型二三角函数和解三角形三角函数和三角形的结合，般可以利用正弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键解析思维升华解析思维升华例设的图象求解解析思维升华题型二三角函数和解三角形解析思维升华题型二三角函数和解三角形解因为，由余弦定理有又，故解析思维升华题的图象求解解析思维升华解析思维升华解析思维升华解析思维升华三角函数的图象与性质是高考考查的重点，通常先将三角函数化为的形式，然后将视为个整体，结合三角函数的图象与性质解析思维升华题型三角函数的图象与性质三角函数的图象与性质是高考考查的重点，通常先将三角函数化为的形式，然后将视为个整体，结合，时数学理高考专题突破二高考中的三角函数综合问题第五章平面向量考点自测高考题型突破练出高分题号答案解析题型三角函数的图象与性质解析思维升华题型令，则，且则，，当，即时，设，求函数在，上的最大值，并确定此时的值解由可得，则，又，即，方向上的投影解由则，故，根据余弦定理，有，解得或舍去故向量在方向上的投影为解由题图知又，若求向量在的单调递增区间解析思维升华若，求解由知，故，角的范围对变形过程的影响例将的图象向左平移个单位后得到函数的图象，若图象上各最高点到点,的距离的最小值为，求中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键例设，，求的值解析思维升华解由题意可知由余弦定理得解析思维升华例设，，求的值解析思维升华三角函数和三角形的结合，般可以利用正弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数求的值例设，，求的值解由题意得弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键解析思维升华解析思维升华例设，，求弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键解析思维升华解析思维升华例设，，求的值例设，，求的值解由题意得解析思维升华例设，，求的值解析思维升华三角函数和三角形的结合，般可以利用正弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键例设，，求的值解析思维升华解由题意可知由余弦定理得角的范围对变形过程的影响例将的图象向左平移个单位后得到函数的图象，若图象上各最高点到点,的距离的最小值为，求的单调递增区间解析思维升华若，求解由知，故，又，若求向量在方向上的投影解由则，故，根据余弦定理，有，解得或舍去故向量在方向上的投影为解由题图知则，又，即，设，求函数在，上的最大值，并确定此时的值解由可得，，当，即时，令，则，且则时数学理高考专题突破二高考中的三角函数综合问题第五章平面向量考点自测高考题型突破练出高分题号答案解析题型三角函数的图象与性质解析思维升华题型三角函数的图象与性质解析思维升华题型三角函数的图象与性质三角函数的图象与性质是高考考查的重点，通常先将三角函数化为的形式，然后将视为个整体，结合的图象求解解析思维升华解析思维升华解析思维升华解析思维升华三角函数的图象与性质是高考考查的重点，通常先将三角函数化为的形式，然后将视为个整体，结合的图象求解解析思维升华题型二三角函数和解三角形解析思维升华题型二三角函数和解三角形解因为，由余弦定理有又，故解析思维升华题型二三角函数和解三角形三角函数和三角形的结合，般可以利用正弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键解析思维升华解析思维升华例设，，求的值例设，，求的值解由题意得解析思维升华例设，，求的值解析思维升华三角函数和三角形的结合，般可以利用正弦定理余弦定理先确定三角形的边角，再代入到三角函数中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键例设，，求的值解析思维升华解由题意可知由余弦定理得求的值例设，，求的值解由题意得中，三角函数和差公式的灵活运用是解决此类问题的关键例设，，求的值解析思维升华解由题意可知由余弦定理得的单调递增区间解析思维升华若，求解由知，故，方向上的投影解由则，故，根据余弦定理，有，解得或舍去故向量在方向上的投影为解由题图知设，求函数在，上的最大值，并确定此时的值解由可得，令，则，且则，三角函数的图象与性质解析思维升华题型三角函数的图象与性质三角函数的图象与性质是高考考查的重点，通常先将三角函数化为的形式，然后将视为个整体，结合的图象求解解析思维升华题型二三角函数和解三角形解析思维升华题型二三角函数和解三角形解因为，由余弦定理有又，故解析思维升华题