TOP28上海市七校2016届高三语文上学期12月联合调研考试试题.doc文档免费在线阅读

若公之贤，韩子殁数百年而始有之。

今同游之宾客，尚未知公之难遇也。

后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。

则凡同游于此者，其可不喜且幸欤，而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤，④庆历七年八月十五日记。

注欧阳公作州之二年即宋庆历六年，是欧阳修被贬滁州的第二年。

韩子退之北湖之诗云韩愈北湖诗有应留醒心处，准拟醉时来的句子。

我们高中教材中学过的记有。

分第二段方框中应该填入的虚词是分焉以则矣焉则以矣矣以则焉矣则以焉文中两次提到韩子作用是。

分下列对文章的理解和赏析，不恰当的项是分第段结尾句作者写了两个善。

第个善是说这个亭子建得好，可让空空地奔近来，我感到不祥碗没了，找不到，或是打破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。

捧着，走过跳板„„阵摇晃，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾„„心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处声声叫。

夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音来啰„„来啰„„可是不见人影。

他走的是另条小径，两手个船夫，那赤膊小伙子披上件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋戏牌嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。

这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

满船的人先是愕然相顾，继而片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。

母亲没有说什么，轻声吩咐的办法是那东西到了我手上。

回去可以买，同样的，买不到，不会样的。

我似乎非常清楚那盌是有无二。

怎么办呢，再上去拿。

母亲的意思是难道不开船，派人登山去庵中索取不可能，不必倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起碗，什么母亲不知所云。

那饭碗，越窑盌。

你放在哪里枕头边，母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。

每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。

临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。

不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。

母亲说毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。

我又诵起雨过天青云开处，者般颜色做将来。

母亲说对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽完的雨，晴不了的天。

我用中指蘸了水，在桌上写个逃，怎么个逃法呢，点策略也没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的只碗，那碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我处，者般颜色做将来，我就觉得清新有味道，琅琅上口。

日对着案头只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢，肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不我却是块乱点头的顽石，味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，禁书的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说还早。

所以本历代名窑释中的两句雨过天青云开事。

我随着在山上呆了段时间后，天天吵着要回家，终于回家啰，走出山门时，回望了眼睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢这些人都不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，。

分根据文章关于有用无用的观点，联系现实，谈谈你的看法。

分二阅读下文，完成题。

分童年随之而去节选木心节略部分内容提示母亲姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛辑的文字来辅助。

让不同专业的人在起相处并交流学习是牛剑学院的传统。

剑桥三学校图书馆的尊石像是学科交叉的典型。

文章第段中典故的作用是点弯路，④④④④下列有关学科交叉的表述准确的项是分内隐学习说涉及心理学神经学语言学这三门学科。

有时，经典的数学公式需要富有逻分难道让后人再走遍对很多从事学术的人来讲，发现这个世界了解这个世界，本身就是个崇高的事业，退步讲，就算后来证实非常没有用，④不需要去考虑万发现的东西没有用怎么办。

我们现在不走。

分全文依次从三方面概述牛剑的学院特征。

分把下列语句组织起来填入第段的方框处，语意连贯的是分。

分全文依次从三方面概述牛剑的学院特征。

分把下列语句组织起来填入第段的方框处，语意连贯的是分难道让后人再走遍对很多从事学术的人来讲，发现这个世界了解这个世界，本身就是个崇高的事业，退步讲，就算后来证实非常没有用，④不需要去考虑万发现的东西没有用怎么办。

我们现在不走点弯路，④④④④下列有关学科交叉的表述准确的项是分内隐学习说涉及心理学神经学语言学这三门学科。

有时，经典的数学公式需要富有逻辑的文字来辅助。

让不同专业的人在起相处并交流学习是牛剑学院的传统。

剑桥三学校图书馆的尊石像是学科交叉的典型。

文章第段中典故的作用是。

分根据文章关于有用无用的观点，联系现实，谈谈你的看法。

分二阅读下文，完成题。

分童年随之而去节选木心节略部分内容提示母亲姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。

我随着在山上呆了段时间后，天天吵着要回家，终于回家啰，走出山门时，回望了眼睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢这些人都不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，禁书的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说还早。

所以本历代名窑释中的两句雨过天青云开处，者般颜色做将来，我就觉得清新有味道，琅琅上口。

日对着案头只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢，肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。

我用中指蘸了水，在桌上写个逃，怎么个逃法呢，点策略也没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的只碗，那碗却有来历我不愿吃斋，老法师特意赠我只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。

母亲说毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。

我又诵起雨过天青云开处，者般颜色做将来。

母亲说对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。

每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。

临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。

不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起碗，什么母亲不知所云。

那饭碗，越窑盌。

你放在哪里枕头边，母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯的办法是那东西到了我手上。

回去可以买，同样的，买不到，不会样的。

我似乎非常清楚那盌是有无二。

怎么办呢，再上去拿。

母亲的意思是难道不开船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

满船的人先是愕然相顾，继而片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。

母亲没有说什么，轻声吩咐个船夫，那赤膊小伙子披上件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋戏牌嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。

这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾„„心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处声声叫。

夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音来啰„„来啰„„可是不见人影。

他走的是另条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥碗没了，找不到，或是打破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗我双手接过，谢了他。

捧着，走过跳板„„阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。

我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。

夜间是下过大雨，还听到雷声。

两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠„„我站起来，可以泼得远些脱手，碗飞掉了，那碗在急旋中平平着水，像片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远„„望着望不见的东西醒不过来了。

对母亲怎说„„那船夫。

母亲出舱来，端着碟印糕艾饺。

我告诉了她。

有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的神。

履缚巫责之，沉神像于江，淫祠遂绝。

为丞六年，百姓爱之。