TOP28湖北省枣阳市阳光学校2016届高三下学期期中考试物理试题.doc文档免费在线阅读

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点评本题关键明确核废料的危害之处，是有关环境保护的问题，较为新颖解析试题分析核辐射，或通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，是正常现象故选点评本题考查的就是学生对于物理常识的理解，这些在平时是需要学生了解并知道的，看的就是学生对课本内容的掌握情况解析解根据，小球质量相同，达点的速率相同，则相上运动的加速度要比它竖直下落的加速度小得多，所用时间长的多，所以容易测量伽利略做了上百次实验，并通过抽象思维在实验结果上做了合理外推所以伽利略用来抽象思维数学推导和科学实验相结合的方法故正确，伽利略通过数学推导证明如果速度与时间成正比，那么位移与时间的平方成正比由于当时用滴水法计算，无法记录自由落体的较短时间，伽利略设计了让铜球沿阻力很小的斜面滚下，来冲淡重力得作用效果，而小球在斜面本题关键是先对整体受力分析，根据牛顿第二定律求解出加速度，然后再隔离出物体，运用牛顿第二定律求解间的内力解析解伽利略设想物体下落的速度与时间成正比，因为当时无法测量物体的瞬时速度，所以，由以上三式解得，负号表示方向与假设的方向相反，即对的摩擦力沿斜面向上根据牛顿第三定律，对的摩擦力方向沿斜面向下，故正确故故选点评且滑动摩擦力解得假设受的摩擦力方向沿斜面向下，受重力的支持力和摩擦力在沿斜面方向上由牛顿第二定律得，求闭合后，通过的电流大小和方向只把切断后，通过的电量。

参考答案解析解对整体受力分析如图所示，在沿斜面方向由牛顿第二定律得经过多长时间质点第二次到达波谷分截面积为的匝的线圈，处在均匀磁场中，磁场的方向垂直线圈截面，如图所示，磁感应强度为为时间，以秒为单位，线圈电阻为，向传播，时刻的波形如图甲所示，和是介质中的四个质点，时刻波刚好传播到点，质点的振动图象如图乙所示，则该波的传播速度是多大从到，质点通过的路程为多少动摩擦因数若仍用大小为的水平力推，为使木块能到达墙边，推力作用的最短时间为多少若仍用大小为的力作用，使木块用最短时间到达墙边，则所用时间又为多少本题分列简谐横波沿轴方三计算题分分水平地面上有质量为的木块，放在与墙的距离为的位置。

现用大小为的水平推力推木块，使木块由静止开始运动，经过的时间到达墙边。

求木块与水平地面间的第次实验的纸带如图所示求得小车获得的速度为结果保留位有效数字。

若根据多次测量数据画出的图象如图所示，根据图线形状可知，对与的关系作出猜想肯定不正确的是。

进行多次实验，每次都要把小车拉到同位置再释放小车。

把第次只挂条橡皮筋对小车做的功记为，第次挂条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为，„„橡皮筋对小车做功后而获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出。

根据了使释放小车后，小车能匀加速下滑是为了增大小车下滑的加速度可使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动实验中先后用同样的橡皮筋条条条„„，并起来挂在小车的前端等效替代法控制变量法建立物理模型法分中学实验小组采用如图所示的装置探究功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。

打点计时器工作频率为。

实验中木板略微倾斜，这样做。

是为木板平面平行在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另端拉到用个弹簧秤拉时记下的位置本实验采用的科学方法是理想实验法别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。

同学认为在此过程中必须注意以下几项，其中正确的是两根细绳必须等长橡皮条应与两绳夹角的角平分线在同直线上在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。

同学认为在此过程中必须注意以下几项，其中正确的是两根细绳必须等长橡皮条应与两绳夹角的角平分线在同直线上在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另端拉到用个弹簧秤拉时记下的位置本实验采用的科学方法是理想实验法等效替代法控制变量法建立物理模型法分中学实验小组采用如图所示的装置探究功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行。

打点计时器工作频率为。

实验中木板略微倾斜，这样做。

是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑是为了增大小车下滑的加速度可使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动实验中先后用同样的橡皮筋条条条„„，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同位置再释放小车。

把第次只挂条橡皮筋对小车做的功记为，第次挂条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为，„„橡皮筋对小车做功后而获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出。

根据第次实验的纸带如图所示求得小车获得的速度为结果保留位有效数字。

若根据多次测量数据画出的图象如图所示，根据图线形状可知，对与的关系作出猜想肯定不正确的是。

三计算题分分水平地面上有质量为的木块，放在与墙的距离为的位置。

现用大小为的水平推力推木块，使木块由静止开始运动，经过的时间到达墙边。

求木块与水平地面间的动摩擦因数若仍用大小为的水平力推，为使木块能到达墙边，推力作用的最短时间为多少若仍用大小为的力作用，使木块用最短时间到达墙边，则所用时间又为多少本题分列简谐横波沿轴方向传播，时刻的波形如图甲所示，和是介质中的四个质点，时刻波刚好传播到点，质点的振动图象如图乙所示，则该波的传播速度是多大从到，质点通过的路程为多少经过多长时间质点第二次到达波谷分截面积为的匝的线圈，处在均匀磁场中，磁场的方向垂直线圈截面，如图所示，磁感应强度为为时间，以秒为单位，线圈电阻为求闭合后，通过的电流大小和方向只把切断后，通过的电量。

参考答案解析解对整体受力分析如图所示，在沿斜面方向由牛顿第二定律得且滑动摩擦力解得假设受的摩擦力方向沿斜面向下，受重力的支持力和摩擦力在沿斜面方向上由牛顿第二定律得，由以上三式解得，负号表示方向与假设的方向相反，即对的摩擦力沿斜面向上根据牛顿第三定律，对的摩擦力方向沿斜面向下，故正确故故选点评本题关键是先对整体受力分析，根据牛顿第二定律求解出加速度，然后再隔离出物体，运用牛顿第二定律求解间的内力解析解伽利略设想物体下落的速度与时间成正比，因为当时无法测量物体的瞬时速度，所以伽利略通过数学推导证明如果速度与时间成正比，那么位移与时间的平方成正比由于当时用滴水法计算，无法记录自由落体的较短时间，伽利略设计了让铜球沿阻力很小的斜面滚下，来冲淡重力得作用效果，而小球在斜面上运动的加速度要比它竖直下落的加速度小得多，所用时间长的多，所以容易测量伽利略做了上百次实验，并通过抽象思维在实验结果上做了合理外推所以伽利略用来抽象思维数学推导和科学实验相结合的方法故正确，故选点评本题考查的就是学生对于物理常识的理解，这些在平时是需要学生了解并知道的，看的就是学生对课本内容的掌握情况解析解根据，小球质量相同，达点的速率相同，则相同，即各释放点处在同水平线上，故正确，以点为最低点作等时圆，可知从点运动到点时间相等，正确若各次滑到点的过程中，滑块滑动的水平距离是，滑块损失的机械能为克服摩擦力做功为，即各释放点处在同竖直线上，正确故选点评本题考查了功能关系，其中根据等时圆的适用条件构造出等时圆，作出图象，根据位移之间的关系即可判断运动时间是本题的难点解析解有题意知，板间电压不变，根据动能定理得则有，均不变，则电子运动到板时速率不变，都等于故，正确，故选点评本题考查带电粒子在极板间的运动问题，抓住板间电压不变这条件，利确来源学科网故选点评该题考查常见的物理模型，要理解物理模型是实际物体在定条件下的科学抽象，即采用理想化模型的方法是高中常用方法解析试题分析相同时间内水星转过的角度为地球转过的角度为，可知道它们的角速度之比，绕同中心天体做圆周运动，根据万有引力提供向心力，可求出轨道半径比，以及向心加速度比解相同时间内水星转过的角度为地球转过的角度为，可知道它们的角速度之比，根据万有引力提供向心力═知道了角速度比，就可求出轨道半径之比故正确相同时间内水星转过的角度为地球转过的角度为，可知它们的角速度之比为周期，则周期比为故正确水星和地球作为环绕体，无法求出质量之比，所以不能求出它们的动能之间的关系故根据，轨道半径之比角速度之比都知道，很容易求出向心加速度之比，但由于无法求出质量之比，所以不能求出它们受到的万有引力之间的关系故故选点评解决本题的关键掌握万有引力提供向心力以及知道要求天体的质量，要把该天体放在中心天体位置，放在环绕天体位置，被约去，求不出来解析试题分析自然界只有两种电荷，物体带电量都是元电荷的整数倍解自然界中只有两种电荷正电荷与负电荷，故不正确物体带电是由于电荷的移动而导致，因此带电量均是元电荷的整数倍关系故不正确物体带电是由于电荷的移动而导致，因此带电量均是元电荷的整数倍关系，所以只能是特定的值故正确物体的带电量都是的整数倍，故不正确故选点评物体带电是电荷转移导致的，同时带电量都是元电荷的整数倍解析试题分析摩擦起电的原因是不同