72【优化指导】2016-2017学年高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第一单元 含硫化合物的性质和应用（第1课时）二氧化硫的性质和作用课件 苏教版必修1文档

所以不能用澄清石灰水来鉴别二氧化硫和二氧化碳。

通常可用以下方法用品红溶液，使品红溶液褪色的是二氧化硫，不能使品红溶液褪色的是二氧化碳。

用氢硫酸，出现浑浊的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二用高锰酸钾溶液，紫色褪去的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。

用溴水，使橙色褪去的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。

用硝酸酸化的硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。

用溶液，使颜色变浅的是二氧化硫，无明显现象的是二氧化碳。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二例题导学号化学兴趣小组为了探究常温下反应的化学方程式或。

写出与溶液反应的离子方程式。

加热通入后变为无色的品红溶液，现象是加热通入后变为无色的品红溶液，现象是。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领解析具有为无色将通入品红溶液中，品红溶液也变为无色。

将通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色将通入紫色石蕊溶液中，溶液先变红后褪色。

试回答下列问题写出的化学式，。

写出与溶液色，然后再加热褪色后的溶液，恢复红色的通入的是，不恢复原来红色的通入的为。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领例题导学号是两种常温下有刺激性气味的气体。

将通入品红溶液中，品红溶液变，但不能漂白酸碱指示剂，如石蕊酚酞等。

能使溴水酸性溶液褪色，是因为的还原性而非漂白性。

利用氯水的漂白性，可以鉴别和，方法是将气体分别通入品红溶液，品红溶液均褪具有较大的表面积，可以吸附有色物质而使之失去原有的颜色部分吸附剂可重复使用活性炭胶体重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领的漂白性的漂白具有选择性，可以漂白品红溶液，以及棉麻等物品不能恢复原色等结合型漂白剂与有色物质反应生成新的无色物质，使有机色质失去原有的颜色可逆，在定的条件下又能恢复原来的颜色使品红褪色吸附型有些固体物质疏松多孔，从而失去漂白能力。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领漂白原理分类漂白类型漂白原理特点举例氧化型漂白剂本身是强氧化剂，利用其氧化性氧化有色物质而使之失去原有的颜色不可逆，褪色后但不褪色而将通入紫色石蕊溶液中，立即变红，随后褪色。

把和同时通入品红溶液中，溶液的漂白性是“强强联合”吗探究提示若将等物质的量的和气体相混合后，在溶液中发生反应别通入紫色石蕊溶液中呢探究提示将通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热后溶液又恢复红色而将通入品红溶液中，品红溶液褪色，但加热后溶液不能恢复红色。

将通入紫色石蕊溶液中，很快变红，白原理是跟有色物质反应生成无色物质，但无色物质不稳定，见光遇热或长久放置又容易分解而恢复到原来的颜色。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领分别将和通入品红溶液中并加热，现象有何不同若分漂白原理生活中人们常用二氧化硫漂白纸张编织品如草帽等，但是二氧化硫漂白的缺点是污染环境，效果不持久。

新旧草帽对比讨论探究用二氧化硫漂白的草帽用久了颜色会变深，这是什么原因探究提示二氧化硫的漂产生白色沉淀，不能验证有无只有选项，酸性溶液将完全吸收，通过澄清石灰水，若有白色沉淀，则定有，若无沉淀，则无。

答案重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领常见漂白剂的通过品红溶液先通过溶液，再通入澄清石灰水通过澄清石灰水先通过酸性溶液，再通过澄清石灰水解析选项检验的是选项不管是否混有都不会产生白色沉淀选项不管有没有都会的混合气体验证混合气体中是否含有验证混合气体中是否含有和的混合气体情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二成功体验检验中是否混有气体，可采用的方法是的混合气体。

要验证气体的成分，必须先验证是否存在，若存在，需要先除尽，再验证气体的存在，因为的存在对的验证有干扰。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二答案猜想该气体为和水变浑浊得出结论由上述现象该小组同学确认该气体的成分为。

解析回忆学过的能使澄清石灰水先变浑浊，又变澄清的气体，只有和，所以提出的猜想是气体为气体为气体为和石灰水中品红溶液的作用是。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二中澄清石灰水的作用是。

通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中澄清石灰水石灰水中品红溶液的作用是。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二中澄清石灰水的作用是。

通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中澄清石灰水变浑浊得出结论由上述现象该小组同学确认该气体的成分为。

解析回忆学过的能使澄清石灰水先变浑浊，又变澄清的气体，只有和，所以提出的猜想是气体为气体为气体为和的混合气体。

要验证气体的成分，必须先验证是否存在，若存在，需要先除尽，再验证气体的存在，因为的存在对的验证有干扰。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二答案猜想该气体为和的混合气体验证混合气体中是否含有验证混合气体中是否含有和的混合气体情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二成功体验检验中是否混有气体，可采用的方法是通过品红溶液先通过溶液，再通入澄清石灰水通过澄清石灰水先通过酸性溶液，再通过澄清石灰水解析选项检验的是选项不管是否混有都不会产生白色沉淀选项不管有没有都会产生白色沉淀，不能验证有无只有选项，酸性溶液将完全吸收，通过澄清石灰水，若有白色沉淀，则定有，若无沉淀，则无。

答案重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领常见漂白剂的漂白原理生活中人们常用二氧化硫漂白纸张编织品如草帽等，但是二氧化硫漂白的缺点是污染环境，效果不持久。

新旧草帽对比讨论探究用二氧化硫漂白的草帽用久了颜色会变深，这是什么原因探究提示二氧化硫的漂白原理是跟有色物质反应生成无色物质，但无色物质不稳定，见光遇热或长久放置又容易分解而恢复到原来的颜色。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领分别将和通入品红溶液中并加热，现象有何不同若分别通入紫色石蕊溶液中呢探究提示将通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热后溶液又恢复红色而将通入品红溶液中，品红溶液褪色，但加热后溶液不能恢复红色。

将通入紫色石蕊溶液中，很快变红，但不褪色而将通入紫色石蕊溶液中，立即变红，随后褪色。

把和同时通入品红溶液中，溶液的漂白性是“强强联合”吗探究提示若将等物质的量的和气体相混合后，在溶液中发生反应，从而失去漂白能力。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领漂白原理分类漂白类型漂白原理特点举例氧化型漂白剂本身是强氧化剂，利用其氧化性氧化有色物质而使之失去原有的颜色不可逆，褪色后不能恢复原色等结合型漂白剂与有色物质反应生成新的无色物质，使有机色质失去原有的颜色可逆，在定的条件下又能恢复原来的颜色使品红褪色吸附型有些固体物质疏松多孔具有较大的表面积，可以吸附有色物质而使之失去原有的颜色部分吸附剂可重复使用活性炭胶体重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领的漂白性的漂白具有选择性，可以漂白品红溶液，以及棉麻等物品，但不能漂白酸碱指示剂，如石蕊酚酞等。

能使溴水酸性溶液褪色，是因为的还原性而非漂白性。

利用氯水的漂白性，可以鉴别和，方法是将气体分别通入品红溶液，品红溶液均褪色，然后再加热褪色后的溶液，恢复红色的通入的是，不恢复原来红色的通入的为。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领例题导学号是两种常温下有刺激性气味的气体。

将通入品红溶液中，品红溶液变为无色将通入品红溶液中，品红溶液也变为无色。

将通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色将通入紫色石蕊溶液中，溶液先变红后褪色。

试回答下列问题写出的化学式，。

写出与溶液反应的化学方程式或。

写出与溶液反应的离子方程式。

加热通入后变为无色的品红溶液，现象是加热通入后变为无色的品红溶液，现象是。

重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领解析具有漂白作用能使品红溶液褪色的气体有等。

气体不能使紫色石蕊溶液褪色，但能使紫色石蕊溶液变红色，所以为气体使紫色石蕊溶液先变红后褪色，为，使紫色石蕊溶液变红，能使紫色石蕊溶液变为无色。

答案溶液变为红色无明显变化重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领成功体验通入下列溶液中，溶液褪色或颜色变浅，说明具有漂白作用的是，氯水品红溶液都不是解析具有漂白性，其漂白原理为与有色物质结合，生成不稳定的无色物质，受热后能恢复原来颜色。

具有还原性，能与具有氧化性的物质氯水发生氧化还原反应，因而与的反应均不能说明具有漂白性。

答案下列反应中作为氧化剂的是答案在溶液中通入气体，溶液仍澄清若将溶液分盛两支试管，分别滴加过氧化氢溶液和烧碱溶液，然后再通入气体，结果两支试管都有白色沉淀。

由此得出下列结论中合理的是氯化钡有两性两支试管的沉淀均是亚硫酸钡有还原性和酸性氧化物的通性两支试管的沉淀均不溶于盐酸解析具有还原性和酸性氧化物的通性，能与和溶液反应。

答案不溶解溶解研究小组研究地硫酸型酸雨的形成，有人提出以下猜想有关上述猜想，收集定量该地区刚下的雨水进行实验，下列判断中错误的是若猜想或猜想三正确，该雨水加入盐酸后，再加入溶液，有白色沉淀生成若存在猜想二的过程，该雨水可以使品红溶液褪色若存在猜想的过程，该雨水的随时间延长而增大上述任意个猜想正确，该例引领重难点重难点二实验探究该小组同学按如图所示装置，将气体从端通入，则中应该装下列试剂填编号。

溶液酸性溶液盐酸澄清石灰水中品红溶液的作用是。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二中澄清石灰水的作用是。

通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中澄清石灰水变浑浊得出结论由上述现象该小组同学确认该气体的成分为。

解析回忆学过的能使澄清石灰水先变浑浊，又变澄清的气体，只有和，所以提出的猜想是气体为气体为气体为和的混合气体。

要验证气体的成分，必须先验证是否存在，若存在，需要先除尽，再验证气体的存在，因为的存在对的验证有干扰。

情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二答案猜想该气体为和的混合气体验证混合气体中是否含有验证混合气体中是否含有和的混合气体情境导入知识点拨典例引领重难点重难点二成功体验检验中是否混有气体，可采用的方法是通过品红溶液先通过溶液，再通入澄清石灰水通过澄清石灰水先通过酸性溶液，再通过澄清石灰水解析选项检验的是选项不管是否混有都不会产生白色沉淀选项不管有没有都会产生白色沉淀，不能验证有无只有选项，酸性溶液将完全吸收，通过澄清石灰水，若有白色沉淀，则定有，若无沉淀，则无。

答案重难点重难点二情境导入知识点拨典例引领常见漂白剂的漂白原理生活中人们常用二氧化硫漂白纸张编织品如草帽等，但是二氧化硫漂白的缺点是污染环境，效果不持久。

新旧草帽对比讨论探究用二氧化硫漂白的草帽用久了颜色会变深，这是什么原因探究提示二氧化硫的漂白原理是跟有色物质反应生成无色物质，但无色物质不稳定，见光遇热或长久放置又容易分解而