能用于该结构的常见动词有等。如我还没有决定去哪儿。“疑问词不定式”可放在介词后，作介词的宾语。如我对该干什么感兴趣，而对如何做并不感兴趣。该句式中的不定式常用主动的形式表示被动的含义。如,校服真是不够酷，学生们都不知道该期待什么了。“疑问词不定式”结构还有下列用法作主语，如学生们常常讨论如何提高英语水平的问题。作表语，如还有个非常重要的问题。，她走了，而我留了下来。意为“剩余的”，火车票价很可能会保持不变。你说得对不对还有待于证实。他将继续担任俱乐部经理，直至合同期满。等形式。用作不及物动词时，意为“剩余残留逗留”，不能用于被动语态。还经常用于句型中，代替动词。当其他人走了之后，玛丽留下来，将家具放回原处。特别提示用作系动词时，意为“仍然处于种状态保持”，后面常跟，体育重在勇于竞争而非获胜，向如此。他终生贫穷。，老板责怪秘书延误了会议。仍然是保持不变不是这个小孩儿而是这个老师应因那件事情而受到责备。如果你考试不及格，只能怪你自己。决不应该责备她。,我的靴子上要是有泥巴，进屋妈妈就会数落我。即境活用完成句子对后辈或雇主对雇员的态度粗暴言辞激烈的数落而不是用肮脏语言骂人。语气比强，本义为“归罪”，也可指非难或谴责之意。表示因做错了事情而惩罚，侧重于采取手段惩罚。你若考试失败，只能怪自己。易混辨析与指责，埋怨，归咎于，有时含责骂之意。多指上级对下级，长辈心。他们把失败归咎于玛丽。他应该对这件事负责。,备对事应负责任主动表被动该受责备的有过错的无可责难的无过错的我们责怪他开车不小把事归咎于人身上对事承担责任应受责们不应受到谴责。把延误的责任归咎于他是不对的。因„„而指责人责备谴责把„„归咎于过失责备孩子们责备谴责把„„归咎于过失责备孩子们不应受到谴责。把延误的责任归咎于他是不对的。因„„而指责人把事归咎于人身上对事承担责任应受责备对事应负责任主动表被动该受责备的有过错的无可责难的无过错的我们责怪他开车不小心。他们把失败归咎于玛丽。他应该对这件事负责。,你若考试失败，只能怪自己。易混辨析与指责，埋怨，归咎于，有时含责骂之意。多指上级对下级，长辈对后辈或雇主对雇员的态度粗暴言辞激烈的数落而不是用肮脏语言骂人。语气比强，本义为“归罪”，也可指非难或谴责之意。表示因做错了事情而惩罚，侧重于采取手段惩罚。决不应该责备她。,我的靴子上要是有泥巴，进屋妈妈就会数落我。即境活用完成句子如果你考试不及格，只能怪你自己。不是这个小孩儿而是这个老师应因那件事情而受到责备。老板责怪秘书延误了会议。仍然是保持不变，体育重在勇于竞争而非获胜，向如此。他终生贫穷。，当其他人走了之后，玛丽留下来，将家具放回原处。特别提示用作系动词时，意为“仍然处于种状态保持”，后面常跟等形式。用作不及物动词时，意为“剩余残留逗留”，不能用于被动语态。还经常用于句型中，代替动词。他将继续担任俱乐部经理，直至合同期满。火车票价很可能会保持不变。你说得对不对还有待于证实。还有个非常重要的问题。，她走了，而我留了下来。意为“剩余的”，作前置定语，表示“剩余的”，作后置定语。其他人员剩余物剩余时间剩饭菜古迹遗迹遗址她将用剩下的钱给她女儿买个礼物。个人进来，余下的人留在外面。晚餐吃剩的东西被收去了。即境活用完成句子火灾之后，这座房子所剩无几。你是否正确，还有待证实。火车票价很可能会保持不变。鼓舞感动激发启示鼓励人做事使人产生„„鼓励人事使人产生„„感觉或情感灵感受„„影响的鼓舞人心的，激励人的这个好消息使我们燃起了希望。老师鼓励学生们在课堂上积极地发表自己的看法，即使看法与他的不同。我受到激励，比以往任何时候都更加努力工作。西湖美景给了许多诗人灵感而创作出他们伟大的诗篇。教练鼓舞他们取得胜利。即境活用完成句子老师鼓励学生们在课堂上积极地发表自己的看法，即使看法与他的不同。我受到激励，比以往任何时候都更加努力工作。西湖美景给了许多诗人灵感而创作出他们伟大的诗篇。教练鼓舞他们取得胜利。即境活用完成句子这是个激励人的关于爱情和决心的故事。梦对些作家来说是丰富的灵感源泉。他买了辆令其他司机羡慕的汽车。第二版块贯通短语代表为了„„的利益他为这项计划辩护。在机场他代表该协会致了欢迎词。我正代表少数股东写信。