物抒情的句子。圈点勾画。找出文中写景状物的句子并说出景物特点。我标划了第段内容，写出了景物的特点。如黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全和注音，可以默读！初读课文，整体感知大声朗读课文，并思考问题。问题全文的中心句是哪句艄公成为黄河主人的原因是什么标画出来学习内容学习方法学习要求自主学习，合作展示边读边划出描景状测规模汹涌心悸浊浪相称化险为夷吞噬ōǒ湍急ā浏览如履平地ǚ篙ā同学们，你认为那些字难写，容易出错那把它们写在你的笔记本上！注意笔顺，又名田钟洛，年生，江苏淮安人。著有散文集第个火花风帆留春集京华小品袁鹰散文选秋水等。袁鹰散文作品善以抒情议论的手法和排句叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。预习检筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。关于羊皮筏子学习目标了解作者，熟悉生字词。理解课文内容，领悟艄公的形象意义。分析文中衬托和对比的写作手法。袁鹰，原名田复春的民间保留下来的种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像叶扁舟。人筏混为体，随波逐流近看则见在紧贴水面的皮袋河主人艄公智慧机敏的风采，明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！乘着筏子横渡黄河袁鹰皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸圆。王维使至塞上课堂小结•学习目标了解作者，熟悉生字词。•理解课文内容，领悟艄公的形象意义。•分析文中写作手法。课下作业背诵倒数第二段完成本课课后题。今天我们领略到了黄托借景抒情点明主旨黄河远上白云间，片孤城万仞山。王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒大漠孤烟直，长河落日乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢沉着智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。景描状物抒情黄河筏子黄河的主人凶险壮美大深急小轻快载货多勇敢智慧镇静机智小心技艺高超衬托衬和赞颂的，你从他的身上学到了什么只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险征服自然还得沉着细心机智和毅力。体会感情，理解感悟体会本文赞美了什么本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公点。我在自然段，找到了运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，能更好地表现筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。合作展示我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。作者说艄公是值得景仰如羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，说明筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。这句话写出了黄河的凶险壮美气势磅礴大托理解作者的写作意图。我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。点。我标划了第段内容，写出了景物的特点。如黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。我标划了第段，黄河滚滚。即使这儿只是上游题。问题全文的中心句是哪句艄公成为黄河主人的原因是什么标画出来学习内容学习方法学习要求自主学习，合作展示边读边划出描景状物抒情的句子。圈点勾画。找出文中写景状物的句子并说出景物特ōǒ湍急ā浏览如履平地ǚ篙ā同学们，你认为那些字难写，容易出错那把它们写在你的笔记本上！注意笔顺和注音，可以默读！初读课文，整体感知大声朗读课文，并思考问题ōǒ湍急ā浏览如履平地ǚ篙ā同学们，你认为那些字难写，容易出错那把它们写在你的笔记本上！注意笔顺和注音，可以默读！初读课文，整体感知大声朗读课文，并思考问题。问题全文的中心句是哪句艄公成为黄河主人的原因是什么标画出来学习内容学习方法学习要求自主学习，合作展示边读边划出描景状物抒情的句子。圈点勾画。找出文中写景状物的句子并说出景物特点。我标划了第段内容，写出了景物的特点。如黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。我标划了第段，黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。这句话写出了黄河的凶险壮美气势磅礴大托理解作者的写作意图。我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。如羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，说明筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。我在自然段，找到了运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，能更好地表现筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。合作展示我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险征服自然还得沉着细心机智和毅力。体会感情，理解感悟体会本文赞美了什么本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢沉着智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。景描状物抒情黄河筏子黄河的主人凶险壮美大深急小轻快载货多勇敢智慧镇静机智小心技艺高超衬托衬托借景抒情点明主旨黄河远上白云间，片孤城万仞山。王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上课堂小结•学习目标了解作者，熟悉生字词。•理解课文内容，领悟艄公的形象意义。•分析文中写作手法。课下作业背诵倒数第二段完成本课课后题。今天我们领略到了黄河主人艄公智慧机敏的风采，明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！乘着筏子横渡黄河袁鹰皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像叶扁舟。人筏混为体，随波逐流近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。关于羊皮筏子学习目标了解作者，熟悉生字词。理解课文内容，领悟艄公的形象意义。分析文中衬托和对比的写作手法。袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，年生，江苏淮安人。著有散文集第个火花风帆留春集京华小品袁鹰散文选秋水等。袁鹰散文作品善以抒情议论的手法和排句叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。预习检测规模汹涌心悸浊浪相称化险为夷吞噬ōǒ湍急ā浏览如履平地ǚ篙ā同学们，你认为那些字难写，容易出错那把它们写在你的笔记本上！注意笔顺和注音，可以默读！初读课文，整体感知大声朗读课文，并思考问题。问题全文的中心句是哪句艄公成为黄河主人的原因是什么标画出来学习内容学习方法学习要求自主学习，合作展示边读边划出描景状物抒情的句子。圈点勾画。找出文中写景状物的句子并说出景物特点。我标划了第段内容，写出了景物的特点。如黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。我标划了第段，黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。这句话写出了黄河的凶险题。问题全文的中心句是哪句艄公成为黄河主人的原因是什么标画出来学习内容学习方法学习要求自主学习，合作展示边读边划出描景状物抒情的句子。圈点勾画。找出文中写景状物的句子并说出景物特，还没有具有泻千里的规模,但它那万马奔腾浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。这句话写出了黄河的凶险壮美气势磅礴大托理解作者的写作意图。我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。点。我在自然段，找到了运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，能更好地表现筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。合作展示我在自然段，找到了可以构成对比或衬托，能更好地表现。作者说艄公是值得景仰乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢沉着智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。景描状物抒情黄河筏子黄河的主人凶险壮美大深急小轻快载货多勇敢智慧镇静机智小心技艺高超衬托衬圆。王维使至塞上课堂小结•学习目标了解作者，熟悉生字词。•理解课文内容，领悟艄公的形象意义。•分析文中写作手法。课下作业背诵倒数第二段完成本课课后题。今天我们领略到了黄的民间保留下来的种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像叶扁舟。人筏混为体，随波逐流近看则见在紧贴水面的皮袋，又名田钟洛，年生，江苏淮安人。著有散文集第个火花风帆留春集京华小品袁鹰散文选秋水等。