TOP362015-2016八年级语文上册 21 桃花源记课件2 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂余阴，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。

草记”是“诗”的序言，是篇优美的散文“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了些补充。

两者相互配合，共同构成了个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。

桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传等。

作者链接。

资料助读知识卡片•桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。

•此文包括“记”和“诗”两个部分。

“博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。

他是我国文学史上第位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。

民风淳朴奇景物的奇特人的奇特踪迹的奇特桃花源记陶渊明第课时陶渊明约，名潜，字元亮。

东晋著名诗人文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。

生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，路欣然规往，未果为再寻桃花源设伏拓展延伸请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答“桃花源是个的世界，那是因为！”美环境幽雅风景秀美资源丰富和谐安宁乐平等和睦安定丰衣足食桃花源似有若无，如真似幻中无杂树芳草鲜美落英缤纷再寻桃花源景色绚丽，为发现桃花源设伏环境优美土地平旷屋舍俨然风俗淳朴阡陌交通鸡犬相闻安居乐业黄发垂髫怡然自乐理想社会便扶向路处处志之寻向所志不复得自给自足和平恬静，人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。

它是作者及广大劳动人民所向往的种理想社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

发现桃花林走进桃花源离开种空想。

总结归纳•本文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源小住桃源离开桃源，再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了个没有阶级没有剥削自食其力源丰富。

没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。

是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。

这理想在定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是力改变社会现实的无奈。

我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。

•这个社会景色优美，资处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”疑难解答•作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩也表明桃花源在现实生活中是不存在的隐含了作者无还家“要”通“邀”也。

”的原因是什么•不希望外人来打扰这里的生活。

也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

•这样写的目的是使人觉得桃源是个似有而无似真而幻的所在。

暗示桃源是虚构的。

渔人出桃源时，“处景下产生的。

自主学习自读课文，找出重点词语，正音或解释。

正音。

豁然开朗俨然诣太守垂髫刘子骥阡陌交通便要还家ǎāā通假字。

•便要对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。

桃花源记就是在这样的背于何劳智慧。

奇踪隐五百，朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外愿言蹑轻风，高举寻吾契。

背景介绍•本文写于公元年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。

当时陶渊明已归隐多年，农耕，日入从所憩。

桑竹垂余阴，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。

草荣识节和，木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有余乐，于农耕，日入从所憩。

桑竹垂余阴，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。

草荣识节和，木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有余乐，于何劳智慧。

奇踪隐五百，朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外愿言蹑轻风，高举寻吾契。

背景介绍•本文写于公元年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。

当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。

桃花源记就是在这样的背景下产生的。

自主学习自读课文，找出重点词语，正音或解释。

正音。

豁然开朗俨然诣太守垂髫刘子骥阡陌交通便要还家ǎāā通假字。

•便要还家“要”通“邀”也。

”的原因是什么•不希望外人来打扰这里的生活。

也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

•这样写的目的是使人觉得桃源是个似有而无似真而幻的所在。

暗示桃源是虚构的。

渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”疑难解答•作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩也表明桃花源在现实生活中是不存在的隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界这是作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，表现了作者不满黑暗社会现实，对理想社会的憧憬和追求。

•这个社会景色优美，资源丰富。

没有压迫，没有战乱没有剥削，社会平等和平，人人各得其所，生活得幸福安康。

是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。

这理想在定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是种空想。

总结归纳•本文是以记叙为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源小住桃源离开桃源，再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了个没有阶级没有剥削自食其力自给自足和平恬静，人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。

它是作者及广大劳动人民所向往的种理想社会，体现了人们的追求与向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

发现桃花林走进桃花源离开桃花源似有若无，如真似幻中无杂树芳草鲜美落英缤纷再寻桃花源景色绚丽，为发现桃花源设伏环境优美土地平旷屋舍俨然风俗淳朴阡陌交通鸡犬相闻安居乐业黄发垂髫怡然自乐理想社会便扶向路处处志之寻向所志不复得路欣然规往，未果为再寻桃花源设伏拓展延伸请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答“桃花源是个的世界，那是因为！”美环境幽雅风景秀美资源丰富和谐安宁乐平等和睦安定丰衣足食民风淳朴奇景物的奇特人的奇特踪迹的奇特桃花源记陶渊明第课时陶渊明约，名潜，字元亮。

东晋著名诗人文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。

生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。

他是我国文学史上第位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。

代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传等。

作者链接。

资料助读知识卡片•桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。

•此文包括“记”和“诗”两个部分。

“记”是“诗”的序言，是篇优美的散文“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了些补充。

两者相互配合，共同构成了个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。

桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。

黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂余阴，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。

草荣识节和，木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有余乐，于何劳智慧。

奇踪隐五百，朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外愿言蹑轻风，高举寻吾契。

背景介绍•本文写于公元年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。

当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。

桃花源记就是在这样的背景下产生的。

自主学习自读课文，找出重点词语，正音或解释。

正音。

豁然开朗俨然诣太守垂髫刘子骥阡陌交通便要还家ǎāā通假字。

•便要还家于何劳智慧。