为了减小测量的相对误差，建议相邻速度传感器间的距离适当大些为减小空气阻力的影响，建议选用质量大体积小的小球做实验等。实验基础热点突破答案相邻速度传感器之间的距离适当大些或选质量，即，故需要测量小球下落到每个速度传感器时的速度和下落高度，不需要测量小球的质量和下落时间，故正确，错误。由，得，得图像的斜率。，当时，可以认为小球在下落过程中系统机械能守恒写出对减小本实验误差有益的条建议。实验基础热点突破解析小球做自由落体运动时，由机械能守恒定律得量是小球的质量小球下落到每个速度传感器时的速度各速度传感器与点之间的竖直距离小球自初始位置至下落到每个速度传感器时所用的时间作出图像，由图像算出其斜率守恒的装置图。图中点为释放小球的初始位置，各点为固定速度传感器的位置，各点在同竖直线上。实验基础热点突破已知当地的重力加速度为，则要完成实验，还需要测量的物理定律。实验基础热点突破答案实验基础热点突破变式训练河北邯郸模拟图为验证小球做自由落体运动时机械能。末动能减初动能可得动能的增加量。两光电门中心之间的距离即砝码和托盘下落的高度，系统势能的减小量，最后对比与数值大小，在误差允许的范围内相等，就验证了机械能守恒为，通过光电门时瞬时速度为。实验基础热点突破由于质量事先已用天平测出，由公式，可得滑块通过光电门时系统动能，滑块通过光电门时系统动能。由于挡光条宽度很小，因此将挡光条通过光电门时的平均速度看作瞬时速度，挡光条的宽度可用游标卡尺测量，挡光时间可从数字计时器读出，因此，滑块通过光电门的瞬时速度为，则通过光电门时瞬时速度的过程中，系统势能的减少重力加速度为。如果，则可认为验证了机械能守恒定律。实验基础热点突破解析由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离和。当滑块通过光电门和光电门时，系统包括滑块挡光条托盘和砝码的总动能分别为和。在滑块从光电门运动到光电门匀加速直线运动，所以高。用天平称出滑块和挡光条的总质量，再称出托盘和砝码的总质量。实验基础热点突破用表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式滑块通过光电门和光电门时瞬时速度分别为若数据已测出，则可求出在纸带上打下计数点时的速度，进而可求出两点动能的变化量，要验证机械能守恒定律，则还要求出重力势能的变化量，所以还要测出之间的距离。因重物在下落过程中做，速度较小，所以实验时纸带的左端通过夹子和重物相连接。因纸带随重物起做匀加速直线运动，所以根据匀变速直线运动的推论得打出点时纸带运动的瞬时速度为。实验基础热点突破图中表示动能随高度变化的曲线为填“图线”或“图线”。图实验基础热点突破解析从纸带上可以发现从左到右，相邻的计数点的距离越来越大，说明速度越来越大，与重物相连接的纸带先打出点保留三位有效数字。若数据也已测出，则要验证机械能守恒定律，实验还需测出的物理量为。实验基础热点突破经过测量计算后，同学画出了如图所示的图线，为重物距地面的高度，则作电压是。根据纸带可以判断，实验时纸带的填“左”或“右”端和重物相连接。若，则在纸带上打下计数点时的速度计算结果保作电压是。根据纸带可以判断，实验时纸带的填“左”或“右”端和重物相连接。若，则在纸带上打下计数点时的速度计算结果保留三位有效数字。若数据也已测出，则要验证机械能守恒定律，实验还需测出的物理量为。实验基础热点突破经过测量计算后，同学画出了如图所示的图线，为重物距地面的高度，则图中表示动能随高度变化的曲线为填“图线”或“图线”。图实验基础热点突破解析从纸带上可以发现从左到右，相邻的计数点的距离越来越大，说明速度越来越大，与重物相连接的纸带先打出点，速度较小，所以实验时纸带的左端通过夹子和重物相连接。因纸带随重物起做匀加速直线运动，所以根据匀变速直线运动的推论得打出点时纸带运动的瞬时速度为。实验基础热点突破若数据已测出，则可求出在纸带上打下计数点时的速度，进而可求出两点动能的变化量，要验证机械能守恒定律，则还要求出重力势能的变化量，所以还要测出之间的距离。因重物在下落过程中做匀加速直线运动，所以高。用天平称出滑块和挡光条的总质量，再称出托盘和砝码的总质量。实验基础热点突破用表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式滑块通过光电门和光电门时瞬时速度分别为和。当滑块通过光电门和光电门时，系统包括滑块挡光条托盘和砝码的总动能分别为和。在滑块从光电门运动到光电门的过程中，系统势能的减少重力加速度为。如果，则可认为验证了机械能守恒定律。实验基础热点突破解析由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离。由于挡光条宽度很小，因此将挡光条通过光电门时的平均速度看作瞬时速度，挡光条的宽度可用游标卡尺测量，挡光时间可从数字计时器读出，因此，滑块通过光电门的瞬时速度为，则通过光电门时瞬时速度为，通过光电门时瞬时速度为。实验基础热点突破由于质量事先已用天平测出，由公式，可得滑块通过光电门时系统动能，滑块通过光电门时系统动能。末动能减初动能可得动能的增加量。两光电门中心之间的距离即砝码和托盘下落的高度，系统势能的减小量，最后对比与数值大小，在误差允许的范围内相等，就验证了机械能守恒定律。实验基础热点突破答案实验基础热点突破变式训练河北邯郸模拟图为验证小球做自由落体运动时机械能守恒的装置图。图中点为释放小球的初始位置，各点为固定速度传感器的位置，各点在同竖直线上。实验基础热点突破已知当地的重力加速度为，则要完成实验，还需要测量的物理量是小球的质量小球下落到每个速度传感器时的速度各速度传感器与点之间的竖直距离小球自初始位置至下落到每个速度传感器时所用的时间作出图像，由图像算出其斜率，当时，可以认为小球在下落过程中系统机械能守恒写出对减小本实验误差有益的条建议。实验基础热点突破解析小球做自由落体运动时，由机械能守恒定律得，即，故需要测量小球下落到每个速度传感器时的速度和下落高度，不需要测量小球的质量和下落时间，故正确，错误。由，得，得图像的斜率。为了减小测量的相对误差，建议相邻速度传感器间的距离适当大些为减小空气阻力的影响，建议选用质量大体积小的小球做实验等。实验基础热点突破答案相邻速度传感器之间的距离适当大些或选质量大体积小的小球做实验或多测几次求平均值实验基础热点突破实验六验证机械能守恒定律实验基础热点突破实验基础热点突破实验基础热点突破实验基础热点突破误差分析减小测量误差是测下落距离时都从点量起，次将各打点对应下落高度测量完，二是多测几次取平均值。误差来源由于重物和纸带下落过程中要克服阻力做功，故动能的增加量必定稍小于重力势能的减少量，改进办法是调整器材的安装，尽可能地减小阻力。实验基础热点突破注意事项打点计时器要竖直安装打点计时器时要竖直架稳，使其两限位孔在同竖直平面内以减少摩擦阻力。重物密度要大重物应选用质量大体积小密度大的材料。先后应先接通电源，让打点计时器正常工作，后松开纸带让重物下落。测长度，算速度时刻的瞬时速度的计算应用，不能用或来计算。实验基础热点突破例浙江温州十校联合体联考同学安装如图甲所示的实验装置，验证机械能守恒定律。如图乙所示是该实验得到的条点迹清晰的纸带，现要取两点来验证实验，已知电火花计时器每隔打个点。热点实验原理及数据处理实验基础热点突破图实验基础热点突破请回答下列问题电火花计时器的工作电压是。根据纸带可以判断，实验时纸带的填“左”或“右”端和重物相连接。若，则在纸带上打下计数点时的速度计算结果保留三位有效数字。若数据也已测出，则要验证机械能守恒定律，实验还需测出的物理量为。实验基础热点突破经过测量计算后，同学画出了如图所示的图线，为重物距地面的高度，则图中表示动能随高度变化的曲线为填“图线”或“图线”。图实验基础热点突破解析从纸带上可以发现从左到右，相邻的计数点的距离越来越大，说明速度越来越大，与重物相连接的纸带先打出点，速度较小，所以实验时纸带的左端通过夹子和重物相连接。因纸带随重物起做匀加速直线运动，所以根据匀变速直线运动的推论得打出点时纸带运动的瞬时速度为。实验基础热点突破若数据已测出，则可求出在纸带上打下计数点时的速度，进而可求出两点动能的变化量，要验证机械能守恒定律，则还要求出重力势能的变化量，所以还要测出之间的距离。因重物在下落过程中做匀加速直线运动，所以高度越来越小，速度越来越大，动能越来越大，故图中表示动能随高度变化的曲线为图线。答案左之间的距离或图线实验基础热点突破变式训练在进行“验证机械能守恒定律”的实验中图实验基础热点突破两实验小组同学分别采用了如图甲和乙所示的装置，采用两种不同的实验方案进行实验。在图甲中，下落物体应选择密度选填“大”或“小”的重物在图保留三位有效数字。若数据也已测出，则要验证机械能守恒定律，实验还需测出的物理量为。实验基础热点突破经过测量计算后，同学画出了如图所示的图线，为重物距地面的高度，则，速度较小，所以实验时纸带的左端通过夹子和重物相连接。因纸带随重物起做匀加速直线运动，所以根据匀变速直线运动的推论得打出点时纸带运动的瞬时速度为。实验基础热点突破匀加速直线运动，所以高。用天平称出滑块和挡光条的总质量，再称出托盘和砝码的总质量。实验基础热点突破用表示直接测量量的字母写出下列所求物理量的表达式滑块通过光电门和光电门时瞬时速度分别为的过程中，系统势能的减少重力加速度为。如果，则可认为验证了机械能守恒定律。实验基础热点突破解析由导轨标尺读出两光电门中心之间的距离为，通过光电门时瞬时速度为。实验基础热点突破由于质量事先已用天平测出，由公式，可得滑块通过光电门时系统动能，滑块通过光电门时系统动能定律。实验基础热点突破答案实验基础热点突破变式训练河北邯郸模拟图为验证小球做自由落体运动时机械能量是小球的质量小球下落到每个速度传感器时的速度各速度传感器与点之间的竖直距离小球自初始位置至下落到每个速度传感器时所用的时间作出图像，由图像算出其斜率，即，故需要测量小球下落到每个速度传感器时的速度和下落高度，不需要测量小球的质量和下落时间，故正确，错误。由，得，得图像的斜率。