TOP31山东省泰安市肥城市实验中学2016届中考化学二模试卷（解析版）.doc文档免费在线阅读

点实验探究物质的组成成分以及含量溶液的酸碱度测定酸的化学性质碱的化学性质中和反应及其应用书写化学方程式文字表达式电离方程式专题科学探究分析氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，因此氢氧化钠和稀盐酸不能共存氢氧化钠能和硫酸铜反应生成蓝色沉淀氢氧化铜和硫酸钠测定溶液酸碱度的方法是用洁净干燥的玻璃棒蘸取溶液，滴在试纸上，把变色的试纸与标准比色卡对照，即可得溶液的氯化钠和稀盐酸都能够和硝酸银反应生成白色沉淀氯化银解答解氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，该反应的化学方程式为═故填═猜想四不合理，这是因为稀盐酸和氢氧化钠不能共存故填猜想四取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴溶液，无明显变化，说明钙元素质量是实验中学化学兴趣小组为测定石灰石样品杂质不溶于水，也不与酸反应中碳酸钙的质量分数，进行如图所示的实验请根据以上信息计算样品中碳酸钙的质量分数烧杯中溶液的溶质质量分数年，若测得的，则的成分如图为钙片的商品标签，请根据标签的有关信息完成下列各题主要成分碳酸钙由种元素组成碳酸钙中钙碳氧元素的质量比为儿童按标签用量服药，每天补充了如下实验探究回答下列问题上述实验操作的名称分别是操作，操作④根据上述实验，可以确定该固体变质选填已或未步骤中加过量氯化钙溶液的目的是若测得的，则的成分处实验操作中的是实验方案中也有个是的，的原因是已知容易与空气中的作用而变质小军同学在实验室发现瓶敞口放置的固体后，设计方案，对这瓶固体变质情况进行得出结论通过探究，全班同学致确定猜想二是正确的评价反思老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定同时指出实验探究中存在两处明显，请大家反思同学们经过反思发现了这两溶液，进行如下三个方案的探究实验方案测溶液滴加溶液滴加溶液实验操作实验现象试纸变色，对比标准比色卡，产生白色沉淀实验结论溶液中有溶液中有溶液中有猜想是实验探究丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴溶液，无明显变化，溶液中定没有为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的试纸铜片溶液纷提出猜想甲组同学的猜想如下猜想只有猜想二有和猜想三有和猜想四有和乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有种猜想是不合理的不合理的将定量的稀加入到盛有溶液的小烧杯中学生板演该反应的化学方程式提出问题实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问反应后溶液中溶质是什么呢假设猜想针对疑问，大家纷验填能或不能确定该气体中不含氧气，理由是化学课堂围绕酸碱中和反应，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格包括表中空格演示实验中的种或两种进行实验实验编号实验操作实验现象将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃得出结论由实验可知，该气体中肯定含有由实和，因为从药品安全角度考虑，易燃易爆，氧化碳是种无色无味的气体，密度比空气的密度小，能在空气中燃烧，能与人体的血红蛋白结合而使其丧失输氧能力，因而有毒该小组同学认为该气体可能含有保健药品，主要成分见图溶于水，有许多气泡产生如图该小组同学进行如下探究探究该气体的成分猜想与假设小华说该气体可能是小明说不可能含有，因为小芳说不可能含有合理解释最应该是下列各项中的填序号该反应前后原子的种类数目变少该反应生成物的总质量小于反应物的总质量空气的浮力作用干扰了实验结果生成气体的反应不遵守质量守恒定律研究小组发现，维泡腾片是，发生反应的化学方程式是当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针巳经向右偏了小明又重新称量，记录了数据他感到困惑其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符你认为出现该实验现象的应后反应前后之整个反应装罝包括锥形瓶气球和药品的质量实验步骤如下按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据将碳酸钙粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象之三解答题共小题，满分分小明同学欲通过化学实验证明质量守恒定律，确定以稀盐酸与碳酸钙反应为研究对象，设计的实验装置如图所示根据实验目的，小明应该测量的数据是填只有反应前只有反应三解答题共小题，满分分小明同学欲通过化学实验证明质量守恒定律，确定以稀盐酸与碳酸钙反应为研究对象，设计的实验装置如图所示根据实验目的，小明应该测量的数据是填只有反应前只有反应后反应前后之整个反应装罝包括锥形瓶气球和药品的质量实验步骤如下按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据将碳酸钙粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象之是，发生反应的化学方程式是当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针巳经向右偏了小明又重新称量，记录了数据他感到困惑其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的填序号该反应前后原子的种类数目变少该反应生成物的总质量小于反应物的总质量空气的浮力作用干扰了实验结果生成气体的反应不遵守质量守恒定律研究小组发现，维泡腾片保健药品，主要成分见图溶于水，有许多气泡产生如图该小组同学进行如下探究探究该气体的成分猜想与假设小华说该气体可能是小明说不可能含有，因为小芳说不可能含有和，因为从药品安全角度考虑，易燃易爆，氧化碳是种无色无味的气体，密度比空气的密度小，能在空气中燃烧，能与人体的血红蛋白结合而使其丧失输氧能力，因而有毒该小组同学认为该气体可能含有中的种或两种进行实验实验编号实验操作实验现象将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃得出结论由实验可知，该气体中肯定含有由实验填能或不能确定该气体中不含氧气，理由是化学课堂围绕酸碱中和反应，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格包括表中空格演示实验将定量的稀加入到盛有溶液的小烧杯中学生板演该反应的化学方程式提出问题实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问反应后溶液中溶质是什么呢假设猜想针对疑问，大家纷纷提出猜想甲组同学的猜想如下猜想只有猜想二有和猜想三有和猜想四有和乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有种猜想是不合理的不合理的猜想是实验探究丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴溶液，无明显变化，溶液中定没有为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的试纸铜片溶液溶液，进行如下三个方案的探究实验方案测溶液滴加溶液滴加溶液实验操作实验现象试纸变色，对比标准比色卡，产生白色沉淀实验结论溶液中有溶液中有溶液中有得出结论通过探究，全班同学致确定猜想二是正确的评价反思老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定同时指出实验探究中存在两处明显，请大家反思同学们经过反思发现了这两处实验操作中的是实验方案中也有个是的，的原因是已知容易与空气中的作用而变质小军同学在实验室发现瓶敞口放置的固体后，设计方案，对这瓶固体变质情况进行了如下实验探究回答下列问题上述实验操作的名称分别是操作，操作④根据上述实验，可以确定该固体变质选填已或未步骤中加过量氯化钙溶液的目的是若测得的，则的成分，若测得的，则的成分如图为钙片的商品标签，请根据标签的有关信息完成下列各题主要成分碳酸钙由种元素组成碳酸钙中钙碳氧元素的质量比为儿童按标签用量服药，每天补充钙元素质量是实验中学化学兴趣小组为测定石灰石样品杂质不溶于水，也不与酸反应中碳酸钙的质量分数，进行如图所示的实验请根据以上信息计算样品中碳酸钙的质量分数烧杯中溶液的溶质质量分数年山东省泰安市肥城市实验中学中考化学二模试卷参考答案与试题解析选择题共小题，每小题分，满分分下列现象与物质的化学性质无关的是绿色植物光合作用铜丝导电固体氢氧化钠露置在空气中质量增加着火点左右的白磷保存在水中考点化学性质与物理性质的差别及应用专题物质的变化与性质分析物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，化学性质有可燃性还原性氧化性稳定性不稳定性酸碱性金属的活泼性等物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质物理性质经常表现为颜色状态气味密度硬度熔点沸点导电性导热性溶解性挥发性延展性等性质是物质表现出来的特性解答解绿色植物光气，理由是若生成的是氧气和二氧化碳的混合物，当氧气的含量过低时，带火星的木条也不能复燃考点实验探究物质的组成成分以及含量常见气体的检验与除杂方法专题科学探究分析猜想与假设化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类总个数不变氧化碳有毒，对人体有害进行实验二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊纯净的氧气能使带火星的木条复燃，当氧气的浓度较低时，不能使带火星的木条复燃解答解猜想与假设不可能含有氮气的原因是维泡腾片组成成分中不含有氮元素不可能含有和，因为从药品安全角度考虑，易燃易爆，易燃易爆并且有毒故填维泡腾片组成成分中不含有氮元素易燃易爆并且有毒进行实验将气体通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊，该气体中肯定含有二氧化碳故填二氧化碳将带火星的木条伸入该气体中，带火星的木条没有复燃，不能说明该气体中不含氧气，因为若生成的是氧气和二氧化碳的混合物，当氧气的含量过低时，带火星的木条也不能复燃故填不能若生成的是氧气和二氧化碳的混合物，当氧气的含量过低时，带火星的木条也不能复燃点评实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验观察实验分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础化学课堂围绕酸碱中和反应，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动，以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格包括