TOP62【步步高】（全国通用）2016高考政治大二轮复习 增分策略 第二部分 专题一 技能强化与规范答题 4论证和探究问题的能力课件.ppt文档免费在线阅读

反不正当竞争法，确立市场规则，规范市场秩序，维护市场的公平竞争。

为深入开展法治教育，中学准备开设法治知识校本课程。

请你就该课程开设的必要性写治经济。

请列举两个经济此题要求学生列举两个有关经济的法律法规，并分析其意义。

本问具有开放性，只要所列举的法律法规是现实存在的，并明确其在促进市场经济健康发展中的作用即可。

答案例如消费者权益保护法关系有利于传承中华文明，增强文化自信，推动文化创新文字是文化的基本载体，是重要的文化传播媒介，处理好这关系有利于中华文化的交流和传播，增强中华文化的影响力，促进世界文化的繁荣。

现代市场经济是法华文化的传播与交流。

答案汉字是中华文化源远流长的见证，处理好这关系有利于保持传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，增强人们对中华文化的认同感和归宿感汉字文化内涵丰富，是中华文明的重要标志，处理好这理据的保留凸显了对传统文化的继承，保持文化的民族性。

汉字属于中华文化的载体，所以通过汉字的演变与保留，可见中华文化的源远流长。

同时文字又是文化传播的重要媒介，正确处理好汉字继承与发展的关系，可以促进中说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。

解析考查传统文化的继承与发展，以及中华文化的相关知识。

汉字字形的简化与理据的保留，实际上就是对传统文化的继承与发展。

字形的简化强调对中华传统文化的发展创新。

来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“廌”字被简省掉，但其中表明平之若水惩恶扬善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。

结合上述材料，探究回答下列问题运用文化生活知识，如水“灋”中包含“去”，“去”即是“弃”“逐”的意思，延伸出惩罚惩恶扬善的意义。

汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。

从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆书写速度就越快。

为此“灋”字后越高。

“法”字古代写作“灋”。

“灋”从“廌”自，“廌”是传说中的种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值“灋”从“水”，表示法律法度追求公平会对法治建设的高度关注。

材料二汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。

典例精析汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。

从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就为考查探究问题能力的题型，近年来在新课改地区普遍受到高度重视。

例江苏高考材料在由国家语言资源监测与研究中心商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社用，价值选择中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”会分散力量，不利于具体价值的实现。

二探究的技巧探究的技能主要通过探究题考查。

探究问题强调在社会实践中发现问题在社会实践中找到解决问题的办法。

探究题作不得兔”，价值选择中要统筹兼顾，防止“得”向“不得”转化。

矛盾具有特殊性，“二兔”各具特点，价值选择要从实际出发，具体分析不同矛盾的特点，才能作出准确的判断和选择。

主要矛盾对事物发展起决定作题考查了对立统的观点。

本题的重点不在于单纯考查对立统的观点，而在于在价值选择中是如何坚持对立统观点的。

答案矛盾双方具有同性，在定条件下可以相互转化。

“搏二兔”是希望“得二兔”，却会导致“牌，边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地对我说搏二兔，不得兔。

我听后如醍醐灌顶，大受震动，这句话对我影响很大。

”结合材料，运用矛盾的观点分析“搏二兔，不得兔”的价值选择的正确性。

解析本”的思想使吴清源排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出最好的水准。

吴清源晚年又将精力放在了提携后进促进围棋国际化和中国围棋的发展上。

吴清源去世后，聂卫平曾回忆说“有年我在日本，与沈君山神侃桥体验吴清源，著名围棋大师，出生于中国福建福州，岁东渡日本，开始其职业棋手生涯。

从年，围棋界进入了绝对的“吴清源时代”。

吴清源在下棋前总要通读遍道德经，其中“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”体验吴清源，著名围棋大师，出生于中国福建福州，岁东渡日本，开始其职业棋手生涯。

从年，围棋界进入了绝对的“吴清源时代”。

吴清源在下棋前总要通读遍道德经，其中“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”的思想使吴清源排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出最好的水准。

吴清源晚年又将精力放在了提携后进促进围棋国际化和中国围棋的发展上。

吴清源去世后，聂卫平曾回忆说“有年我在日本，与沈君山神侃桥牌，边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地对我说搏二兔，不得兔。

我听后如醍醐灌顶，大受震动，这句话对我影响很大。

”结合材料，运用矛盾的观点分析“搏二兔，不得兔”的价值选择的正确性。

解析本题考查了对立统的观点。

本题的重点不在于单纯考查对立统的观点，而在于在价值选择中是如何坚持对立统观点的。

答案矛盾双方具有同性，在定条件下可以相互转化。

“搏二兔”是希望“得二兔”，却会导致“不得兔”，价值选择中要统筹兼顾，防止“得”向“不得”转化。

矛盾具有特殊性，“二兔”各具特点，价值选择要从实际出发，具体分析不同矛盾的特点，才能作出准确的判断和选择。

主要矛盾对事物发展起决定作用，价值选择中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”会分散力量，不利于具体价值的实现。

二探究的技巧探究的技能主要通过探究题考查。

探究问题强调在社会实践中发现问题在社会实践中找到解决问题的办法。

探究题作为考查探究问题能力的题型，近年来在新课改地区普遍受到高度重视。

例江苏高考材料在由国家语言资源监测与研究中心商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。

材料二汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。

典例精析汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。

从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。

“法”字古代写作“灋”。

“灋”从“廌”自，“廌”是传说中的种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非判断曲直的神性，赋予了“法”正直而无偏颇的价值“灋”从“水”，表示法律法度追求公平如水“灋”中包含“去”，“去”即是“弃”“逐”的意思，延伸出惩罚惩恶扬善的意义。

汉字历经千古演变，其形体的发展趋势是由繁向简。

从书写的角度看，汉字的形体越简单，记忆书写速度就越快。

为此“灋”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形，“廌”字被简省掉，但其中表明平之若水惩恶扬善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。

结合上述材料，探究回答下列问题运用文化生活知识，说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。

解析考查传统文化的继承与发展，以及中华文化的相关知识。

汉字字形的简化与理据的保留，实际上就是对传统文化的继承与发展。

字形的简化强调对中华传统文化的发展创新。

理据的保留凸显了对传统文化的继承，保持文化的民族性。

汉字属于中华文化的载体，所以通过汉字的演变与保留，可见中华文化的源远流长。

同时文字又是文化传播的重要媒介，正确处理好汉字继承与发展的关系，可以促进中华文化的传播与交流。

答案汉字是中华文化源远流长的见证，处理好这关系有利于保持传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，增强人们对中华文化的认同感和归宿感汉字文化内涵丰富，是中华文明的重要标志，处理好这关系有利于传承中华文明，增强文化自信，推动文化创新文字是文化的基本载体，是重要的文化传播媒介，处理好这关系有利于中华文化的交流和传播，增强中华文化的影响力，促进世界文化的繁荣。

现代市场经济是法治经济。

请列举两个经济此题要求学生列举两个有关经济的法律法规，并分析其意义。

本问具有开放性，只要所列举的法律法规是现实存在的，并明确其在促进市场经济健康发展中的作用即可。

答案例如消费者权益保护法，规范商家行为，促进诚信经营，维护消费者合法权益。

反不正当竞争法，确立市场规则，规范市场秩序，维护市场的公平竞争。

为深入开展法治教育，中学准备开设法治知识校本课程。

请你就该课程开设的必要性写篇论证报告。

要求观点紧扣主题，叙述全面深入，合乎逻辑。

从辩证唯物论和政治生活角度，理论联系实际地加以论证。

学科术语使用规范，字数字左右。

解析考查唯物论和政治生活相关知识。

解答此题首先明确知识范围，唯物论和政治生活知识。

其次明确分析主题，学校开设法治校本课程。

课程开设注重法治意识和观念的培养，所以立足唯物论应该强调意识对人们认识世界和改造世界的作用。

对学生进行法治教育和宣传，立足政治生活知识可以从公民政治参与的内容，公民政治参与的原则，公民政治参与的能力三个角度来分析。

立足公民政治参与的内容，应该强调公民自身权益的维护和义务的履行。

立足政治参与的原则，强调权利与义务的统法律面前律平等。

立足政治参与的能力，凸显法治意识和公民意识的培养。

答案答题示例人能够能动地认识世界和改造世界。

开设法治知识课程，有利于弘扬法治精神，增强法治意识，提高青少年学生学法用法的积极性主动性有利于正确认识法治建设规律，推进社会主义法治建设。

当前，我国正在全面推进依法治国，对青少年学生的法律素养提出了更高的要求。

开设法治知识课程，有助于增强青少年学生的公民意识，自觉遵守宪法和法律维护法律权威，运用法律武器维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争有助于引导青少年学生树立法律面前律平等的观念，正确处理权利和义务的关系，依法行使公民权利，自觉履行公民义务。

方法点拨探究题般与学生的实际生活联系在起，因此回答本类型的题目应特别注意联系社会生活实际和学生的自身实际。

探究题的答案具有开放性不确定性，其方案般具有建议性，作答时应注意全面具体，紧密联系教材内容，根据探究的内容组织答案。

探究题多属于开放性的问题，但不是没有答案，更不是没有正确的答案，而是不存在固定的答案唯的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和层面，有很多的条件要加以讨论。

因此，综合能力测试必然允许和鼓励学生从不同角度不同层面回答问题。

答案的多元化弹性化是综合能力考查的基本特征。

从发现问题确立论题到解决问题组织论证，贯穿于其中的是对学生“创新品质”包括创新人格创新意识创新思维和创新能力等的考查。

从发现和提出问题的能力来看，它要求提出的问题要有定的思维深度，不能满足于肤浅或仅仅停留于形式提出的问题要具有科学性，不能是无原则的生编硬凑思路要清晰表述要规范逻辑要严谨。

从探究和寻求解决问题的能力来看，鼓励和倡导作出评判另辟蹊径，要大胆发表自己的见解，不人云亦云，体现新课改所强调的开放性与多元化理念。

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