TOP29【优秀毕业论文】上海市民办DGM中学教师激励机制再设计研究.doc文档免费在线阅读

随着不断加剧的生源竞争，民办教育今后发展的重心将从扩大数量规模转向提高质量和办学特色。

国外教育机构的进入，必将先冲击到我们的优秀师资和优秀生源。

的思想政治工作之外，学校还应该从教师的心理因素，运用激励原理，建立有效的激励机制，最大限度地调动教师的积极性主动性和创造性，才能保证学校发展目标的实现。

近年来，由于公办中学大力提高教学水平加入场经济的发展和教育体制改革的深化，计划经济时期规章制度加思想政治工作的工作方式己越来越不适应学校管理的需要。

当前，除了上海市民办中学教师激励机制再设计研究靠党和国家的路线方针政策和强有力教师管理，充分调动其积极性，提高其素质，造就支师德高尚业务精湛适应形势并具有开拓创新精神的能够担负起跨世纪教育重任的教师队伍，无疑是每个学校管理者亟待解决并需下功夫才能解决的课题。

随着社会主义市校为创造追求真理的教育环境而做出的制度安排及其愿景设计。

现代教育制度涉及学校决策机制组织机构资源配置评价机制等，这些问题都与教师激励政策密切关联。

所以，研究新形势下中学教师的新变化新特点，加强作为特殊的知识分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能量，最大限度地挖掘教师的潜能已成为学校管理的当务之急。

教师激励制度是现代教育制度的核心内容。

建立和完善现代教育制度是各校追求的目标，现代教育制度体现了学教学质量下降已成为社会关注的焦点。

如何提高教育的质量，政府社会和学校除加大投入之外，提升对教师的激励水平是众多学校共同的举措。

教师作为教育的主体，其行为方式和努力程度直接影响教育系统的正常运行，教师年来，随着社会对人才需求形势的变化，教育参与人的质量意识越来越强，学校能否为接受教育消费的学生及其家长提供令人满意的服务，无论对政府学校，还是教师都很重要。

就目前而言，很多学校的硬件匾乏师资短缺避的现实。

教师队伍的素质急需提高。

在人本管理中，激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，从学校管理而言，激励教师成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之。

般而言，教师激励水平与教育质量成正相关。

近相适应。

教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，教育观念知识结构教学方法创新意识和创新能力不能适应素质教育的要求。

这是中国中小学教师队伍的现状，是教师管理不可回工作的好坏将直接影响教育质量，因此从学校管理角度而言，教师管理成为了改革的重点和焦点。

当前，我国中小学教师队伍建设还存在些不容忽视的问题和困难。

教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不优先地位，教育事业稳步发展，教育观念不断更新，教育手段推陈出新，对人才的需求日益迫切，要求更高。

在教育市场上，学校必须以提供优质服务来换取资源获得发展，学校的质量意识空前高涨。

教师是学校的生命线，教师的作用。

世界范围以科技为基础的综合国力的竞争对我国教育提出了严峻的挑战。

二十世纪的中国正在全面建设社会主义市场经济体制，在政治经济文化等领域进行系列的改革。

我国政府从战略的高度把教育的发展置于重视教师配合建立有效的沟通渠道研究结果与讨论研究结果讨论研究推广参考参考文献附录致谢上海市民办中学教师激励机制再设计研究绪论研究的背景二十世纪是知识经济的时代，知识在经济社会发展中起着举足轻重办中学激励机制再设计激励的原则及设计思路激励应遵循的原则激励设计思路薪酬激励法目标激励法环境激励法榜样典型激励法参与管理培训激励组织文化激励法绩效考核激励法激励机制设计方案实施的保障物质保障领导现状及其分析民办中学简介民办中学激励现状现有激励存在的问题上海市民办中学教师激励机制再设计研究现有激励存在的问题的原因教师需求状况调查及其分析调查表的设计与发放调查表的统计与分析民要素激励理论内容型激励理论过程型激励理论行为矫正型激励理论综合型激励理论激励理论的应用激励的基本原则人力资源开发应用激励理论在教师激励中的应用研究思路和研究方法研究思路研究方法民办中学教师激励现要素激励理论内容型激励理论过程型激励理论行为矫正型激励理论综合型激励理论激励理论的应用激励的基本原则人力资源开发应用激励理论在教师激励中的应用研究思路和研究方法研究思路研究方法民办中学教师激励现状及其分析民办中学简介民办中学激励现状现有激励存在的问题上海市民办中学教师激励机制再设计研究现有激励存在的问题的原因教师需求状况调查及其分析调查表的设计与发放调查表的统计与分析民办中学激励机制再设计激励的原则及设计思路激励应遵循的原则激励设计思路薪酬激励法目标激励法环境激励法榜样典型激励法参与管理培训激励组织文化激励法绩效考核激励法激励机制设计方案实施的保障物质保障领导重视教师配合建立有效的沟通渠道研究结果与讨论研究结果讨论研究推广参考参考文献附录致谢上海市民办中学教师激励机制再设计研究绪论研究的背景二十世纪是知识经济的时代，知识在经济社会发展中起着举足轻重的作用。

世界范围以科技为基础的综合国力的竞争对我国教育提出了严峻的挑战。

二十世纪的中国正在全面建设社会主义市场经济体制，在政治经济文化等领域进行系列的改革。

我国政府从战略的高度把教育的发展置于优先地位，教育事业稳步发展，教育观念不断更新，教育手段推陈出新，对人才的需求日益迫切，要求更高。

在教育市场上，学校必须以提供优质服务来换取资源获得发展，学校的质量意识空前高涨。

教师是学校的生命线，教师工作的好坏将直接影响教育质量，因此从学校管理角度而言，教师管理成为了改革的重点和焦点。

当前，我国中小学教师队伍建设还存在些不容忽视的问题和困难。

教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应。

教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，教育观念知识结构教学方法创新意识和创新能力不能适应素质教育的要求。

这是中国中小学教师队伍的现状，是教师管理不可回避的现实。

教师队伍的素质急需提高。

在人本管理中，激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，从学校管理而言，激励教师成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之。

般而言，教师激励水平与教育质量成正相关。

近年来，随着社会对人才需求形势的变化，教育参与人的质量意识越来越强，学校能否为接受教育消费的学生及其家长提供令人满意的服务，无论对政府学校，还是教师都很重要。

就目前而言，很多学校的硬件匾乏师资短缺教学质量下降已成为社会关注的焦点。

如何提高教育的质量，政府社会和学校除加大投入之外，提升对教师的激励水平是众多学校共同的举措。

教师作为教育的主体，其行为方式和努力程度直接影响教育系统的正常运行，教师作为特殊的知识分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能量，最大限度地挖掘教师的潜能已成为学校管理的当务之急。

教师激励制度是现代教育制度的核心内容。

建立和完善现代教育制度是各校追求的目标，现代教育制度体现了学校为创造追求真理的教育环境而做出的制度安排及其愿景设计。

现代教育制度涉及学校决策机制组织机构资源配置评价机制等，这些问题都与教师激励政策密切关联。

所以，研究新形势下中学教师的新变化新特点，加强教师管理，充分调动其积极性，提高其素质，造就支师德高尚业务精湛适应形势并具有开拓创新精神的能够担负起跨世纪教育重任的教师队伍，无疑是每个学校管理者亟待解决并需下功夫才能解决的课题。

随着社会主义市场经济的发展和教育体制改革的深化，计划经济时期规章制度加思想政治工作的工作方式己越来越不适应学校管理的需要。

当前，除了上海市民办中学教师激励机制再设计研究靠党和国家的路线方针政策和强有力的思想政治工作之外，学校还应该从教师的心理因素，运用激励原理，建立有效的激励机制，最大限度地调动教师的积极性主动性和创造性，才能保证学校发展目标的实现。

近年来，由于公办中学大力提高教学水平加入后外国办学机构的进入，民办中学所面临的竞争越来越激烈。

随着不断加剧的生源竞争，民办教育今后发展的重心将从扩大数量规模转向提高质量和办学特色。

国外教育机构的进入，必将先冲击到我们的优秀师资和优秀生源。

所以，我们更需将教师当作学校的宝贵资源，营造浓郁的学术气氛和谐的人际关系适度提升优秀教师的工作条件与待遇，使之成为民办中学提高教育品质突显办学特色建构学校口碑与品牌形象的中坚力量。

因此，从根本上说，民办教育的可持续发展，在很大程度上将取决于民办教育自身能否进步提高质量和办出特色，而提高教学质量和体现办学特色的关键在于学校是否拥有高素质的教师人力资源。

民办中学的人事管理也由传统人事管理向现代人力资源管理转变，必须更重视教师队伍的建立与培育，优化师资结构。

学校除了善用有限的物力资源外，还必须开发无限的人力资源。

惟有充分发挥人力潜能，提升人才素质，才能使得教育品质不断提升。

民办中学在对现有教师资源的开发培养使用管理上，应立足现在，放眼长远，对于现有人才资源优化，般是通过竞争激励更新三方面来进行。

民办中学教师资源的管理重要的是要塑造学校本身的文化，建立起比公办学校要更有弹性的更具激励作用的绩效考评体系，将物质激励与精神激励相结合，由事后考评转向以能力发挥为主的激励式绩效考评。

要把绩效考核和激励制度分配方式有效地结合，精神激励和物质利益激励相结合，塑造根据教学技能强弱不同对学校贡献大小不同而薪资有别的环境，这样对学校整体竞争力的提升必有相当助益。

民办中学教师管理的激励机制，可以依据与考核结果相配套的奖励制度合理且人性化的晋升制度弹性的薪资制度等来引发教师的积极性主动性