是和固体的混合物，极易与空气中水蒸汽和反应而变质。同学对瓶久置的“碱石灰”作了如下探究猜想猜想Ⅰ没有变质，“碱石灰”只含有固体猜想Ⅱ已完全变质，“碱石灰”全部变成了和，则与水反应的反应方程式为。实验如下图所示判断若和投入到水中不会放热，则由操作现象判断猜想Ⅱ填成立不成立。操作发生化学反应的方程式为由操作的现象判断滤液中含有写化学式由此判断猜想Ⅰ填成立不成立。综合和的结论，判断该样品变质情况为。拓展由上述实验说明，实验室中“碱石灰”应保存操作中玻棒的作用是。考纲要求考查探究中提出问题或猜想的能力。考查设计和实施实验的能力。考查解释和表达科学探究结果的能力。实验探究般有如下几个环节提出问题作出假设制定计划设计实验得出结论表达交流。主要题型提出猜想假设根据实验的现象，可以从质量守恒定律物质的性质颜色气味状态等进行假设。设计实验方案根据提出的假设，利用控制变量方法设计有效的对比实验，验证证猜想的气体。溶液浓表面含的铜网如果放出的是和，你认为方案中的安全隐患是。丙同学认为为确保安全，实验前应先收集试管气体，用拇指，若不发出，方可采用上面的装置进行实验。则检验方法是。乙同学认为是，则只需将放出的气体通入盛有溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出与反应的化学方程式。实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验提出猜想从物质组成元素的角度，放出的气体可能是查阅资料易溶于水，它能与反应，生成方案设计依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案甲同学认为是，同学的实验设计是否正确请说明理由。请你参与下列探究问题情景化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体猜想成立实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，滴入几滴稀盐酸没有气体产生乙的猜想不成立你认为甲乙丙同学的猜想都合理吗如有不合理的请说明理由乙同学针对自己的猜想进行了如下实验你认为乙设计个简单的实验加以证明。实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，自己的溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示假设你是丁同学，请你也提出个与甲乙丙同学不同的猜想，把猜想写在对话框中。并对你自己的猜想则可确定融雪剂的成分为。用化学式表示实际操作中，测得三个装置中温度计的读数非常接近，没有达到预期的结果。试分析实验失败的原因可能是。只写方面的原因即可学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠密，其原因是你认等质量的固体融雪剂固体分别溶于等体积的水中，并用温度计测定溶液的温度，装置如下图所示。小红小兰预测若装置中温度计的读数介于装置中温度计的读数之间，化探究二固体中是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌静置，取上层清液，加入无色酚酞试液有氢氧化钙反思拓展你认为“探究二”是否严探究固体是否失效探究固体中是否含有氢氧化钙。探究方案问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究固体是否失效取适量固体，加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变袋内，发现有个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在起成为块状固体。请你与他起对块状固体进行探究。探究任务氢氧化镁碳酸钙碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件是能与胃酸作用二是。患有胃溃疡胃黏膜溃烂的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是。小明同学在食品包装猜想是。设计实验实验将片完整的药片放入试管中，向其中加入的稀盐酸实验二将放入试管中，向其中加入的稀盐酸。现象与结论实验二比实验反应快。证明小军的猜想正确。拓展探究入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后写实验操作和实验现象。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他起完成探究活动。提出问题抗酸药为什么嚼碎后服用作出猜想他的量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了种抗酸药治疗胃酸过多的药物，该药物说明书的部分内容如下图所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验首先将药片放棒，玻璃棒在步骤中的种作用。步骤的现象说明滤渣中含有写化学式。请写出步骤发生的任意两个反应的化学方程式。由上述实验现象推断，猜想是正确的，其理由是。人的胃液里含有适量棒，玻璃棒在步骤中的种作用。步骤的现象说明滤渣中含有写化学式。请写出步骤发生的任意两个反应的化学方程式。由上述实验现象推断，猜想是正确的，其理由是。人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了种抗酸药治疗胃酸过多的药物，该药物说明书的部分内容如下图所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后写实验操作和实验现象。当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他起完成探究活动。提出问题抗酸药为什么嚼碎后服用作出猜想他的猜想是。设计实验实验将片完整的药片放入试管中，向其中加入的稀盐酸实验二将放入试管中，向其中加入的稀盐酸。现象与结论实验二比实验反应快。证明小军的猜想正确。拓展探究氢氧化镁碳酸钙碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件是能与胃酸作用二是。患有胃溃疡胃黏膜溃烂的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是。小明同学在食品包装袋内，发现有个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在起成为块状固体。请你与他起对块状固体进行探究。探究任务探究固体是否失效探究固体中是否含有氢氧化钙。探究方案问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究固体是否失效取适量固体，加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化探究二固体中是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌静置，取上层清液，加入无色酚酞试液有氢氧化钙反思拓展你认为“探究二”是否严密，其原因是你认等质量的固体融雪剂固体分别溶于等体积的水中，并用温度计测定溶液的温度，装置如下图所示。小红小兰预测若装置中温度计的读数介于装置中温度计的读数之间，则可确定融雪剂的成分为。用化学式表示实际操作中，测得三个装置中温度计的读数非常接近，没有达到预期的结果。试分析实验失败的原因可能是。只写方面的原因即可学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示假设你是丁同学，请你也提出个与甲乙丙同学不同的猜想，把猜想写在对话框中。并对你自己的猜想设计个简单的实验加以证明。实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，自己的猜想成立实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，滴入几滴稀盐酸没有气体产生乙的猜想不成立你认为甲乙丙同学的猜想都合理吗如有不合理的请说明理由乙同学针对自己的猜想进行了如下实验你认为乙同学的实验设计是否正确请说明理由。请你参与下列探究问题情景化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体提出猜想从物质组成元素的角度，放出的气体可能是查阅资料易溶于水，它能与反应，生成方案设计依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案甲同学认为是，则检验方法是。乙同学认为是，则只需将放出的气体通入盛有溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出与反应的化学方程式。实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。溶液浓表面含的铜网如果放出的是和，你认为方案中的安全隐患是。丙同学认为为确保安全，实验前应先收集试管气体，用拇指，若不发出，方可采用上面的装置进行实验。实验探究经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置进行称量，再将收集到的气体从通入，过会儿点燃处酒精灯段时间后，发现表面含的铜网由黑色变为光亮的红色停止通气，再次称量装置，发现质量无增减。结论铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是。溶液思维拓展由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有物质。不通过称量，如何判断与溶液发生了反应呢有同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出与溶液发生反应的结论。其他同学认为这方案不严谨，理由是。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是。实验室常用的干燥剂“碱石灰”是和固体的混合物，极易与空气中水蒸汽和反应而变质。同学对瓶久置的“碱石灰”作了如下探究猜想猜想Ⅰ没有变质，“碱石灰”只含有固体猜想Ⅱ已完全变质，“碱石灰”全部变成了和，则与水反应的反应方程式为。实验如下图所示判断若和投入到水中不会放热，则由操作现象判断猜想Ⅱ填成立不成立。操作发生化学反应的方程式为由操作的现象判断滤液中含有写化学式由此判断猜想Ⅰ填成立不成立。综合和的结论，判断该样品变质情况为。拓展由上述实验说明，实验室中“碱石灰”应保存操作中玻棒的作用是。考纲要求考查探究中提出问题或猜想的能力。考查设计和实施实验的能力。考查解释和表达科学探究结果的能力。实验探究般有如下几个环节提出问题作出假设制定计划设计实验得出结论表达交流。主要题型提出猜想假设根据实验的现象，可以从质量守恒定律物质的性质颜色气味