TOP34（同步精品课堂）高中语文第三单元综合测试（基础版）新人教版必修1.doc文档免费在线阅读

解析试题分析我们在解答该题的时候首先要注意符合对联格式，其次要能扣住要求表达对巴金先生的缅怀之情。

考点本题考查学生正确使用修辞方法的能力，能力层级为级。

仿造画线部分的句式，完成下面段话。

分鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学史上的两座丰碑，然而两人的文风迥乎不同。

鲁迅的著作有中年人的冷竣。

他的文章，如匕首，如投枪，醇厚辛辣，犀利深刻。

。

然而，无论两者在文学风格上存在多少差殊，有点却是共同的，那就是他们都有着分明的是非和热烈的爱憎。

答案巴金的作品有青年人的热情。

分他的小说，像火炬，像热风，分诚挚奔放，凝练清新。

分内容上紧扣迥乎不同造句解析考点选用仿用变换句式。

能力层级为表达运用。

六写作分阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。

分在美国西部的乡下，流传着这样个故事有位农夫，不识几个字。

有次，他母亲官召集到东都，下诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。

补任太学助教。

隋朝末动乱，他到虎牢去避难。

太宗平定易经，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法。

曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。

当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。

隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。

隋炀帝把天下儒子。

能力层级为理解。

参考译文孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。

八岁就从师学习，天能够诵记千余言，还能默读熟记三礼义宗。

长大以后，通晓服氏的春秋传郑氏的尚书诗经礼记，王氏的乖背离。

翻译句子定要注意词语的特殊用法，比如词类活用古今异议通假字等，也要注意特殊句式，倒装句及些固定句式。

译出大意分。

据侍乖三处，每译对处给分考点理解并翻译文中的句躲藏在杨玄感家中得以幸免。

译如果那人凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。

解析根据上下文理解句意之后，要翻译出重点词语，据，凭借侍依仗现代汉语。

分老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。

分若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。

分答案译名师名儒耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他后的事。

把两件事混为谈也是文言文常见的出题方式。

其它各项都能从原文中找出依据，要在总体理解文意的基础上仔细比对。

分考点分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合。

把文中画横线的句子译成解析试题分析本题考查大家对文意的理解能力，项原文中说孔颖达奉皇太子命撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏，太宗知道后，赐黄金斤绢百匹而下诏褒扬是帝幸太学观释菜事中孔颖达上释奠颂批评太子过失，下诏褒扬他，并拜他为祭酒，在东宫充任侍讲。

孔颖达等人撰著五经义训的百余篇文章，虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。

答案孔颖达在回答太宗的询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进步把道理引入执政治国的事情中。

孔颖达奉皇太子命撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏。

太宗知道他多次直言分考点理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解。

下列对原文有关内容概括和分析，不正确的项是分孔颖达，八岁就从师学习，博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小。

人为文往往追求对称，处于对应位置的词语大多在意义上呈现出相同相近或相反相对的情况，可以据此推断。

如己虽能，仍就„„，己虽多，仍就„„内„„外„„中„„容„„仍就是连词不能断开外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚答案解析试题分析本题考查大家文言文的语感，可通过结构分析法推断。

古多内有道外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道仕辞官回家答案解析考点理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解。

对文中画波浪线部分的断句，正确的项是是分己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其增损，书始布下。

新唐书•卷百二十三节选对下列句子中加点的词的解释不正确的项是分尝造同郡刘焯造培养非特匹夫，君德亦然特只是加散骑常侍，爵为子爵封爵后致仕，卒，陪葬昭陵致云。

虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。

有诏更令裁定，功未就。

永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁右仆射张行成侍中高季辅就加增云。

虽包贯异家为详博，然其中不能无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。

有诏更令裁定，功未就。

永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁右仆射张行成侍中高季辅就加增损，书始布下。

新唐书•卷百二十三节选对下列句子中加点的词的解释不正确的项是分尝造同郡刘焯造培养非特匹夫，君德亦然特只是加散骑常侍，爵为子爵封爵后致仕，卒，陪葬昭陵致仕辞官回家答案解析考点理解常见文言实词在文中的含义和用法。

能力层级为理解。

对文中画波浪线部分的断句，正确的项是是分己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚答案解析试题分析本题考查大家文言文的语感，可通过结构分析法推断。

古人为文往往追求对称，处于对应位置的词语大多在意义上呈现出相同相近或相反相对的情况，可以据此推断。

如己虽能，仍就„„，己虽多，仍就„„内„„外„„中„„容„„仍就是连词不能断开分考点理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解。

下列对原文有关内容概括和分析，不正确的项是分孔颖达，八岁就从师学习，博学多才，在与国子秘书学士辩论中，他最为突出，而且年龄最小。

孔颖达在回答太宗的询问时，首先概括了孔子那句话的意义和作用，然后具体解释了各句的意思，接着进步把道理引入执政治国的事情中。

孔颖达奉皇太子命撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏。

太宗知道他多次直言批评太子过失，下诏褒扬他，并拜他为祭酒，在东宫充任侍讲。

孔颖达等人撰著五经义训的百余篇文章，虽然包罗各家很是广博，但其中不可能没有谬误，博士马嘉运批驳指正他们的失误，以至于互相讥讽诋毁。

答案解析试题分析本题考查大家对文意的理解能力，项原文中说孔颖达奉皇太子命撰著孝经章句，他借著书来尽力讽谏，太宗知道后，赐黄金斤绢百匹而下诏褒扬是帝幸太学观释菜事中孔颖达上释奠颂后的事。

把两件事混为谈也是文言文常见的出题方式。

其它各项都能从原文中找出依据，要在总体理解文意的基础上仔细比对。

分考点分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合。

把文中画横线的句子译成现代汉语。

分老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。

分若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖。

分答案译名师名儒耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。

译如果那人凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离。

解析根据上下文理解句意之后，要翻译出重点词语，据，凭借侍依仗乖背离。

翻译句子定要注意词语的特殊用法，比如词类活用古今异议通假字等，也要注意特殊句式，倒装句及些固定句式。

译出大意分。

据侍乖三处，每译对处给分考点理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解。

参考译文孔颖达，字仲达，是冀州衡水人。

八岁就从师学习，天能够诵记千余言，还能默读熟记三礼义宗。

长大以后，通晓服氏的春秋传郑氏的尚书诗经礼记，王氏的易经，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法。

曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初对他不很礼遇。

当他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了。

隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士。

隋炀帝把天下儒官召集到东都，下诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免。

补任太学助教。

隋朝末动乱，他到虎牢去避难。

太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。

贞观初年，封曲阜县男，转任给事中。

当时太宗刚刚即位，孔颖达几次进献忠言。

太宗问他孔子称许的有才能的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能样，知识渊博却像知识贫乏样，说的是什么意思他回答说这是圣人教导人们谦虚而已。

自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识。

内心有道，外表好像没有样里面虽然充实，表面就像空虚样。

不只是平民应该如此，国君的品德也是这样。

所以易经上说在蒙昧中默养正道，隐蔽聪明来治理百姓。

如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依损害者以爱抚，或则以姐妹的心给切反抗战斗者以关切，或则以秀丽的期望歌颂着明天，或则以凄婉的情绪诅咒着今日，都不是男性作家所能代替的。

等可以归纳答案。

考点体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。