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TOP60江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校七年级英语上册 Unit 1 This is me Grammar课件 (新版)牛津版.ppt文档免费在线阅读 TOP60江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校七年级英语上册 Unit 1 This is me Grammar课件 (新版)牛津版.ppt文档免费在线阅读

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控制截面的内力风荷载作用下柱控制截面的内力水平地震作用下柱控制截面的内力重力荷载代表值作用下柱控制截面的内力框架梁内力组合地震作用下框架梁内力组合框架柱内力组合非地震作用下框架柱内力组合地震作用下框架柱内力组合框架梁截面设计框架梁正截面承载力计算框架梁斜截面承载力计算框架梁裂缝宽度验算框架柱截面设计框架柱正截面承载力计算轴压比验算正截面承载力计算框架柱斜截面承载力计算裂缝宽度验算次梁截面设计荷载计算内力计算次梁截面承载力计算次梁正截面承载力计算次梁斜截面承载力计算板截面设计计算荷载计算内力计算截面承载力计算计算荷载计算内力计算截面承载力计算楼梯设计设计资料踏步板设计确定踏步板的基本尺寸荷载计算内力计算配筋计算平台板设计确定平台板的基本尺寸荷载计算学院毕业设计论文第页内力计算截面承载力计算平台梁设计确定平台梁尺寸荷载计算内力计算正截面承载力计算斜截面承载力计算其它梁板设计基础设计作用于基础顶面上的荷载计算轴基础轴基础柱基础的计算初步确定基础尺寸地基承载力验算采用标准组合冲切验算采用基本组合基础底面配筋计算采用基本组合柱基础的计算初步确定基础尺寸地基承载力验算采用标准组合内力分析采用基本组合基础梁配筋计算底板配筋计算致谢参考文献学院毕业设计论文第页绪论设计目的和意义通过本次毕业设计,达到对四年学业的次检验和总结,更重要的是对学生进入社会从事工作的次很好的培训。学生要明白从建筑方案设计到结构设计,最后组织施工各个环节,环环相扣,三者之间有着定的关联性,培养学生在这个过程中的协调能力,以及进行高水平结构设计和组织施工的能力,达到学校的本科培养目标。通过本次毕业设计掌握土木工程专业的设计原则程序和内容以及设计的方法和步骤,并熟悉专业相关的规范和规程。设计任务根据相关规范和规程以及设计任务书完成建筑平面,立面,剖面和总平面的设计。随后完成手算榀框架的配筋,以及选算个柱下基础和个板式楼梯的配筋,并通过运用相关结构设计软件完成整个工程的结构设计计算,绘制结构施工图。最后对整个工程进行施工组织设计并对施工总平面图进行设计设计资料工程名称郑州大学机械工程学院教学楼。结构形式现浇钢筋混凝土框架结构,柱网尺寸为。工程概况建筑层数主体为层局部为层,底层层高有,室内外高差,女儿墙高,建筑高度,建筑面积。基本风压,地面粗糙度为类。基本雪压。抗震设防烈度七度设防。材料选用钢筋梁柱中的纵向钢筋采用,板中钢筋和箍筋采用基础中除分布钢筋和箍筋采用外,其余钢筋采用。混凝土采用混凝土墙体采用加气混凝土砌块,重度窗铝合金窗,墙体厚度卫生间的隔墙厚,其余墙厚为。学院毕业设计论文第页梁柱截面尺寸估算梁截面尺寸估算框架梁截面高度,截面宽度,本结构中取纵向框架梁横向跨框架梁横向跨框架梁次梁柱截面尺寸估算框架柱的截面尺寸,,为第层层高。本结构中层高为,故。框架柱截面尺寸还应根据公式估算。式中,负荷面积层数,为轴压比,可根据规范查出。仅估算底层柱。本结构中,边柱和中柱负荷面积分别为,,层数为层该框架结构抗震设防烈度为七度,建筑高度,因此为三级抗震,其轴压比限值。混凝土,边柱中柱取柱截面为正方形,则边柱中柱截面分别为,考虑到施工计算简便以及安全因素,各柱截面尺寸从底层到顶层均取为。学院毕业设计论文第页图结构平面布置图框架计算简图及梁柱线刚度确定框架计算简图框架的计算单元如图所示,选取轴线上的榀框架进行计算,其余框架可参照此框架进行配筋。假定框架柱嵌固于基础顶面,框架梁与柱刚接。由于各层柱的截面尺寸不变,故梁跨等于柱截面形心轴线之间的距离。底层柱高从基础顶面算至二层楼面,基础顶面至室外地面的高度为,室内外高差为,因此基顶标高为,二层楼面标高为,故底层框架柱高为,其余各层柱高从楼面算至上层楼面即层高,故均为。由此可绘出框架的计算简图,如图所示。梁柱线刚度计算对于现浇楼板,中框架梁取,,。各跨框架梁和各层框架柱的线刚度计算分别见表和表。由于该榀框架结构对称,因此只需计算半边结构学院毕业设计论文第页表梁线刚度的计算构件验证码错误,用户名或者密码错误,请重新输入!进货及退货查询代码哈尔滨工业大学华德应用技术学院本科毕业设计论文进货信息进货退货添加进货代码进货信息计算输入的金额是否正确应付金额填写错误哈尔滨工业大学华德应用技术学院本科毕业设计论文简图及梁柱线刚度确定框架计算简图框架的计算单元如图所示,选取轴线上的榀框架进行计算,其余框架可参照此框架进行配筋。假定框架柱嵌固于基础顶面,框架梁与柱刚接。由于各层柱的截面尺寸不变,故梁跨等于柱截面形心轴线之间的距离。底层柱高从基础顶面算至二层楼面,基础顶面至室外地面的高度为,室内外高差为,因此基顶标高为,二层楼面标高为,故底层框架柱高为,其余各层柱高从楼面算至上层楼面即层高,故均为。由此可绘出框架的计算简图,如图所示。梁柱线刚度计算对于现浇楼板,中框架梁取,,。各跨框架梁和各层框架柱的线刚度计算分别见表和表。由于该榀框架结构对称,因此只需计算半边结构学院毕业设计论文第页表梁线刚度的计算构件,,为第层层高。本结构中层高为,故。框架柱截面尺寸还应根据公式估算。式中,负荷面积层数,度,本结构中取纵向框架梁横向跨框架梁横向跨框架梁次梁柱截面尺寸估算框架柱的截面尺寸凝土砌块,重度窗铝合金窗,墙体厚度卫生间的隔墙厚,其余墙厚为。学院毕业设计论文第页梁柱截面尺寸估算梁截面尺寸估算框架梁截面高度,截面宽。抗震设防烈度七度设防。材料选用钢筋梁柱中的纵向钢筋采用,板中钢筋和箍筋采用基础中除分布钢筋和箍筋采用外,其余钢筋采用。混凝土采用混凝土墙体采用加气混网尺寸为。工程概况建筑层数主体为层局部为层,底层层高有,室内外高差,女儿墙高,建筑高度,建筑面积。基本风压,地面粗糙度为类。基本雪压结构设计软件完成整个工程的结构设计计算,绘制结构施工图。最后对整个工程进行施工组织设计并对施工总平面图进行设计设计资料工程名称郑州大学机械工程学院教学楼。结构形式现浇钢筋混凝土框架结构,柱骤,并熟悉专业相关的规范和规程。设计任务根据相关规范和规程以及设计任务书完成建筑平面,立面,剖面和总平面的设计。随后完成手算榀框架的配筋,以及选算个柱下基础和个板式楼梯的配筋,并通过运用相关相扣,三者之间有着定的关联性,培养学生在这个过程中的协调能力,以及进行高水平结构设计和组织施工的能力,达到学校的本科培养目标。通过本次毕业设计掌握土木工程专业的设计原则程序和内容以及设计的方法和步毕业设计论文第页绪论设计目的和意义通过本次毕业设计,达到对四年学业的次检验和总结,更重要的是对学生进入社会从事工作的次很好的培训。学生要明白从建筑方案设计到结构设计,最后组织施工各个环节,环环采用标准组合冲切验算采用基本组合基础底面配筋计算采用基本组合柱基础的计算初步确定基础尺寸地基承载力验算采用标准组合内力分析采用基本组合基础梁配筋计算底板配筋计算致谢参考文献学院承载力计算平台梁设计确定平台梁尺寸荷载计算内力计算正截面承载力计算斜截面承载力计算其它梁板设计基础设计作用于基础顶面上的荷载计算轴基础轴基础柱基础的计算初步确定基础尺寸地基承载力验算计算荷载计算内力计算截面承载力计算楼梯设计设计资料踏步板设计确定踏步板的基本尺寸荷载计算内力计算配筋计算平台板设计确定平台板的基本尺寸荷载计算学院毕业设计论文第页内力计算截面载力计算轴压比验算正截面承载力计算框架柱斜截面承载力计算裂缝宽度验算次梁截面设计荷载计算内力计算次梁截面承载力计算次梁正截面承载力计算次梁斜截面承载力计算板截面设计计算荷载计算内力计算截面承载力计算内力组合地震作用下框架梁内力组合框架柱内力组合非地震作用下框架柱内力组合地震作用下框架柱内力组合框架梁截面设计框架梁正截面承载力计算框架梁斜截面承载力计算框架梁裂缝宽度验算框架柱截面设计框架柱正截面承柱控制截面的内力恒荷载作用下柱控制截面的内力学院毕业设计论文第页活荷载作用下柱控制截面的内力风荷载作用下柱控制截面的内力水平地震作用下柱控制截面的内力重力荷载代表值作用下柱控制截面的内力框架梁力组合各种荷载作用下梁控制截面的内力恒荷载作用下梁控制截面的内力活荷载作用下梁控制截面的内力风荷载作用下梁控制截面的内力水平地震作用下梁控制截面的内力重力荷载代表值作用下梁控制截面的内力各种荷载作用下准值作用下框架的内力风荷载标准值作用下框架的内力水平地震作用下框架的内力重力荷载代表值作用下框架的内力均布重力荷载代表值计算作用于柱集中重力荷载代表值计算作用于柱集中重力荷载代表值计算框架内力内力准值作用下框架的内力风荷载标准值作用下框架的内力水平地震作用下框架的内力重力荷载代表值作用下框架的内力均布重力荷载代表值计算作用于柱集中重力荷载代表值计算作用于柱集中重力荷载代表值计算框架内力内力组合各种荷载作用下梁控制截面的内力恒荷载作用下梁控制截面的内力活荷载作用下梁控制截面的内力风荷载作用下梁控制截面的内力水平地震作用下梁控制截面的内力重力荷载代表值作用下梁控制截面的内力各种荷载作用下柱控制截面的内力恒荷载作用下柱控制截面的内力学院毕业设计论文第页活荷载作用下柱到。”位农民气象员对此感到怀疑,经过反复观察和实验,他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓,于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫,大雨到”。经过进步观察和研究,他又发现“春秋蝼蛄叫,大雨定会到”,但“盛夏蝼蛄叫,大雨不会到”。这表明亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠实践是认识的来源和认识发展的动力实践是认识的最终目的实践是检验认识正确与否的唯标准考虑到些色盲驾驶者无法识别红绿灯,设计师将圆形的红绿灯进行了下小的修改,在保持原有颜色的基础上,改变指示灯的形状,将红灯变成三角形,绿灯变成方形,黄灯则保持圆形不变。这样,只要能识别出亮着的
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