寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘。听读诗歌标示节奏重音，体会语气语调。赏析角度意象意境情感写法语言朗读课文，赏析课文如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰诗歌开篇以假设句引领第节诗，给我们交代了个怎样的现实环境黑暗笼罩着大地。诗人对黑暗现实的态度是怎样的你是如何看出来的否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的安慰，表明心中仍然充满希望。“星星”在这里有何深刻含义指的是种没有光明时的希望。谁不愿意每天都是首诗每个字都是颗星像蜜蜂在心头颤动如何理解“每天都是首诗每个字都是颗星像蜜蜂在心头颤动”美好的生活就像诗样，每个人都希望把自己幸福快乐的人生谱写下来，这种愿望像星星样的明亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜样甜。诗人在这里给我们展示了个怎样的世界由“谁不愿意”开头的第次反问，展示了个富有诗意的理想世界。谁不愿意，有个柔软的晚上柔软得像片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动诗人用“柔软得像片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受把夜晚的安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以到自由，使人心得不到温暖。写出现实的残酷可怕。第次反问，写出现实世界的苦难。谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像片土地风吹落颗又颗瘦小的星分析“夜晚冻僵”“瘦小的星”的含义第二次反问，写出现实。在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。“每首诗都是群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不人对黑暗现实的态度是怎样的你是如何看出来的强有力的否定。“寂寞地燃烧”。谁愿意年又年总写苦难的诗每首都是群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头分析“苦难的诗”“每首诗都是群颤抖的星星”的含义表达作者怎样的感情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独迷茫失落，却没有放弃寻找光明的希望。诗手法和用语相同或相近如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望同样是交代现实环境，与第节前四句相比有何不同更加具体寒冷寂寞如何理解“寂寞地燃烧”意第二节谁还需要谁都会谁愿意谁愿意肯定式否定式什么叫变奏曲音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点围绕个主题与主要意象变换情境诗的上下两节结构相称，基本出诗人所向往的光明美好的理想世界那是个富有诗意像夏天般温柔像春天般温馨迷人的世界。比较下两节诗之间的结构句式有和异同结构相同句式相近第节谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿具体寒冷寂寞如何理解“寂寞地燃烧”表达作者怎样的感情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。表达了作者面对黑出系列条件句，写意象变换情境诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望同样是交代现实环境，与第节前四句相比有何不同更加谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意第二节谁还需要谁都会谁愿意谁愿意肯定式否定式什么叫变奏曲音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点围绕个主题与主要第节由“如果”引出系列条件句，写出诗人所向往的光明美好的理想世界那是个富有诗意像夏天般温柔像春天般温馨迷人的世界。比较下两节诗之间的结构句式有和异同结构相同句式相近第节馨迷人的理想世界。意象星星诗蜜蜂萤火虫睡莲春天鸟白丁香等。意境甜蜜温馨自由芬芳的光明世界。对美好理想热烈向往找出第节诗中描绘的意象是哪些构成怎样的意境表现作者怎样的感情视觉移植为听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白丁香就像声音样时断时续隐隐约约。诗人在这里又给我们展示了个怎样的世界第三次反问，给我们个春天般温例微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉移植为听觉塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。视觉移植为听觉视觉运用通感的修辞手法这里是繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗般的生活境界。“闪闪烁烁”是用来描写什么的为什么作者却用来描写声音通感是人们的各种感觉视觉听觉嗅觉味觉触觉等通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来团团白丁香朦朦胧胧“鸟落满枝头像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义这里将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。诗人在这里又给我们展示了个怎样的世界第二次反问给我们展示了个夏夜般柔美的理想世界。谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满安宁平静柔和温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。诗人在这里又给我们展示了个怎样的世界第二次反问给我们展示了个夏夜般柔美的理想世界。谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来团团白丁香朦朦胧胧“鸟落满枝头像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义这里将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗般的生活境界。“闪闪烁烁”是用来描写什么的为什么作者却用来描写声音通感是人们的各种感觉视觉听觉嗅觉味觉触觉等通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉移植为听觉塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。视觉移植为听觉视觉运用通感的修辞手法这里是视觉移植为听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续隐隐约约的真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白丁香就像声音样时断时续隐隐约约。诗人在这里又给我们展示了个怎样的世界第三次反问，给我们个春天般温馨迷人的理想世界。意象星星诗蜜蜂萤火虫睡莲春天鸟白丁香等。意境甜蜜温馨自由芬芳的光明世界。对美好理想热烈向往找出第节诗中描绘的意象是哪些构成怎样的意境表现作者怎样的感情第节由“如果”引出系列条件句，写出诗人所向往的光明美好的理想世界那是个富有诗意像夏天般温柔像春天般温馨迷人的世界。比较下两节诗之间的结构句式有和异同结构相同句式相近第节谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意第二节谁还需要谁都会谁愿意谁愿意肯定式否定式什么叫变奏曲音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点围绕个主题与主要意象变换情境诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望同样是交代现实环境，与第节前四句相比有何不同更加具体寒冷寂寞如何理解“寂寞地燃烧”表达作者怎样的感情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。表达了作者面对黑出系列条件句，写出诗人所向往的光明美好的理想世界那是个富有诗意像夏天般温柔像春天般温馨迷人的世界。比较下两节诗之间的结构句式有和异同结构相同句式相近第节谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意第二节谁还需要谁都会谁愿意谁愿意肯定式否定式什么叫变奏曲音乐术语。这首诗是借用此术语来说的，具体特征有以下两点围绕个主题与主要意象变换情境诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望同样是交代现实环境，与第节前四句相比有何不同更加具体寒冷寂寞如何理解“寂寞地燃烧”表达作者怎样的感情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。表达了作者面对黑暗现实虽然孤独迷茫失落，却没有放弃寻找光明的希望。诗人对黑暗现实的态度是怎样的你是如何看出来的强有力的否定。“寂寞地燃烧”。谁愿意年又年总写苦难的诗每首都是群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头分析“苦难的诗”“每首诗都是群颤抖的星星”的含义。在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。“每首诗都是群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。写出现实的残酷可怕。第次反问，写出现实世界的苦难。谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像片土地风吹落颗又颗瘦小的星分析“夜晚冻僵”“瘦小的星”的含义第二次反问，写出现实世界的寒冷。残酷黑暗的社会现实。渺茫的希望。意思是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望，使个个希望像星星样地陨落。谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方“旗子”“星星”指的什么“旗子”自由光明星星自然界中的星辰找出第节诗中多描绘的意象是哪些构成怎样的意境第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心。意境凄苦寒冷孤寂压抑的黑暗现实。意象夜冰雪僵硬的土地被风吹落的星星等。对冷酷现实强烈否定二诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达为追求光明而献身的决心。诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。这首诗的主旨是什么全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。这首诗为什么题为星星变奏曲围绕个主题与主要意象变换情境。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现点变化。整个第节和第二节构成了主题与变奏的关系。所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。语言特色具有朦胧诗的语言特色多用象征比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。这首诗中有几处出现了“星星”这形象它有什么深刻含义文中出现了七次“星星”的形象，每次的出现都不尽相同。第次的“星星”是没有光明时的种希望第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰第三个“星星”是比喻光明和温暖第四个同第个的含意第五个指的是艰苦的历程中存留下来的点点自由和温暖第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种第七个指自然界中的星辰。总而言之，“星星”在这里象征光明诗意春天温暖和希望等生活中最美好的东西。远和近顾城你会看我会看云我觉得你看我时很远你看云时很近年月代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。年月失明的双眼把暗夜看透，无语的泪花把光明寻求。阿炳星星变奏曲朦胧诗派诗人江河朦胧诗•朦胧诗是产生于七十年代末八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和