“人家屋顶上全笼着层薄烟”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的经常春雨之多。写出春雨的细密闪亮绵长的特点。写出春雨的轻盈，描绘烟雨朦朦的远景。写雨中景物的新美，写出春雨的润物。春雨图赏析“春雨图”按什么顺序描写的从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。“春雨图”运用了哪些修辞手法比喻排比拟人。春雨图小结迎春图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情朗读背诵此节天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的份儿事去。“年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春图人迎春这幅画面的主体是什么要突出什么“城里乡下”“家家户户老老小小”“个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”人是画面的主体，写春给人以无限希望写出范围之广写出人数之多写春天给人带来了活力迎春图赏析为什么要引用“年之计在于春”这个俗语迎春图赏析启迪人们春天播下希望。小结文章怎样描写“迎春图”由景及人，颂扬抓紧春光努力工作，咙唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛触觉嗅觉视觉听觉春风图赏析通过多种感官来写春风的温暖柔和“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用“吹面不寒杨柳风”运用引用借代，写出春风写出春风的芳香。从视觉听觉写出春风的和悦。从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感。春风图赏析像母亲的手抚摸着你泥土的气息草味花香鸟儿将巢卖弄清脆的喉着你”这是什么感觉春风图赏析春风除了像母亲的手，你觉得还像什么像和煦的阳光像温暖的海水风是难状之物，无形无味无色，看不见摸不着，作者是如何将它写透彻的从触觉写出春风的温暖柔和。从嗅觉脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图风唱春“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”温暖亲切慈爱幸福春风“像母亲的手抚摸朗读背诵此节“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清花多，而且用“眼睛”“星星”作比，通过比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。这是写野花之多吗春花图赏析春风图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情蜂蝴蝶有什么作用从侧面衬托花的繁茂香甜花多花艳花香因为“叫”只只是单纯声音上的感受，体现不出沸腾喧闹的热闹景象春花图赏析“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时毛泽东沁园春雪上阕的结句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”春花图赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”说蜜蜂嗡嗡地“闹”着，为什么不用“叫”着写蜜花图赏析“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”虚写，由春花联想到秋实，想象日后的丰收景象，将花写得更加充实如杜甫春夜喜雨尾联“晓看红湿处，花重锦官城”苏轼惠崇春江晚景最后两句“蒌白的像雪”“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻排比，从视觉上写出了春花色彩美艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味怡人。春，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图花争春春花特征多艳甜顺序由高到底树上树中虫儿地上野花写法虚实结合眼前花儿争春想象结果实修辞排比比喻“红的像火，粉的像霞，不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的显示出它不可压抑的旺盛生命力。从范围程度上突出春草的长势旺盛。当堂训练第三课时春春花图春花图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情朗读背诵此节桃树杏树梨树，你冰消雪融所以用得好。山朗润起来了，水涨起来了。“朗润”和“涨”为什么用的好当堂训练小草偷偷地从土里钻出来。园子里，田里里，大片大片满是的。“钻”写春草破土萌发，不仅写出它生长的状态，还出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去二说说下列划线词语为什么用得好。“朗润”总写了春山由灰暗渐渐明朗润泽，照应上句“切都像刚睡醒的样子”，将大地回春万物复苏草木萌发的情态表现出来了“涨”写出了”，写出了春草的情态。“，”，写出了春草之多分布之广。热爱生活积极进取写景抒情江南对春天的赞美大片大片满是的当堂训练小草偷偷地从土里钻春天的特点，准确生动地描绘出的春天特有的景象。抒发了之情，表达了作者的情怀。•在描绘春草图时，“春天的特点，准确生动地描绘出的春天特有的景象。抒发了之情，表达了作者的情怀。•在描绘春草图时写出了春草的情态。“，”，写出了春草之多分布之广。热爱生活积极进取写景抒情江南对春天的赞美大片大片满是的当堂训练小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去二说说下列划线词语为什么用得好。“朗润”总写了春山由灰暗渐渐明朗润泽，照应上句“切都像刚睡醒的样子”，将大地回春万物复苏草木萌发的情态表现出来了“涨”写出了冰消雪融所以用得好。山朗润起来了，水涨起来了。“朗润”和“涨”为什么用的好当堂训练小草偷偷地从土里钻出来。园子里，田里里，大片大片满是的。“钻”写春草破土萌发，不仅写出它生长的状态，还显示出它不可压抑的旺盛生命力。从范围程度上突出春草的长势旺盛。当堂训练第三课时春春花图春花图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情朗读背诵此节桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图花争春春花特征多艳甜顺序由高到底树上树中虫儿地上野花写法虚实结合眼前花儿争春想象结果实修辞排比比喻“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“花里带着甜味儿”比喻排比，从视觉上写出了春花色彩美艳，万紫千红的景象。“甜”从味觉上写出了花的香味怡人。春花图赏析“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”虚写，由春花联想到秋实，想象日后的丰收景象，将花写得更加充实如杜甫春夜喜雨尾联“晓看红湿处，花重锦官城”苏轼惠崇春江晚景最后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时毛泽东沁园春雪上阕的结句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”春花图赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”说蜜蜂嗡嗡地“闹”着，为什么不用“叫”着写蜜蜂蝴蝶有什么作用从侧面衬托花的繁茂香甜花多花艳花香因为“叫”只只是单纯声音上的感受，体现不出沸腾喧闹的热闹景象春花图赏析“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且用“眼睛”“星星”作比，通过比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。这是写野花之多吗春花图赏析春风图齐读课文第节找出你认为优美贴切的写景词句，说说你的理解深情朗读背诵此节“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图风唱春“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”温暖亲切慈爱幸福春风“像母亲的手抚摸着你”这是什么感觉春风图赏析春风除了像母亲的手，你觉得还像什么像和煦的阳光像温暖的海水风是难状之物，无形无味无色，看不见摸不着，作者是如何将它写透彻的从触觉写出春风的温暖柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉听觉写出春风的和悦。从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感。春风图赏析像母亲的手抚摸着你泥土的气息草味花香鸟儿将巢卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛触觉嗅觉视觉听觉春风图赏析通过多种感官来写春风的温暖柔和“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用“吹面不寒杨柳风”运用引用借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。春风图小结•指出下列语句的修辞方法。•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。•山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。•红的像火，粉的像霞，白的像雪。•“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。当堂训练拟人反复拟人排比比喻排比引用比喻•二填空•“花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”句中“仿佛”是的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法。“仿佛”词能否删去为什么。不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上满是桃儿杏儿梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。好像没有当堂训练三阅读“春风图”，回答下面问题•注音巢清脆•解词卖弄宛转•这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处每空至少写两个词语。有意显示炫耀。形容声音圆润柔媚。当堂训练•触觉方面。•嗅觉方面。•听觉方面。•视觉方面。•春风特有的芳香是指。•概括这段文字的主要内容不得超过个字。春风鸣春吹面抚摸泥土的气息青草味儿是三两天”“像牛毛像花针，像细丝，密密地斜织着”“人家屋顶上全笼着层薄烟”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的经常春雨之多。写出春雨的细密闪亮绵长的特点。写出春雨的轻盈，描绘烟雨朦朦的远景。写雨中景物的新美，写出春雨的润物。春雨图赏析“春雨图”按什么顺序描写的从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。