，解是答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版上海卷如右图所示，可视为质点的小球，用不可伸长的细软轻线连接，跨过固定在地面上半径为的光滑圆柱，的质量为的倍当位于地面时，恰与圆柱轴心等高将由静止释放，上升的最大高度是课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析设的质量为，则的质量为，设落地时速度为，对，应用机械能守恒定律落地后做竖直上抛上升的最大高度，正确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版二物理建模非质点模型在应用机械能守恒定律处理实际问题时，经常遇到像“链条”“液柱”类的物体，其在运动过程中将发生形变，其重心位置相对物体也发生变化，因此这类物体不能再看做质点来处理物体虽然不能看成质点来处理，但因只有重力做功，物体整体机械能守恒般情况下，可将物体分段处理，确定质量分布均匀的能守恒分，分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版设从点运动到点所用时间为回顾与名师对话高考总复习物理课标版小球在段由静止开始匀加速运动，则，分由得分设小球在点的速度大小为，下落到点速度大小为，由机械正压力为零分设小球在点的速度大小为，则，分小球由到过程中机械能守恒，分课时作业考点互动探究基础知识守恒定律匀变速直线运动公式课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解题样板小球在段运动时，受重力轨道正压力的作用，根据题意，且小球在最高点时所受轨道究对象小球课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版过程分析运动模型匀加速直线运动模型圆周运动模型匀加速直线运动模型规律运用牛顿第二定律机械能动到点所用的时间课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版思维探索审题获信息说明小球在段机械能守恒说明在点重力提供向心力，小球沿轨道内侧运动到点确定研轨道相切于点在外力作用下，小球从点由静止开始做匀加速直线运动，到达点时撤除外力已知小球刚好能沿圆轨道经过最高点，重力加速度大小为求小球在段运动的加速度的大小小球从点运不同课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版分海南卷如右图所示，在竖直平面内有固定光滑轨道，其中是长为的水平直轨道，是圆心为半径为的圆弧轨道，两对计算结果进行必要的讨论和说明应注意的问题列方程时，选取的表达角度不同，表达式不同，对参考平面的选取要求也不定相同应用机械能守恒能解决的问题，应用动能定理同样能解决，但其解题思路和表达式有所做功情况，确定是否符合机械能守恒条件课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版确定初末状态的机械能或运动过程中物体机械能的转化情况选择合适的表达式列出方程，进行求解正确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版考向二机械能守恒定律的应用般步骤选取研究对象单个物体多个物体组成的系统含弹簧的系统分析受力情况和各力基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版当单独分析球时，球在运动到最高点之前，动能保持不变，重力势能在不断增加由几何知识可得单位时间内球上升的高度不同，因此机械能的变化量是不断改变的系统的总机械能为假设球下降，则球上升，此时两球的速度大小是，由机械能守恒定律知，得到，故运动过程中球速度大小不变课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析以球组成的系统为研究对象，两球在运动过程中，只有重力做功轻杆对两球做功的和为零，两球的机械能守恒，以过点的水平面为重力势能的参考平面时，理课标版运动过程中球机械能守恒运动过程中球速度大小不变球在运动的最高点之前，单位时间内机械能的变化量保持不变球在运动到最高点之前，单位时间内机械能的变化量不断变化课时作业考点互动探究定轴沿顺时针方向自由转动转轴在杆的中点，不计切摩擦，时刻球恰好在如图所示的位置，球的线速度大小均为，下列说法正确的是课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物和弹性势能相互转化，故系统的机械能守恒答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如右图所示，质量均为的两个小球，用长为的轻质杆相连接，在竖直平面内绕固定和弹性势能相互转化，故系统的机械能守恒答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如右图所示，质量均为的两个小球，用长为的轻质杆相连接，在竖直平面内绕固定轴沿顺时针方向自由转动转轴在杆的中点，不计切摩擦，时刻球恰好在如图所示的位置，球的线速度大小均为，下列说法正确的是课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版运动过程中球机械能守恒运动过程中球速度大小不变球在运动的最高点之前，单位时间内机械能的变化量保持不变球在运动到最高点之前，单位时间内机械能的变化量不断变化课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析以球组成的系统为研究对象，两球在运动过程中，只有重力做功轻杆对两球做功的和为零，两球的机械能守恒，以过点的水平面为重力势能的参考平面时，系统的总机械能为假设球下降，则球上升，此时两球的速度大小是，由机械能守恒定律知，得到，故运动过程中球速度大小不变课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版当单独分析球时，球在运动到最高点之前，动能保持不变，重力势能在不断增加由几何知识可得单位时间内球上升的高度不同，因此机械能的变化量是不断改变的正确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版考向二机械能守恒定律的应用般步骤选取研究对象单个物体多个物体组成的系统含弹簧的系统分析受力情况和各力做功情况，确定是否符合机械能守恒条件课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版确定初末状态的机械能或运动过程中物体机械能的转化情况选择合适的表达式列出方程，进行求解对计算结果进行必要的讨论和说明应注意的问题列方程时，选取的表达角度不同，表达式不同，对参考平面的选取要求也不定相同应用机械能守恒能解决的问题，应用动能定理同样能解决，但其解题思路和表达式有所不同课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版分海南卷如右图所示，在竖直平面内有固定光滑轨道，其中是长为的水平直轨道，是圆心为半径为的圆弧轨道，两轨道相切于点在外力作用下，小球从点由静止开始做匀加速直线运动，到达点时撤除外力已知小球刚好能沿圆轨道经过最高点，重力加速度大小为求小球在段运动的加速度的大小小球从点运动到点所用的时间课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版思维探索审题获信息说明小球在段机械能守恒说明在点重力提供向心力，小球沿轨道内侧运动到点确定研究对象小球课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版过程分析运动模型匀加速直线运动模型圆周运动模型匀加速直线运动模型规律运用牛顿第二定律机械能守恒定律匀变速直线运动公式课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解题样板小球在段运动时，受重力轨道正压力的作用，根据题意，且小球在最高点时所受轨道正压力为零分设小球在点的速度大小为，则，分小球由到过程中机械能守恒，分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版小球在段由静止开始匀加速运动，则，分由得分设小球在点的速度大小为，下落到点速度大小为，由机械能守恒分，分课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版设从点运动到点所用时间为分由得答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版银川中月考如图甲所示，竖直面内的轨道是由粗糙斜面和光滑圆轨道组成，与相切于点，为圆轨道的最低点，将物块置于轨道上离地面高为处由静止下滑，可用力传感器测出其经过点时对轨道的压力现将物块放在上不同高度处，让从零开始逐渐增大，传感器测得物块每次从不同高度处下滑到点时对轨道的压力，得到如图乙两段直线和，且反向延长线与纵轴交点坐标值为，取求课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版小物块的质量及圆轨道的半径轨道所对圆心角小物块与斜面间的动摩擦因数课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析得课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版得答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版物理建模多物体系统模型由多个物体组成的系统，对任何物体，机械能可能不守恒，对系统机械能是否守恒不好判断，可以从能量角度判断，即没有其他形式的能参与转换，则系统机械能守恒此时应用动能的增加量等于势能的减少量或物体的机械能增加量等于物体的机械能减少量的表达形式求解，更为简单，这样可以不选择等势面另外，解答系统机械能守恒问题往往需要抓住两个关系是多物体的速度关系二是多物体运动的距离高度的关系课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版广宁月考有个固定的光滑直杆，该直杆与水平面的夹角为，杆上套着个质量为相切于点，为圆轨道的最低点，将物块置于轨道上离地面高为处由静止下滑，可用力传感器测出其经过点时对轨道的压力现将物块放在上不同高度处，让从零开始逐渐增大，传感器测得物块每次从不同高度处下滑到点时对轨道的压力，得到如图乙两段直线和，且反向延长线与纵轴交点坐标值为，取求课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版小物块的质量及圆轨道的半径轨道所对圆心角小物块与斜面间的动摩擦因数课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析得课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版得答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版物理建模多物体系统模型由多个物体组成的系统，对任何物体，机械能可能不守恒，对系统机械能是否守恒不好判断，可以从能量角度判断，即没有其他形式的能参与转换，则系统机械能守恒此时应用动能的增加量等于势能的减少量或物体的机械能增加量等于物体的机械能减少量的表达形式求解，更为简单，这样可以不选择等势面另外，解答系统机械能守恒问题往往需要抓住两个关系是多物体的速度关系二是多物体运动的距离高度的关系课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版广宁月考有个固定的光滑直杆，该直杆与水平面的夹角为，杆上套着个质量为的滑块可视为质点如图甲所示，滑块从点由静止释放，下滑了位移后到达点，求滑块此时的速率课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课