身自好的高洁志趣另类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以桃花源记最有名，辞赋归去来兮辞著称文史。陶渊明今存诗歌首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。陶渊明现存文篇，篇数不多，影响却很大。在艺术上平淡朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。主要作品归园田居饮酒五柳先生传归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。二写作背景陶渊明四十岁那年公元年最后次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解到家了，即便是“横木为门”的陋室，作者也“载欣载奔”。他那孩子般的欢呼雀跃，真正写尽了弃官归隐的率真与美好。学习第二段携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉的粮食足够酿酒饮用，因是回家的感觉。作者借助景物的描写，将归田的欢愉尽情表露。这跟在官时“惆怅而独悲”的心境形成了鲜明的对比。接下来，“问”“恨”，将景中人凸显，而归途的急迫，也就被渲染而出。终于归欤之情。序言解读刚巧碰上朝廷有奉使外出的差事，州郡长官都拿爱惜人才为美德。叔父因为看到我贫苦就推荐，于是被任命为小县的的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离家只有百里路程，公田收获省湖口县东。眷然依恋的样子。归欤之情回去的心情。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有种念头，但苦于没有门路。四方之事指他接受建威将军江州刺史刘敬宣的任命出使的事情。诸侯指州郡长官。家叔指陶夔，当时任太常卿。以因为。风波指军阀混战。彭泽县名。在今江西。有怀有所思念指有了做官的念头。靡途没有门路。我家境贫困，种田不能维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，维持生计的花费，没有办法解决。亲友多劝我出去做官，自己心里也产生了这指孩童。瓶指盛米用的陶制容器如甏，瓮之类。生生犹言维持生计。前“生”字为动词，后“生”字为名词。术这里指经营生计的本领。长吏较高职位的县吏。指小官。脱然轻快的样子复奚疑!朗读节奏余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。序言解读幼稚朗读节奏已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。朗读节奏归去来兮！请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求悦亲戚之情话载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。圆日涉以成趣，门虽设而役，奚惆怅而独悲悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。朗读节奏乃瞻衡宇个韵韵脚是“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”归去来兮！田园将芜胡不归既自以心为形韵，韵脚是“归”“悲”“追”“非”韵，韵脚是“衣微”第二段押两个韵韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽”韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”第三段押辞熹微ūāǎǎǎǎāē正音惆怅飏ī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋文中的韵脚字第段押两个韵民歌的基础上创造出来的种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点四句节，每节表达个完整的意思，读后稍作停顿。六字句为主，都按三拍读。例如路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。辞民歌的基础上创造出来的种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点四句节，每节表达个完整的意思，读后稍作停顿。六字句为主，都按三拍读。例如路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。辞熹微ūāǎǎǎǎāē正音惆怅飏ī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋文中的韵脚字第段押两个韵韵，韵脚是“归”“悲”“追”“非”韵，韵脚是“衣微”第二段押两个韵韵，韵脚是“奔”“门”“存”“樽”韵，韵脚是“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”第三段押个韵韵脚是“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”归去来兮！田园将芜胡不归既自以心为形役，奚惆怅而独悲悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。朗读节奏乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。圆日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。朗读节奏归去来兮！请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。朗读节奏已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!朗读节奏余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。序言解读幼稚指孩童。瓶指盛米用的陶制容器如甏，瓮之类。