TOP26【备战策略】2016中考语文 专题十 文言文阅读课件.ppt文档免费在线阅读

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之祎允等之慢，以彰其咎陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

节选自诸葛亮出师表下列句子中，加点词的意义相同的组是先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋遂许先帝以驱驰潭中鱼可百许头故临崩寄臣以大事也不以物喜，不以己悲斟酌损益，进尽忠言既加冠，益慕圣贤之道把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。

，是“适逢，正赶上”的意思，和现代汉语中的意思大相径庭。

所以，学习文言文，要学会迁移，就是要善于联系课内学过的知识，举反三，而且要有文言意识，疏通文义不能只考虑词汇在现代汉语中的意思。

阅读文言文，回，例如“吾欲与仲孺过魏其侯，会仲孺有服”，其中“过”，不能以现在的意思来妄加推测成“路过经过”，在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过，它是“拜访”的意思其中的“会”，我们在口技文中也学过量词省略，等等，阅读时要联系上下文，做出恰当的补充，使句子意思完整。

能移。

所谓移，就是迁移的意思。

迁移就是“学以致用”，阅读课外文言文，理解词语疏通全文的时候，定要联系学过的知识，万不可望文生义悉”等表示肯定或否定的判断。

其次，学会调整倒装的成分。

如宾语前置状语后置数量词后置等，学会调整语序，使之符合现代汉语的规范。

再次，养成主动补充省略成分的习惯。

如有些语句主语省略宾语省略问句疑问代词，如“谁”“何”“安”“焉”等疑问语气词，“乎”“耶”“邪”等。

被动句被动词，如“于”“为”“为„„所”等。

否定句否定词，如“不”“未”“非”“无”“否”等。

其他还有“乃”“为”“有固定的句式或句型，只要熟练掌握，句意的疏通问题将迎刃而解。

首先，我们要熟悉些常见的固定句式，了解几种常见的文言句式标志。

判断句用于表示判断的词常有“„„者，„„也”“„„者”“„„也”等。

疑第题考查文言句子的翻译先组词，再结合句子上下文的内容，我们大致可以猜度出句子的含义。

能通。

所谓通，就是疏通文本。

字词的含义理解了，并不代表就能顺畅地疏通文义了，还要进行句子的解释。

文言文中的许多句子思路归纳本题考查课外浅易文言文的阅读能力。

第题考查文言实词的理解，命题中涉及的句子虽来自课外，但所考知识点却源自课内。

第题考查文言虚词“以”的用法，除了例句来自课外，各选项所涉及的句子均出自课内。

晋文公不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是位的君王。

是寡人欲以五百里之地易安陵皆以美于徐公虽不能察，必以情引喻失义，以塞忠谏之路也翻译句子。

焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。

的项是晋文公将与楚战城濮上使外将兵战陈之事，不厌诈伪禽兽之变诈几何哉虽愈利，后无复威天下不以兵革之利城濮之战，咎犯之谋也肉食者谋之下列选项中的“以”与“以诈伪遇人”的“以”意义相同的项，时之权也雍季之言，万世之利也。

吾岂可以先时之权，而后万世之利哉”注释咎犯春秋时晋国的卿。

厌满足。

雍季春秋时期晋国大臣。

遇对待。

权权宜，变通。

下列句中加点词的意义相同。

以诈伪遇人，虽愈利，后无复。

君其正之而已矣。

”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋。

与楚人战，大破之。

还归赏有功者，先雍季而后咎犯。

左右曰“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季何也”文公曰“咎犯之言山东烟台文言文阅读。

晋文公将与楚战城濮，问于咎犯曰“为奈何”咎犯曰“仁义之事，君子不厌忠信战陈之事，不厌诈伪。

君其诈之而已矣。

”辞咎犯，问雍季。

雍季对曰“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽定”说明此时是南方已经安定，项中“南北已平定”与原文意思不符，因此项不正确，故选项。

参考答案我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。

例“苟全”是“苟且保全”的意思，“闻达”是使动用法，“扬名显达”的意思。

还要注意句中的虚词“于”，三个“于”的意思和用法样，都是介词，可译为“在”。

最后，总结出通顺连贯的译文。

第题，文中出现“今南方已个“益”是形容词用作动词，“增加”的意思第二个“益”是“愈加”的意思。

第题，翻译文言文中重要的语句，要抓住关键词。

此句中，既要注意实词，如“布衣”是“平民”的意思，“躬耕”是“亲自种地”的意思，“个“益”是形容词用作动词，“增加”的意思第二个“益”是“愈加”的意思。

第题，翻译文言文中重要的语句，要抓住关键词。

此句中，既要注意实词，如“布衣”是“平民”的意思，“躬耕”是“亲自种地”的意思，“苟全”是“苟且保全”的意思，“闻达”是使动用法，“扬名显达”的意思。

还要注意句中的虚词“于”，三个“于”的意思和用法样，都是介词，可译为“在”。

最后，总结出通顺连贯的译文。

第题，文中出现“今南方已定”说明此时是南方已经安定，项中“南北已平定”与原文意思不符，因此项不正确，故选项。

参考答案我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。

例山东烟台文言文阅读。

晋文公将与楚战城濮，问于咎犯曰“为奈何”咎犯曰“仁义之事，君子不厌忠信战陈之事，不厌诈伪。

君其诈之而已矣。

”辞咎犯，问雍季。

雍季对曰“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。

以诈伪遇人，虽愈利，后无复。

君其正之而已矣。

”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋。

与楚人战，大破之。

还归赏有功者，先雍季而后咎犯。

左右曰“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季何也”文公曰“咎犯之言，时之权也雍季之言，万世之利也。

吾岂可以先时之权，而后万世之利哉”注释咎犯春秋时晋国的卿。

厌满足。

雍季春秋时期晋国大臣。

遇对待。

权权宜，变通。

下列句中加点词的意义相同的项是晋文公将与楚战城濮上使外将兵战陈之事，不厌诈伪禽兽之变诈几何哉虽愈利，后无复威天下不以兵革之利城濮之战，咎犯之谋也肉食者谋之下列选项中的“以”与“以诈伪遇人”的“以”意义相同的项是寡人欲以五百里之地易安陵皆以美于徐公虽不能察，必以情引喻失义，以塞忠谏之路也翻译句子。

焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。

晋文公不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是位的君王。

思路归纳本题考查课外浅易文言文的阅读能力。

第题考查文言实词的理解，命题中涉及的句子虽来自课外，但所考知识点却源自课内。

第题考查文言虚词“以”的用法，除了例句来自课外，各选项所涉及的句子均出自课内。

第题考查文言句子的翻译先组词，再结合句子上下文的内容，我们大致可以猜度出句子的含义。

能通。

所谓通，就是疏通文本。

字词的含义理解了，并不代表就能顺畅地疏通文义了，还要进行句子的解释。

文言文中的许多句子有固定的句式或句型，只要熟练掌握，句意的疏通问题将迎刃而解。

首先，我们要熟悉些常见的固定句式，了解几种常见的文言句式标志。

判断句用于表示判断的词常有“„„者，„„也”“„„者”“„„也”等。

疑问句疑问代词，如“谁”“何”“安”“焉”等疑问语气词，“乎”“耶”“邪”等。

被动句被动词，如“于”“为”“为„„所”等。

否定句否定词，如“不”“未”“非”“无”“否”等。

其他还有“乃”“为”“悉”等表示肯定或否定的判断。

其次，学会调整倒装的成分。

如宾语前置状语后置数量词后置等，学会调整语序，使之符合现代汉语的规范。

再次，养成主动补充省略成分的习惯。

如有些语句主语省略宾语省略量词省略，等等，阅读时要联系上下文，做出恰当的补充，使句子意思完整。

能移。

所谓移，就是迁移的意思。

迁移就是“学以致用”，阅读课外文言文，理解词语疏通全文的时候，定要联系学过的知识，万不可望文生义，例如“吾欲与仲孺过魏其侯，会仲孺有服”，其中“过”，不能以现在的意思来妄加推测成“路过经过”，在孟浩然的诗歌过故人庄中我们已经学过，它是“拜访”的意思其中的“会”，我们在口技文中也学过，是“适逢，正赶上”的意思，和现代汉语中的意思大相径庭。

所以，学习文言文，要学会迁移，就是要善于联系课内学过的知识，举反三，而且要有文言意识，疏通文义不能只考虑词汇在现代汉语中的意思。

阅读文言文，回答问题。

甲与乙相善甲与乙相善，甲延乙理家政。

及官抚军，并使佐官政，惟其言是从，久而赀财皆为所干没，始悟其奸，稍稍谯责之。