令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了承天寺找找老友张怀民吧！想不到他也还未就寝就邀他来幕里说来幕外演活动三双簧做秀活颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，眼晶莹幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三不禁有之的文字，且能笼盖全篇文意。二由学生在幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。三共同欣赏讲评。幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三范例邀友夜游承天寺记晚风轻轻微微吹临不限句。四共同欣赏比较，鉴赏画题是否相符，观摩切磋。自题自画写幽情活动三双簧做秀活动活动二活动三说明改写课文以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默趣味口语化或兼而藻荇交横积水空明活动二抒情入画活动活动二活动三说明每人各画张承天寺夜游图。二交换所画夜游图，人各张。三根据所持创意不同的图画，在课文中找寻最恰当的词句，题写于画面上文中词句，以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。横行霸道，道听涂说，说明事理，理清义解，解衣欲睡。明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，月色入户。例如首尾二句皆出自课文中能贯串段落文意的文字冠首游戏。月明星稀，月到天心，月透窗纱，月照松泉。明月清风，明心见性，明镜高悬，明日天涯。例如月明联绵顶真用心思活动文字游戏联绵顶真用心思活动活动二活动三顶真选取于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游苏轼活动文字游戏活动活动二活动三联绵在课文各段落，选列关键词，以联绵形式，组建既有趣味又岁。死后谥“文忠公”。承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢宋活动活动二活动三元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀明。怀明亦未寝，相与步臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”乌台，指当时的御史府。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，岁知书，十多岁传文，生文采风流。苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年年，因御史李定何正在此地留影！怀民，怀民如果没有两颗默契的心又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情我俩真不愧是神仙的化身！幕里说来幕外演苏轼苏轼其人承天寺课文阅读苏轼，字子瞻，字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之怀民难道你不为此刻触景生情瞧，这庭院积水空明看那松柏竹影真像水中交横的片藻荇涤荡着你我的心灵啊！何时没有月亮幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三却偏偏在此时照临！何处没有竹柏却偏偏身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了承天寺找找老友张怀民吧！想不到他也还未就寝就邀他来幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三携手同行，共赏良辰月景怀民，正想解衣就寝，上床安睡就盼望着个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，眼晶莹幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三不禁令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。三共同欣赏讲评。幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三范例邀友夜游承天寺记晚风轻轻微微吹临颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我相符，观摩切磋。自题自画写幽情活动三双簧做秀活动活动二活动三说明改写课文以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默趣味口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。二由学生在幕相符，观摩切磋。自题自画写幽情活动三双簧做秀活动活动二活动三说明改写课文以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默趣味口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。二由学生在幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。三共同欣赏讲评。幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三范例邀友夜游承天寺记晚风轻轻微微吹临颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，眼晶莹幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三不禁令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了承天寺找找老友张怀民吧！想不到他也还未就寝就邀他来幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三携手同行，共赏良辰月景怀民，怀民难道你不为此刻触景生情瞧，这庭院积水空明看那松柏竹影真像水中交横的片藻荇涤荡着你我的心灵啊！何时没有月亮幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三却偏偏在此时照临！何处没有竹柏却偏偏在此地留影！怀民，怀民如果没有两颗默契的心又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情我俩真不愧是神仙的化身！幕里说来幕外演苏轼苏轼其人承天寺课文阅读苏轼，字子瞻，字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，岁知书，十多岁传文，生文采风流。苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年年，因御史李定何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”乌台，指当时的御史府。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年岁。死后谥“文忠公”。承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢宋活动活动二活动三元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀明。怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游苏轼活动文字游戏活动活动二活动三联绵在课文各段落，选列关键词，以联绵形式，组建既有趣味又能贯串段落文意的文字冠首游戏。月明星稀，月到天心，月透窗纱，月照松泉。明月清风，明心见性，明镜高悬，明日天涯。例如月明联绵顶真用心思活动文字游戏联绵顶真用心思活动活动二活动三顶真选取文中词句，以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。横行霸道，道听涂说，说明事理，理清义解，解衣欲睡。明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，月色入户。例如首尾二句皆出自课文中藻荇交横积水空明活动二抒情入画活动活动二活动三说明每人各画张承天寺夜游图。二交换所画夜游图，人各张。三根据所持创意不同的图画，在课文中找寻最恰当的词句，题写于画面上不限句。四共同欣赏比较，鉴赏画题是否相符，观摩切磋。自题自画写幽情活动三双簧做秀活动活动二活动三说明改写课文以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默趣味口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。二由学生在幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。三共同欣赏讲评。幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三范例邀友夜游承天寺记晚风轻轻微微吹临颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，眼晶莹幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三不禁令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了承天寺找找老友张怀民吧！想不到他也还未就寝就邀他来幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三携手同行，共赏良辰月景怀民，怀民难道你不为此刻触景生情瞧，这庭院积水空明看那松柏竹影真像水中交横的片藻荇涤荡着你我的心灵啊！何时没有月亮幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三却偏偏在此时照临！何处没有竹柏却偏偏在此地留影！怀民，怀民如果没有两颗默契的心又怎能孕育这份纯真悠雅的闲情我俩真不愧是神仙的化身！幕里说来幕外演苏轼苏轼其人承天寺课文阅读苏轼，字子瞻，字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，岁知书，十多岁传文，生文采风流。苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年年，因御史李定何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”乌台，指当时的御史府。出狱后贬为黄州团练副使。之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年岁。死后谥“文忠公”。承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢宋活动活动二活动三元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀明。怀明亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。记承天寺夜游苏轼活动文字游戏活动活动二活动三联绵在课文各段落，选列关键词，以联绵形式，组建既有趣味又能贯串段落文意的文字冠首游戏。月明星稀，月到天心，月透窗纱，月照松泉。明月清风，明心见性，明镜高悬，明日天涯。例如月明联绵顶真用心思活动文字游戏联绵顶真用心思活动活动二活动三顶真选取文中词句，以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。横行霸道，道听涂说，说明事理，理清义解，解衣欲睡。明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，月色入户。例如首尾二句皆出自课文中藻荇交横积水空明活动二抒情入画活动活动二活动三说明每人各画张承天寺夜游图。二交换所画夜游图，人各张。三根据所持创意不同的图画，在课文中找寻最恰当的词句，题写于画面上不限句。四共同欣赏比较，鉴赏画题是否相符，观摩切磋。自题自画写幽情活动三双簧做秀活动活动二活动三说明改写课文以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默趣味口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。二由学生在幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。三共同欣赏讲评。幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三范例邀友夜游承天寺记晚风轻轻微微吹临颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，眼晶莹幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三不禁令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了承天寺找找老友张怀民吧！想不到他也还未就寝就邀他来幕里说来幕外演活动三双簧做秀活动活动二活动三携手同行，共赏良辰月景怀民，怀民难道你不为此刻触景生情瞧，这庭院积水空明看那松柏竹影真像水中交横的片藻荇涤荡着你我的