TOP29河北省正定中学2015-2016学年高二生物下学期期中试题.doc文档免费在线阅读

下列分析正确的是花粉也能通过培养形成植株，这是因为番茄的生殖细胞也含有控制生长发育的全套遗传物质植株定为单倍体植株，其特点之是往往高度不育，因此不能体现生殖细胞具有全能性由花粉培育得到植株的过程中，植物器官的发生主要通过营养物质的配比进行调节由花粉培育得到植株，整个过程都必须在无菌条件下进行下列有关泡菜中亚硝酸盐含量测定的叙述不正确的是在制备泡菜样品处理液时，对滤液起到净化作用的是氢氧化铝乳液用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先减少后增加含量测定的基本原理是亚硝酸盐和其他化合物反应后形成玫瑰红染料制备标准显色液时需要不加亚硝酸盐的比色管作空白对照微生物的实验室培养要进织的叙述的是是经过脱分化和分裂形成的其细胞没有全能性由排列疏松的薄壁细胞组成可以形成具有生根发芽能力的胚状结构下列有关说法，正确的是高温会使酶的空间结构被破坏愈伤组织能进行丝氨酸，结果大大提高了干扰素的抗病毒活性，并且提高了储存稳定性。

该生物技术为蛋白质工程基因工程基因突变细胞工程用高度分化的植物细胞组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列关于该愈伤组酶切割目的基因是否转录分子杂交技术植物体细胞杂交培育新品种体细胞将目的基因导入单子叶植物细胞农杆菌转化法科学家将干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达，使干扰素第十七位的半胱氨酸，改变成织器官分散成单个细胞对原生质体的活力进行检测，可以采用质壁分离的方法进行生物工程设计时，下表各组的实验目的与所选择实验材料或方法配置的是选项实验目的实验材料或方法构建基因表达载体用同种限制技术所用的工具酶是限制酶连接酶和运载体下列有关细胞工程的叙述正确的是动物细胞培养时，传代的细胞即可获得不死性由于植物细胞具有全能性，所以分化程度不同的细胞全能性相同动物细胞培养前需要将组法是显微注射法将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒或重组质粒的细菌重组产单克隆抗体过程中通常要经过两次筛选如图是将人的生长激素基因导入细菌细胞内制造工程菌的示意图。

己知细菌细胞内不含质粒，也不含质粒上的基因。

判断下列说法正确的是将重组质粒导入细菌常用的方利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合其中对单克隆抗体制备的相关叙述中正确的是实验顺序应当是④过程中产生的多个杂交瘤细胞的过程不能称为克隆过程获得的细胞均可无限增殖利用细胞融合生骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗抗体的淋巴细胞将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养④筛选出能产生抗抗体的杂交瘤细胞利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞从腹水中提取抗体工合的胰岛素基因，应从人的胰岛组织中获得相应的基因工程的研究成果，目前大多需要通过细胞工程发酵工程等其他工程来实现产业化下列是应用动物细胞工程技术获取单克隆抗抗体的具体操作步骤从患裂素诱导愈伤组织生芽下列关于基因工程的叙述中的是基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品种基因工程技术是唯能冲破远杂交不亲和障碍，培育生物新类型的方法如果用逆转录法人农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中，不需要的是用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞用选择培养基筛选导入目的基因的细胞用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生物质融合用适当比例的生长素和细胞分秋水仙素处理，目的是使其发生染色体结构变异与两个细胞进行杂交，形成杂种细胞，发育成基因型为的杂种植株是不可育的如果与细胞所含蛋白质种类有明显差异，其根本原因是信使的不同在应用但不能被切开从基因型为的绿色植物器官中获取组织，显微观察如下图。

下列对该图所示细胞的叙述正确的是若将细胞离体培养成完整植株，此过程要涉及胰蛋白酶和胶原蛋白酶若将细胞离体培养成幼苗后用组上切下目的基因，并将之取代质粒，对碱基上相应的区域，那么所形成的重组质粒既能被也能被切开能被但不能被切开既不能被也不能被切开能被胞中，达到治疗疾病的目的运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的如图所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶和从基因天然产物不完全相同基因工程药物与天然产物不相同，蛋白质工程药物与天然产物完全相同基因治疗是指对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞天然产物不完全相同基因工程药物与天然产物不相同，蛋白质工程药物与天然产物完全相同基因治疗是指对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的如图所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶和从基因组上切下目的基因，并将之取代质粒，对碱基上相应的区域，那么所形成的重组质粒既能被也能被切开能被但不能被切开既不能被也不能被切开能被但不能被切开从基因型为的绿色植物器官中获取组织，显微观察如下图。

下列对该图所示细胞的叙述正确的是若将细胞离体培养成完整植株，此过程要涉及胰蛋白酶和胶原蛋白酶若将细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理，目的是使其发生染色体结构变异与两个细胞进行杂交，形成杂种细胞，发育成基因型为的杂种植株是不可育的如果与细胞所含蛋白质种类有明显差异，其根本原因是信使的不同在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中，不需要的是用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞用选择培养基筛选导入目的基因的细胞用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生物质融合用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽下列关于基因工程的叙述中的是基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品种基因工程技术是唯能冲破远杂交不亲和障碍，培育生物新类型的方法如果用逆转录法人工合的胰岛素基因，应从人的胰岛组织中获得相应的基因工程的研究成果，目前大多需要通过细胞工程发酵工程等其他工程来实现产业化下列是应用动物细胞工程技术获取单克隆抗抗体的具体操作步骤从患骨髓瘤的小鼠体内获取骨髓瘤细胞将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗抗体的淋巴细胞将杂交瘤细胞注入小鼠腹腔培养④筛选出能产生抗抗体的杂交瘤细胞利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞从腹水中提取抗体利用促细胞融合因子使两种细胞发生融合其中对单克隆抗体制备的相关叙述中正确的是实验顺序应当是④过程中产生的多个杂交瘤细胞的过程不能称为克隆过程获得的细胞均可无限增殖利用细胞融合生产单克隆抗体过程中通常要经过两次筛选如图是将人的生长激素基因导入细菌细胞内制造工程菌的示意图。

己知细菌细胞内不含质粒，也不含质粒上的基因。

判断下列说法正确的是将重组质粒导入细菌常用的方法是显微注射法将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上，能生长的只是导入了重组质粒的细菌将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上，能生长的就是导入了质粒或重组质粒的细菌重组技术所用的工具酶是限制酶连接酶和运载体下列有关细胞工程的叙述正确的是动物细胞培养时，传代的细胞即可获得不死性由于植物细胞具有全能性，所以分化程度不同的细胞全能性相同动物细胞培养前需要将组织器官分散成单个细胞对原生质体的活力进行检测，可以采用质壁分离的方法进行生物工程设计时，下表各组的实验目的与所选择实验材料或方法配置的是选项实验目的实验材料或方法构建基因表达载体用同种限制酶切割目的基因是否转录分子杂交技术植物体细胞杂交培育新品种体细胞将目的基因导入单子叶植物细胞农杆菌转化法科学家将干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达，使干扰素第十七位的半胱氨酸，改变成丝氨酸，结果大大提高了干扰素的抗病毒活性，并且提高了储存稳定性。

该生物技术为蛋白质工程基因工程基因突变细胞工程用高度分化的植物细胞组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列关于该愈伤组织的叙述的是是经过脱分化和分裂形成的其细胞没有全能性由排列疏松的薄壁细胞组成可以形成具有生根发芽能力的胚状结构下列有关说法，正确的是高温会使酶的空间结构被破坏愈伤组织能进行光合作用，其培养基中不添加营养物质从大肠杆菌细胞中提取到人胰岛素说明相应的目的基因完成了在受体细胞中的表达植物有性杂交和植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍秸秆焚烧污染空气环境，危害人体健康。

调查小组通过走访相关部门和查阅网上资料，提出了些建议，其中不能大面积推广的建议是把秸秆作为饲料，再将动物产生的粪便施入农田建沼气池，作为发酵原料，再取出肥田将秸秆粉碎后，作为食用菌栽培基料将秸秆直接覆盖在农田表面，减少土壤水分的蒸发下列有关生态工程的说法正确的是生态工程是无消耗多效益可持续的工程体系生态经济主要通过实行循环经济的原则无废弃物农业主要体现了生态工程的整体性原理生态工程实现了能量的循环利用对下图所示农业生态系统的叙述，正确的是物质和能量循环利用是系统设计的原理人和家禽家畜属于该系统的第二营养级食物链的延长提高了营养级间的能量传递效率通过建立沼气池提高了系统能量的利用率三北防护林工程建设中注意了以下两个问题考虑到树种的生态适应性问题考虑到树种多样性问题。

这分别体现了生态工程的哪些原理系统学原理和物种多样性原理协调与平衡原理和物种多样性原理整体性原理和物种多样性原理物种多样性原理与整体性原理科学家把四种转录因子基因引入成纤维细胞，可诱导其发生转化，产生的细胞在形态基因和蛋白表达细胞分