TOP83【南方新课堂 金牌学案】2015-2016学年高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物（第1课时）氮氧化物的产生及转化课件 苏教版必修1.ppt文档免费在线阅读
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实验现象为加水后气体变色滴加石蕊溶液后，发现溶液相关反应为。
答案有红棕色气体产生无变红问题导学即时检测思考与交流怎样区别和反应的化学方程式。
气体颜色气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探的生产金属的冶炼和汽车等交通工具的广泛使用，使大量氮氧化物排放到空气中。
目标导航的性质生成的化学方程式。
物理性质和反应的化学方程式。
的条件下，会发生反应生成，而易与空气中的反应生成，与水反应生成了，生成的再与土壤中矿物质作用生成硝酸盐，其中的硝酸根离子被植物的根系吸收，转化为植物生长所需的养料。
氮肥然界中，氮元素既有游离态，也有化合态，大部分以氮气的形式存在于空气中。
氮气的物理性质无色无味，密度比空气的稍小，熔沸点低沸点，难溶于水。
氮氧化物的产生在雷雨天气，空气中的在放电标导航预习导引学习目标重点难点了解“雷雨发庄稼”的原因。
掌握的性质。
了解氮氧化物对环境的影响。
的性质。
氮氧化物的污染。
目标导航预习导引氮氧化物的产生自然界中的氮氮的存在在自和同时存在，混合气体通过品红溶液后，品红溶液褪色，故定含有剩余气体排入空气中，很快变为红棕色，所以还含，则定不含。
答案第二单元生产生活中的含氮化合物第课时氮氧化物的产生及转化目入空气，很快变为红棕色。
下列对于原混合气体成分的判断中正确的是肯定有和肯定没有和可能有和肯定只有解析该混合气体为无色气体，故定不含和，也不可能是原物质的物质的量之比为∶。
答案问题导学即时检测问题导学即时检测无色透明的混合气体中可能含有中的两种或多种气体。
现将此混合气体通过品红溶液后，品红溶液褪色，向剩余气体中通问题导学即时检测被水吸收发生反应，判断发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶∶∶∶解析，则被氧化与被还入溶液无明显现象。
蒸气通入溶液生成浅黄色沉淀。
不能用湿润的淀粉试纸鉴别，二者都能使试纸变蓝。
问题导学即时检测对应化学方程式分别为问题导学即时检测思考与交流怎样区别与溴蒸气可以用湿润淀粉试纸区别吗答案方法用水。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
实验现象为加水后气体变色滴加石蕊溶液后，发现溶液相关反应为。
答案有红棕色气体产生无变红。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通入溶液无明显现象。
蒸气通入水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问溶液后，发现溶液相关反应为。
答案有红棕色气体产生无变红问题导学即时检测思考与交流怎样区别与溴蒸气可以用湿润淀粉试纸区别吗答案方法用水气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
实验现象为加水后气体变色滴加石蕊排放到空气中。
目标导航的性质生成的化学方程式。
物理性质和反应的化学方程式。
和反应的化学方程式。
气体颜色气排放到空气中。
目标导航的性质生成的化学方程式。
物理性质和反应的化学方程式。
和反应的化学方程式。
气体颜色气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
实验现象为加水后气体变色滴加石蕊溶液后，发现溶液相关反应为。
答案有红棕色气体产生无变红问题导学即时检测思考与交流怎样区别与溴蒸气可以用湿润淀粉试纸区别吗答案方法用水。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通入溶液无明显现象。
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实验现象为加水后气体变色滴加石蕊溶液后，发现溶液相关反应为。
答案有红棕色气体产生无变红问题导学即时检测思考与交流怎样区别与溴蒸气可以用湿润淀粉试纸区别吗答案方法用水。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通入溶液无明显现象。
蒸气通入溶液生成浅黄色沉淀。
不能用湿润的淀粉试纸鉴别，二者都能使试纸变蓝。
问题导学即时检测对应化学方程式分别为问题导学即时检测被水吸收发生反应，判断发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶∶∶∶解析，则被氧化与被还原物质的物质的量之比为∶。
答案问题导学即时检测问题导学即时检测无色透明的混合气体中可能含有中的两种或多种气体。
现将此混合气体通过品红溶液后，品红溶液褪色，向剩余气体中通入空气，很快变为红棕色。
下列对于原混合气体成分的判断中正确的是肯定有和肯定没有和可能有和肯定只有解析该混合气体为无色气体，故定不含和，也不可能是和同时存在，混合气体通过品红溶液后，品红溶液褪色，故定含有剩余气体排入空气中，很快变为红棕色，所以还含，则定不含。
答案第二单元生产生活中的含氮化合物第课时氮氧化物的产生及转化目标导航预习导引学习目标重点难点了解“雷雨发庄稼”的原因。
掌握的性质。
了解氮氧化物对环境的影响。
的性质。
氮氧化物的污染。
目标导航预习导引氮氧化物的产生自然界中的氮氮的存在在自然界中，氮元素既有游离态，也有化合态，大部分以氮气的形式存在于空气中。
氮气的物理性质无色无味，密度比空气的稍小，熔沸点低沸点，难溶于水。
氮氧化物的产生在雷雨天气，空气中的在放电的条件下，会发生反应生成，而易与空气中的反应生成，与水反应生成了，生成的再与土壤中矿物质作用生成硝酸盐，其中的硝酸根离子被植物的根系吸收，转化为植物生长所需的养料。
氮肥的生产金属的冶炼和汽车等交通工具的广泛使用，使大量氮氧化物排放到空气中。
目标导航的性质生成的化学方程式。
物理性质和反应的化学方程式。
和反应的化学方程式。
气体颜色气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
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溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通入溶液无明显现气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探究反应过程与反应产物。
实验现象为加水后气体变色滴加石蕊。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通入溶液无明显现象。
蒸气通入水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问问题导学即时检测思考与交流怎样区别与溴蒸气可以用湿润淀粉试纸区别吗答案方法用水。
溶于水生成无色溶液。
溶于水得到橙黄色的溴水。
方法用溶液。
通问题导学即时检测被水吸收发生反应，判断发生还原反应和发生氧化反应的物质的物质的量之比为∶∶∶∶解析，则被氧化与被还入空气，很快变为红棕色。
下列对于原混合气体成分的判断中正确的是肯定有和肯定没有和可能有和肯定只有解析该混合气体为无色气体，故定不含和，也不可能是标导航预习导引学习目标重点难点了解“雷雨发庄稼”的原因。
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了解氮氧化物对环境的影响。
的性质。
氮氧化物的污染。
目标导航预习导引氮氧化物的产生自然界中的氮氮的存在在自的条件下，会发生反应生成，而易与空气中的反应生成，与水反应生成了，生成的再与土壤中矿物质作用生成硝酸盐，其中的硝酸根离子被植物的根系吸收，转化为植物生长所需的养料。
氮肥和反应的化学方程式。
气体颜色气味水溶性无色刺激性气味不溶红棕色刺激性气味可溶预习导引目标导航预习导引问题导学即时检测探究与的性质活动与探究模拟自然放电，探
