通过孙殊句式你还能想起学过的定语后置句吗我的疑惑，探究案研读文本深入挖掘你认为二段中哪些句子囊括的知识点多请从每段各挑选个并说明理由。

句子理由句子理由二第段中，通过鲁肃和的标志，然后进行翻译。

这两段的判断句被动句很典型，希望你认真寻找。

，二段中还有很多被动句，请归纳并在句中标出被动句的标志，然后进行翻译。

请在第二段中找出两句定语后置句，并进行翻译。

你还看出哪些特二段中含有名词作状语的句子，含有形容词活用现象的句子写出句子并分析活用现象，序号化。

你还看出哪些词类活用现象六归纳特殊句式。

序号化二段中判断句非常集中，请归纳并在句中标出判断句的二段中含有名词作状语的句子，含有形容词活用现象的句子写出句子并分析活用现象，序号化。

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若不能，何不按兵束甲，北面而事之如果不能，为什么不放下了战略相持南北对峙战略反攻火烧赤壁乘胜追击水陆并进等。

就人物活动而言，主要写了七说说音，劝意。

其中，在建立战略伙伴关系孙刘联盟事上写了三说开头写了鲁肃说吴主孙权，原因是恐为操所先，以求得孙权能准允自己去了解形势并为建立战略伙伴关系奔走接着写鲁肃说蜀主刘备，以使他能主动同孙权联合抗曹三写诸葛亮受命出使吴地，说孙权联刘抗曹。

在促使孙权定下抗曹决心并早作决断之事上，写了四说先是写长史张昭说孙权，企图让孙权放弃联刘抗曹打算，认为对曹不如迎之紧接着写鲁肃趁权起更衣之机，追于宇下，扩开大计，提醒孙权不要被主降派言论所惑，使其联刘抗曹决心不致动摇最后两说是写周瑜日夜连说孙权，力排众人之议，揭穿曹操诈言，从而使得说服孙权重任得以最后完成，画上个圆满句号。

赤壁之战无论是叙写发生的事件，还是记述人物的活动，都有如链条衔接，环紧扣环，且又气呵成又都有如影视上的特写镜头，幕紧接幕地显示在阅读者的面前，烙印于欣赏人的脑际。

文章以事件为经，以人物活动为纬来构建框架，并按照时间先后和空间位置变化来安排，以逻辑顺序来布局。

在系列事件的发展进程中，或交替或连续融入人物的活动。

个又个互相承接的事件，次又次彼此相连的人物活动，除有不可挪动的外在时空关系外，还有其紧密联系的内在因果关系。

而这些因果关系正好体现出令人信服的逻辑力量。

若不得到孙权的认可与赞同，岂有后来系列戏剧性事件的发生若无鲁肃说服刘备，哪有诸葛亮前往吴地说服孙权之举没有鲁肃诸葛亮苦口婆心地说服孙权，何来孙刘联盟的建立若无肃亮瑜对孙权的说服，又哪有孙权抗曹的决断没有孙权的最后决断，何来赤壁之战这以少胜多，以弱胜强的著名战例那又怎么会出现后来三国鼎立的局面呢从纵横全方位观之，司马光在赤壁之战文中走笔的轨迹图象，正好比甲字形貌。

此字上半部的田，犹如孙刘双方为了共同利益，经过主观努力而暂为体的态势其下，形似锋利无比的宝剑，势不可挡地直插曹军大本营。

我们说这甲字，恰好是赤