,但我劝他帮我，我们发现那些人的船绑在汽船的另外端。突破重点第版块融会单词警告提醒注意归纳拓展警告，警示提醒人尤指可能有危险的或有不良后果的事让人警惕或提防人事物提醒人不要做事警告人不要做事即境活用完成句子已经提醒过她这样子开汽车有危险。他提醒我们要小心扒手。我警告他暴风雨时不要外出。不要想入非非。上周我在巴黎遇见了老朋友琼。到处跑偶然遇到追逐，追求碰撞遇上，偶然遇到陷于，碰上困境麻烦等常与连用用光耗尽你不能再逃避了，要学会面对问题。托比岁时离家出走。失去对„„的控制轻易取胜农民只占人口的小部分。常与连用逃走逃脱逃避躲开,医疗队由十二名医生组成。,我们班由名学生组成，其中个女生有次在宿舍化妆并且上课迟到了。当老师问她的时候，她编造了个理由。即境活用完成句子我们要很好地发挥她的才能。,晚饭铃响了，所有学生都涌向餐厅。经理的字迹很难辨认。们把他化装成个老头。我们半小时内就能赶到。,补的。他们给我的沙发上铺了个床。在这出戏的最后幕，他我认为整件事情都是他们在胡编乱造。失去个孩子是任何东西都无法弥第二版块贯通短语形成组成构成虚构捏造编造弥补补偿铺床化妆妇女仅占劳动力的。,我几乎不能忍受街道上的噪音，它打扰了我的学习。她获悉母亲得急病后感到心神不宁。暴风雪中断了交通。强调“打断中断”，特别指打断人的讲话。即境活用完成句子别把我写字台上的文件弄乱了。和二者都有“打扰打断”之意。含有“骚扰，使不安”之意，尤其指妨碍正在发生的事，如睡眠休息工作等，还可以指扰乱心情，“使烦恼，不安”。使不安，使烦恼弄乱听说„„而感到不安易混辨析使不安，使烦恼弄乱听说„„而感到不安易混辨析和二者都有“打扰打断”之意。含有“骚扰，使不安”之意，尤其指妨碍正在发生的事，如睡眠休息工作等，还可以指扰乱心情，“使烦恼，不安”。强调“打断中断”，特别指打断人的讲话。即境活用完成句子别把我写字台上的文件弄乱了。她获悉母亲得急病后感到心神不宁。暴风雪中断了交通。,我几乎不能忍受街道上的噪音，它打扰了我的学习。第二版块贯通短语形成组成构成虚构捏造编造弥补补偿铺床化妆妇女仅占劳动力的。我认为整件事情都是他们在胡编乱造。失去个孩子是任何东西都无法弥补的。他们给我的沙发上铺了个床。在这出戏的最后幕，他们把他化装成个老头。我们半小时内就能赶到。,晚饭铃响了，所有学生都涌向餐厅。经理的字迹很难辨认。我们要很好地发挥她的才能。我们班由名学生组成，其中个女生有次在宿舍化妆并且上课迟到了。当老师问她的时候，她编造了个理由。即境活用完成句子医疗队由十二名医生组成。农民只占人口的小部分。常与连用逃走逃脱逃避躲开,你不能再逃避了，要学会面对问题。托比岁时离家出走。失去对„„的控制轻易取胜到处跑偶然遇到追逐，追求碰撞遇上，偶然遇到陷于，碰上困境麻烦等常与连用用光耗尽不要想入非非。上周我在巴黎遇见了老朋友琼。他们已经水尽粮绝。即境活用介副词填空捉弄人，对人恶作剧孩子们经常耍花招戏弄那个老人。哄骗人去做事骗取人的钱戏弄开人玩笑捉弄取笑人,他骗我借给了他元钱。这精明的推销商骗取了老太太的钱。你本不该取笑那个盲人。归纳拓展学会诀窍知道做法对人耍卑鄙手段值班，轮班骗人去„„骗取„„和人开玩笑取笑„„即境活用完成句子,戏弄别人答案第三版块突破句式不要想入非非。上周我在巴黎遇见了老朋友琼。他们已经水尽粮绝。即境活用介副词填空捉弄人，对人恶作剧孩子们经常耍花招戏弄那个老人。哄骗人去做事骗取人的钱戏弄开人玩笑捉弄取笑人,他骗我借给了他元钱。这精明的推销商骗取了老太太的钱。你本不该取笑那个盲人。归纳拓展学会诀窍知道做法对人耍卑鄙手段值班，轮班骗人去„„骗取„„和人开玩笑取笑„„即境活用完成句子,戏弄别人答案第三版块突破句式,但我劝他帮我，我们发现那些人的船绑在汽船的另外端。劝说说服使相信说服人做事若表示试图说服人做事而未知结果，则用或说服人做不做事如,即使她不想去上学，他还是说服她去。我们使亨利相信他错了。属于“宾语宾语补足语”结构，“发现„„处于„„的状态”，为过去分词作宾语补足语。在此表示“发现，觉得”。的宾语补足语通常由以下几种形式来充当介词短语我突然发现我母亲站在河边。,介词短语苏醒过来时，我发现自己躺在妈妈的怀里。