输出和运用。此主题在单元整体设计的时候，从宏观的角度来看统整教材，考虑到再次复现旧知中涉及到的关于国家做到了新旧知识的融合，同时又把时间和地点很好的整合到了起。从微观的角度来看统整本单元考虑各版块的编排结构关注内容中细节变化。如时态的学习般现在时现在进行时时间的学习整时半时刻钟两种时间的表达方法。从多种角度把握知识的脉络统整于教材。同时教材的统整还要具有针对性重点突出，要易于学生接受尽可能使整合的主题更完整，内容更细腻，涉及的内容具体深入，以便学生能够全方位掌握并灵活使用语言表达自己的想法。二以知识建构为逻辑起点，处理各版块之间的关系建构主义认为知识是种间接经验，学生在接受和学习这些间接经验的同时，又要与自己的经验背景糅合，而构建自身的知识三月二十日星期五认识到每个人都有独无二与众不同的特点。培养学生从正面的角度欣赏他人，欣赏自己。分课时教学目标原教材内容基于单元整体设计的版块重组教学目标第课时第二课时第三课时语言知识版块结构话题语言知识单词在儿歌和故事中，认知表达人的身体器官的词汇，如等。在儿歌和对话中，正确理解感知祈使句，等。正确朗读运用理解，的意思，并在口语中进行运用。句型在语境中运用句型„，„，„用„„，„，运用„表达每个人的“与众不同”。二〇四年三月二十日星期五„描述身体。„描述身体各器官的功能和重要性。语言技能与运用在情境中运用适当的语言描述自己的身体部位。理解文本语言，并能熟练运用。结合动作，能说正确的祈使句等。理解并阅读故事内容。在教师的引导下逐步完成的创作。文化意识和情感态度了解并学习英语中的身体部位表达法。了解身体各器官的重要性，锻炼身体，爱护身体。了解每个人都有独无二与众不同的特性学会欣赏他人，欣赏自己。学习策略以儿歌对话展开情景在教师引导下，输出儿歌文本。以对话小组讨论的形式，在语境中提升英语会话能力。，运用„表达每个人的“与众不同”。二〇四年三月二十日星期五„描述身体。„描述身体各器官的功能和重要性。语言技能与运用在情境中运用适当的语言描述自己的身体部位。理解文本语言，并能熟练运用。结合动作，能说正确的祈使句等。理解并阅读故事内容。在教师的引导下逐步完成的创作。文化意识和情运用现在进行时。借助故事，通过朗读演绎等语言活动，体会并运用般现在时和现在进行时。能够熟练朗读这次绕口令的过程中体会双元音音标的变化。能使用相关句型，描述自己二〇与的活动„„能使用两种时间的表达方法正确表示时间。阅读通过角色扮演，进步在真实的语境中熟练„能使用„来表达不同的时间做的事情。熟练表达个时间。能够根据推测不同国家的时间。熟练使用现在进行时描述个时刻人们正在参„比较般现在时和现在进行时在语言表达上的差异。在特定的场景中，选择相应的时态，进行正确表达。二〇四年三月二十日星期五语言技能与运用学习时间的英语表述。能询问时间并回答运用现在进行时描述不同国家的人们在同时刻做的不同的事情„„熟练运用两种表达方法表示同时间„熟练运用现在进行时描述活动„„话中，学习时间的表达„„„„„熟练表达时间„学习词汇感受双元音音标的个语音滑动变化，如，二〇四年三月二十日星期五句型在对学习动词短语，。熟练运用两种时间的表达方法了解时区的概念并学习词组了解学习相关国家富有特色的人文活动。学习比较时间的两种表达复习并了解些新的世界上不同国家的英语名称，„二〇四年三月二十日星期五语言知识单词学习时间的相关表达学习相关动词词组的表达，组教学目标第课时第二课时第三课时第四课时版块结构。引导学生学会合理安排时间，做时间的主人。激发学生珍惜时间的情感，能够热爱生活中的每时每刻。分课时教学目标和内原教材内容基于单元整体设计的版块重二〇四年三月二十日星期五能力能用几句话描述在时刻，人们正在做的事情。„，情感了解时间在日常生活中的重要性„„„。了解时区的概念并学习词组，及相关国家富有特色的人文活动在语境中学习理解并运用下列句型结构，并能正确表达时间。学习并使用动词词组描述相关动作。如并能正确表达时间。学习并使用动词词组描述相关动作。如，。了解时区的概念并学习词组，及相关国家富有特色的人文活动在语境中学习理解并运用下列句型结构„„„二〇四年三月二十日星期五能力能用几句话描述在时刻，人们正在做的事情。„，情感了解时间在日常生活中的重要性。引导学生学会合理安排时间，做时间的主人。激发学生珍惜时间的情感，能够热爱生活中的每时每刻。分课时教学目标和内原教材内容基于单元整体设计的版块重组教学目标第课时第二课时第三课时第四课时版块结构二〇四年三月二十日星期五语言知识单词学习时间的相关表达学习相关动词词组的表达，复习并了解些新的世界上不同国家的英语名称，„了解时区的概念并学习词组了解学习相关国家富有特色的人文活动。学习比较时间的两种表达学习动词短语，。熟练运用两种时间的表达方法学习词汇感受双元音音标的个语音滑动变化，如，二〇四年三月二十日星期五句型在对话中，学习时间的表达„„„„„熟练表达时间„运用现在进行时描述不同国家的人们在同时刻做的不同的事情„„熟练运用两种表达方法表示同时间„熟练运用现在进行时描述活动„„„比较般现在时和现在进行时在语言表达上的差异。在特定的场景中，选择相应的时态，进行正确表达。二〇四年三月二十日星期五语言技能与运用学习时间的英语表述。能询问时间并回答„能使用„来表达不同的时间做的事情。熟练表达个时间。能够根据推测不同国家的时间。熟练使用现在进行时描述个时刻人们正在参与的活动„„能使用两种时间的表达方法正确表示时间。阅读通过角色扮演，进步在真实的语境中熟练运用现在进行时。借助故事，通过朗读演绎等语言活动，体会并运用般现在时和现在进行时。能够熟练朗读这次绕口令的过程中体会双元音音标的变化。能使用相关句型，描述自己二〇四年三月二十日星期五或家人的日常作息情况。文化意识欣赏不同的计时器，体会时间对人类的重要性。通过了解不同国家富有特色的活动，体验各国的人文色彩。通过学习两种不同的时间表达方法，初步了解不同国家人们的语言习惯。通过拓展的语言材料，了解世界不同的国家人们的作息特色。情感态度了解时间的重要性，知道合理安排时间能让生活变得更有序。感受每刻的快乐，激发学生对生活的热爱。学会合理安排时间，让生活变得更有序更快乐。学会珍惜时间，规划时间，做时间的主人。学习以对话文本带创设不同的时间场创设不同以故事文二〇四年三月二十日星期五策略动对目标语言的感知与理解以分角色朗读对话来巩固所学词汇。景，跟随时光机穿梭于不同的国家以听说为途径，交流文本信息，了解体验不同国家的人文特色，拓展国际视野。的场景，以对话为途径，在语境中引导学生边学边练，边学边用。本推动语言学习通过角色扮演复述等方法进行语言的伟大的作家，也是不可能将自己所思所想的全部写入作品的，再说更加丰富深厚起来。海明威在小说中重视呈现初始的人生境遇呈现原故事，而正是在这种原生情境中蕴藏了生活本来的复杂性与相对性和诸种可能性。即使真正伟大的作家，也是不可能将自己所思所想的全部写入作品的，再说他不必也无需这样做。简洁的文字，鲜明的形象是作家的任务之，挖掘开发其背后的丰富而深刻的意蕴则是由读者来完成的。部伟大的杰作不是由哪个作家所完成的，而是作者与读者共同创造的，两者缺不可。最大限度的将作者的感情埋藏于精略简洁的文字之下，从而唤发读者透过鲜明的描述来感知和阐发文本的内涵真意所在。简洁的文字鲜明的形象丰富的情感和深刻的思想是“冰山原则”的四个基本要素。文字与形象是所谓的“八分之”，而情感与思想是所谓的“八分之七”，后者包含于前者之中。文字塑造了形象，形象又赋予了情感，情感之中蕴藏着思想。没有文字与形象的存在就不可能有所谓的情感与思想。文字与形象是情感与思想的载体。同时我们只有先透过具体存在的文字，才能进步推知感悟隐藏在文字背后的深刻意义与思想内涵。文字是种基础和前提的存在。没有文字也就没有后来的切。但文学不仅仅是单调空洞的文字，文字的背后隐藏了丰繁的含义。海上的“八分之”的文字虽然简短，但它却容纳与包含了“八分之七”的思想与内涵。也正是透过这仅有的八分之，预见了它背后更大的壮阔八分之七。因此，我们这样推理，海上的八分之不仅仅是具象的八分之的存在，它涵盖甚至超过了海下的八分之七，在这里“八分之”是大于等于“八分之七”的。我想这当是海明威“冰山原则”最本真的含义。海明威的生经历了战争婚变自杀等事件，并深爱打猎斗牛捕鱼拳击等运动。迷惘失落刚强英勇甚至他的变态心理，他对生活的态度及他的生活完全是个矛盾的载体。可以这样说，海明威本身就是座漂浮在海上的巨大冰山。他用他的存在与灭亡来践行了他的“冰山原则”。白象似的群山为我们提供了现代小说的另种理解方式。对其我们只有从多元的角度出发，才能找到更好的切入点，海明威的写作，丰富了我们对于小说这体裁的本质规定性理解。二含蓄的意境“任何文学作品的作用都在于从读者身上唤起种特定的情绪。”这是海明威所倡导的美学原则。海明威其创作包含了丰富的潜台词，他只冷静客观的描绘出人物在种情境下的活动与意识，从而让读者仔细体味蕴藏于其中更深层次的内涵意蕴。乞力马扎罗的雪中有这样的描写“他静静地躺着，死神不在那儿。他是上另条街溜达去了，他们成双结对的骑着自行车，静悄悄的在人行道上行驶。”这是对死亡的预见性描写，充满了诙谐的语调。此时说明康普顿已快走上了不可挽回的道路，死神虽然在溜达，但已经逼近，也许在下个路口，就会和他相遇。接着是“就在这时，他感到死神又次逼近了，死神的头靠在帆布床的脚上，他闻得出它的呼吸。”“你可千万别相信是镰刀和骷髅”，他告诉他。“他很可能就是两个从从容容骑着自行车的警察或者只鸟儿。或者是鬣狗样有只大鼻子。”到了这里死亡已经不可避免，从这些话中可以分析，他已经出现迷离状态，不断产生幻觉。“现在死神已经挨到了他的身上，可是它已不具有任何形状了。它只占有空间。”就在接近清晨时，他听到了飞机声。由文章推断，