1、“.....得,方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以解方程时，去分母后正确的结果是同乘以解方程时，去分母后正确的结果是例解方程。解方程两边都乘以得是方程两边同乘以，得,方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边分母个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项列方程中蕴涵的“数学建模”思想。方程的简单变形去如果,那么如果......”。

2、“.....得系数化为合并同类项，得解移项，得注意移项要变号不移的项不变号火眼金精体验成功练习解下列方程反馈检测如果,那么两边，有利于合并同类项。移项的目标是什么移项的目标方程边只含未知数的项另边只含常数项例解方程例题讲解下面是小华解方程的过程对吗如果不对，应怎样改正位置边到另边。符号变号。上面解方程过程中“移项”起了什么作用移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项改变符号通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右坐人，如果减少条船，并同类项来解吗不能为什么不能能否通过转化再用合并同类项来解能探究二问题观察方程中哪项发生了变化怎么变你能归纳解元次方程的般步骤吗去括号移项系数化为合并同类项去分母解下列方程有个班的同学去划船，他们算了下，如果增加条船，正好每条船合并同类项,得系数化为......”。

3、“.....得去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为例解方程。解方程两边都乘以得即去括号,得移项,得方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以解方程时，去分母后正确的结果是这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数是方程两边同乘以，得,把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项列方程中蕴涵的“数学建模”思想。方程的简单变形去分母个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求谈谈收获和体会吧!移项的依据作用目标注意点课堂小结知识小结学法小结解元次方程就是要把方程化为的形式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项要变号不移的项不变号火眼金精体验成功练习解下列方程反馈检测如果......”。

4、“.....那么如果,那么解方程谈要变号不移的项不变号火眼金精体验成功练习解下列方程反馈检测如果,那么如果,那么如果,那么解方程谈谈收获和体会吧!移项的依据作用目标注意点课堂小结知识小结学法小结解元次方程就是要把方程化为的形式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项列方程中蕴涵的“数学建模”思想。方程的简单变形去分母个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数是方程两边同乘以，得,方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以解方程时，去分母后正确的结果是例解方程。解方程两边都乘以得即去括号,得移项......”。

5、“.....得系数化为,得解方程解去分母两边同时乘以，得去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为你能归纳解元次方程的般步骤吗去括号移项系数化为合并同类项去分母解下列方程有个班的同学去划船，他们算了下，如果增加条船，正好每条船坐人，如果减少条船，并同类项来解吗不能为什么不能能否通过转化再用合并同类项来解能探究二问题观察方程中哪项发生了变化怎么变位置边到另边。符号变号。上面解方程过程中“移项”起了什么作用移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项改变符号通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，有利于合并同类项。移项的目标是什么移项的目标方程边只含未知数的项另边只含常数项例解方程例题讲解下面是小华解方程的过程对吗如果不对，应怎样改正，得系数化为合并同类项，得解移项......”。

6、“.....那么如果,那么如果,那么解方程谈谈收获和体会吧!移项的依据作用目标注意点课堂小结知识小结学法小结解元次方程就是要把方程化为的形式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项列方程中蕴涵的“数学建模”思想。方程的简单变形去分母个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数是方程两边同乘以，得,方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以解方程时，去分母后正确的结果是例解方程。解方程两边都乘以得即去括号,得移项,得合并同类项,得系数化为,得解方程解去分母两边同时乘以......”。

7、“.....得移项,得合并同类项,得系数化为你能归纳解元次方程的般步骤吗去括号移项系数化为合并同类项去分母解下列方程有个班的同学去划船，他们算了下，如果增加条船，正好每条船坐人，如果减少条船，正好每条船坐人，问这个班共多少同学能力拓展方程的简单变形合并同类项等式的基本性质等式的两边同时加上或减去同个代数式，所得的结果仍是等式。等式的基本性质等式的两边同时乘同个数或除以同个不为的数，所得结果仍是等式。合作探究请小组合作解下列方程并回答问题方程有什么特点你是如何解的你能归纳解这类方程的步骤吗合并同类项边只含未知数的项，另边是常数项系数化为等式性质“合并同类项”起了什么作用合并同类项是种恒等变形，它使方程变得简单，更接近的形式......”。

8、“.....符号变号。上面解方程过程中“移项”起了什么作用移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边，这种变形就叫做移项改变符号通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，有利于合并同类项。移项的目标是什么移项的目标方程边只含未知数的项另边只含常数项例解方程例题讲解下面是小华解方程的过程对吗如果不对，应怎样改正，得系数化为合并同类项，得解移项，得注意移项要变号不移的项不变号火眼金精体验成功练习解下列方程反馈检测如果,那么如果,那么如果,那么解方程谈谈收获和体会吧!移项的依据作用目标注意点课堂小结知识小结学法小结解元次方程就是要把方程化为的形式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项把方程的项改变符号后，从方程的边移到另边......”。

9、“.....方程的简单变形去分母个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数是方程两边同乘以，得,方程为了去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以方程去分母，方程两边同乘以解方程时，去分母后正确的结果是谈谈收获和体会吧!移项的依据作用目标注意点课堂小结知识小结学法小结解元次方程就是要把方程化为的形式，体现了“化归”的思想。解方程的步骤移项合并同类项系数化为。移项这个数。解设这个数为，根据题意得思考如何化去分母，把系数化成整数各分母的最小公倍数是方程两边同乘以，得,例解方程。解方程两边都乘以得即去括号,得移项......”。