还是泛指，泛指是用还是介词参考依据空格后的名词或动名词不是做主语表语或动词后的宾语考虑因素句意和动词与名词的搭配等连接词参考依据句子前或后都是句子且两句间屋连接词考虑因素两句间的逻辑关系和语法关系教学策略针对语法填空题的命题特点和学生的答题困难，我们对于语法教学及高三备考提出以下建议强化语境分析，解决“纯空格题”，提升篇章理解能力强化专项填空，巩固基础语法，提高语言使用正确率强化词汇扩展，解决词性变化，提升词汇活动能力高考中语法填空题是在真实语境中对学生语言运用能力的考查，需要学生具备定的阅读理解能力逻辑思维能力语境推理能力词汇运用能力和基础语法知识等。在高三复习教学过程中，教师要强化语篇教学，提高学生阅读能力，培养学生在语境中运用词汇的能力，强化学生基础语法的运用能力。这样，学生才能提高“语法填空”的解题能力。!联系方式电话和微信乌兰察布市教研室杨荔乌兰察布市年英语模拟试题分析今天交流的内容年高考模拟试题分析和答题情况分析二难点突破润色句子,扩展句子添加定语从句使用学过的固定搭配结构。扩展句子添加定语从句润色句子造简单句扩展句子润色句子连句成篇列要点校课外活动等相关情况要点程设置学生社团或学校课外活动等相关情况体裁应用文封电子邮件人称第人称单数时态般将来时提纲介绍你们学校的饮食和住宿情况介绍你校的课程设置介绍学生社团或学类别文字提示写作表格或图表等要求给你李华的美国朋友写封电子邮件。内容是关于他因参加个交换生项目，要来你们学校学习，并向你咨询饮食住宿课等都有明确的要求，提供给学生的材料形式为文字，并且在设题部分给出的信息较少，给学生发挥的空间较大，学生在写作时不仅需要组织语言，还需要开拓思维，这样的特点也符合高考作文的特点。书面表达从个方面分析础。提示让学生静读题目要求中的“注意”内容。注意每处错误及其修改均仅限词只允许修改处，多者从第处起不计分。这部分测试学生的英文书面表达能力，试题对写作的目的对象体裁以及字数考生在语篇中综合运用英语的准确性，依据上下文正确使用动词连词介词人称单复数等项目的能力。本题在设题的内容和文字方面都比较简单，着眼于大多数在学生写作时常犯错误的地方，为学生的写作奠定了更扎实地基的交际场景和语篇运用紧密结合起来。第四部分写作第节短文改错短文分析本节考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法句法行文逻辑等类型错误的能力。错误的形式分为缺词多词和错词。本题考查了和精细阅读能力的培养。通过精读课本课外阅读写作练习等方式，促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。此外，更重视语言的准确性，重视语法和词汇等基础知识，将语法和词汇知识的学习要和真实择”合计题，合计分。代之以“语篇型语法填空题”合计题，合计分。题型语法填空语篇型语法填空题“突出语篇，强调运用”的命题思路，体现了语言测试的交际性原则要求加强对学生语篇逻辑分析能力注此次完型填空的难度略大，出现了近义词的辨析。第二节阅读下面材料，在空白处填入适当的内容个单词或括号内单词的正确形式题型特点删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题单项选出现于世纪年代。题目设计者将篇短文中的些单词删去，同时保留空白的地方，由学生将删去的词汇复原。短文中删去词汇就使得短文形体不整，填空将短文复原就是使其形态完整，所以称为完形填空。完形填空分析情况出现于世纪年代。题目设计者将篇短文中的些单词删去，同时保留空白的地方，由学生将删去的词汇复原。短文中删去词汇就使得短文形体不整，填空将短文复原就是使其形态完整，所以称为完形填空。完形填空分析情况注此次完型填空的难度略大，出现了近义词的辨析。第二节阅读下面材料，在空白处填入适当的内容个单词或括号内单词的正确形式题型特点删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题单项选择”合计题，合计分。代之以“语篇型语法填空题”合计题，合计分。题型语法填空语篇型语法填空题“突出语篇，强调运用”的命题思路，体现了语言测试的交际性原则要求加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。通过精读课本课外阅读写作练习等方式，促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。此外，更重视语言的准确性，重视语法和词汇等基础知识，将语法和词汇知识的学习要和真实的交际场景和语篇运用紧密结合起来。第四部分写作第节短文改错短文分析本节考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法句法行文逻辑等类型错误的能力。错误的形式分为缺词多词和错词。本题考查了考生在语篇中综合运用英语的准确性，依据上下文正确使用动词连词介词人称单复数等项目的能力。本题在设题的内容和文字方面都比较简单，着眼于大多数在学生写作时常犯错误的地方，为学生的写作奠定了更扎实地基础。提示让学生静读题目要求中的“注意”内容。注意每处错误及其修改均仅限词只允许修改处，多者从第处起不计分。这部分测试学生的英文书面表达能力，试题对写作的目的对象体裁以及字数等都有明确的要求，提供给学生的材料形式为文字，并且在设题部分给出的信息较少，给学生发挥的空间较大，学生在写作时不仅需要组织语言，还需要开拓思维，这样的特点也符合高考作文的特点。书面表达从个方面分析类别文字提示写作表格或图表等要求给你李华的美国朋友写封电子邮件。内容是关于他因参加个交换生项目，要来你们学校学习，并向你咨询饮食住宿课程设置学生社团或学校课外活动等相关情况体裁应用文封电子邮件人称第人称单数时态般将来时提纲介绍你们学校的饮食和住宿情况介绍你校的课程设置介绍学生社团或学校课外活动等相关情况要点列要点造简单句扩展句子润色句子连句成篇扩展句子添加定语从句润色句子使用学过的固定搭配结构。扩展句子添加定语从句润色句子润色句子合并简单句扩展句子,添加状语从句润色句子,润色句子合并简单句扩展句子,添加状语从句润色句子,改为定语从句,二“语法填空”命题特点探析及备考策略年应对新题型“语法填空”的策略教师们更要从多个角度研究积极备考。﹙﹚再读考纲年全国卷考试大纲说明﹙以下简称考试说明﹚在“关于考试形式和试卷结构的说明”部分对语法填空作了如此说明第三部分语言知识运用共分两节第二节即语法填空共小题，每小题分，在篇词左右的语言材料中留出个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容不多于个单词或所提供单词的正确形式”。年考试说明中只是将这题型归为语言知识运用的第二节，没有给出具体的题型名称。根据该题的命题意图考查内容命制形式和特点，我们可以看出这是考查语法的填空题，因此我们称之为“语法填空”。值得注意的是，对比年考试说明，年的考试说明在答题字数方面的表述有了变化。年是如此表述的“在空白处填入恰当的内容个单词或括号内单词的正确形式。”根据这两年的考试说明，我们可以发现对于没有给出提示词的纯空格题，字数限制从年的个到年的个对于给出提示词的填空题，两年的说明都没有作出字数限制。二语法填空的命题特点注重语境和篇章理解语法填空这题型是建立在格式塔心理学原理和语篇分析理论的基础上的，从词汇的意思及形式的变化语法的句子结构和形式语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。普通高中英语课程标准明确指出“高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式意义和用法有机地结合起来，要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。”语法填空正是基于语篇的基础考查语境语法句法和词汇的题型。两种填词类型的考点语法填空题的考点主要分为两大类。第类填实义词用括号里所给词的正确形式填空，也称“提示性空格题”第二类填功能词空格后无提示词，也称“纯空格题”。两年来，“提示性空格题”重点考查谓语动词的时态和语态非谓语动词形容词和副词比较级词性转换四大类而“纯空格题”重点考查冠词介词代词和连接词四大类型三大从句的引导词并列句的并列连词和起着连接作用的副词，统称为“连接词”。表是对全国卷的四套真题的考点统计表全国卷四套真题的考点考点分布试卷动词含非谓语动词词性转换形容词副词比较级连接词介词代词冠词其它年真题Ⅰ个个个个个谓语,非谓语,定语从句年真题Ⅱ个个个个个个谓语,非谓语,助动词年真题Ⅰ个个个个个个个谓语,非谓语,定语从句名词单复数年真题Ⅱ个个个个个谓语,非谓语宾语从句三应考备考策略解题策路针对以上考点分析，我们按照“提示性空格”和“非提示性空格”的分类，归纳了些可供参考的判断依据及其考虑因素，现呈现如下提示性空格动词参考依据句子缺少谓语谓语动词考虑因素时态语态非谓语动词参考依据句子已经有谓语，且不能与谓语并列考虑因素在句子中的成分与功能，确定非谓语的形式形容词或副词词性变化参考依据空格处不需要该词性考虑因素形容词变副词或名词等比较级参考依据有的比较级或语境的隐性比较考虑因素比较级的形式规则或不规则名词动词代词词性变化参考依据空格处在句子中所作的成分考虑因素动词变名词做主语或宾语名词变形容词作定语表语或补语人称代词的变化等非提示性空格代词参考依据句子缺主语或宾语考虑因素主格或宾格形式宾语和主语单复数等冠词参考依据在名词前或形容词名词前考虑因素是特指还是泛指，泛指是用还是介词参考依据空格后的名词或动名词不是做主语表语或动词后的宾语考虑因素句意和动词与名词的搭配等连接词参考依据句子前或后都是句子且两句间屋连接词考虑因素两句间的逻辑关系和语法关系教学策略针对语法填空题的命题特点和学生的答题困难，我们对于语法教学及高三备考提出以下建议强化语境分析，解决“纯空格题”，提升篇章理解能力强化专项填空，巩固基础语法，提高语言使用正确率强化词汇扩展，解决词性变化，提升词汇活动能力高考中语法填空题是在真实语境中对学生语言运用能力的考查，需要学生具备定的阅读理解能力逻辑思维能力语境推理能力词汇运用能力和基础语法知识等。在高三复习教学过程中，教师要强化语篇教学，提高学生阅读能力，培养学生在语境中运用词汇的能力，强化学生基础语法的运用能力。这样，学生才能提高“语法填空”的解题能力。!联系方式电话和微信