1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....举大计亦死，等死，死国可乎”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。联想迁移法有时我们面对的语段是陌生的，但所考查的知识点在课内学过，便可从学过的文言篇目中找到相关依据。运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。另外，由于不少成语中保留了古文言句法及词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之。如“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。比如于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱，城上鼓噪乘之，杀获甚众。课文相关例句夜，缒而出，见秦伯。烛之武退秦师但以刘日薄西山，气息奄奄。陈情表吴之民方痛心焉......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则噪而相逐。五人墓碑记于是趁着夜晚用绳子拴着士兵从城墙上放下去，逼近敌人的营地，敌人果然十分惊慌，城里官兵乘机击鼓呐喊，奋勇杀敌，杀死和俘获了很多敌人。再如会文中却经常用做状语，在句中起的作用也是多种多样的。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成天天月月，合起来引申为慢慢逐渐。再如“秋水时至”的“时”就是“按季节”的意思，“目”就变成“以目示意”的意思。有时方位名词也用作动词，如“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，“东”便是“往东进发”的意思。四名词作状语在现代汉语中名词般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言用法，名词还可以用作般动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。这时它并不起使动或意动的作用。如“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”，本是个名词，这里临时充当动词，作谓语。再如“范增数目项王”山而小天下”中的“小鲁”“小天下”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....显然这只是种主观的看法，而不是客观事实，不是“使鲁小”“使天下小”的意思。三名词用作动词除了名词的使动用法和意动而师之”中的“师”，就是“以„„为老师”的意思。形容词意动用法认为宾语怎么样文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有种性质或特征。如“登东山而小鲁，登泰语怎么样”的意思。这种意动用法只限于形容词或名词的活用，动词本身没有意动用法。名词意动用法把宾语当作什么文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作看作是什么。如“其闻道也固先乎吾，吾从语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。这种活用方式，就是形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸”中的“绿”，就是“使„„变绿”的意思。二意动用法所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为以为宾即“使他成为王”。同样地，“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之”中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即“使我成为王”。形容词的使动用法文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加种特征于宾语所表示的事物上，即它使宾来确定。名词的使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，使„„臣服的意思。再如“先破秦入咸阳者王之”，“王之”就是“使之王”，中的“亡”本来是不及物动词，这里带了宾语，“亡郑”就是“使郑亡”。再如“晋侯饮赵盾酒”，不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯“使赵盾饮酒”，即晋侯给赵盾酒喝。及物动词的使动用法主要靠分析语境，根据上下文的意义使动用法文言文中，有些动词般指不及物动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使之活”的意思。再如“焉用亡郑以陪邻”活用多为动词名词形容词的活用，数词代词有时也可以活用。使动用法所谓使动用法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的是由名词形容词变来的。动词的里把些古今字也列入这个范围。如“至莫夜月明”，“莫”词义应按“暮”解。四词类活用词类活用是指些实词在特定的语言环境中，临时具有的种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解。教材“足下”“无虑”等。如“日暮，所击杀无虑百十人”注意同个词，古今意义不同，最容易出现望文生义曲解文意的错误，阅读时要特别注意。三通假字通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是生了变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的个词......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....拆开来理解，如“布衣”“社稷”“左右”义词，指坏人的党羽。再如“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”现在“谤”则用于“诽谤”，指无中生有，说人坏话，毁人名誉，是个贬义词。这都是感情色彩发生义词，指坏人的党羽。再如“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”现在“谤”则用于“诽谤”，指无中生有，说人坏话，毁人名誉，是个贬义词。这都是感情色彩发生了变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的个词，如“妻子”“指示”“地方”等也不要把古代的个词复音词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”“社稷”“左右”“足下”“无虑”等。如“日暮，所击杀无虑百十人”注意同个词，古今意义不同，最容易出现望文生义曲解文意的错误，阅读时要特别注意......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解。教材里把些古今字也列入这个范围。如“至莫夜月明”，“莫”词义应按“暮”解。四词类活用词类活用是指些实词在特定的语言环境中，临时具有的种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用多为动词名词形容词的活用，数词代词有时也可以活用。使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的是由名词形容词变来的。动词的使动用法文言文中，有些动词般指不及物动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这里带了宾语，“亡郑”就是“使郑亡”。再如“晋侯饮赵盾酒”，不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯“使赵盾饮酒”，即晋侯给赵盾酒喝。及物动词的使动用法主要靠分析语境，根据上下文的意义来确定。名词的使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，使„„臣服的意思。再如“先破秦入咸阳者王之”，“王之”就是“使之王”，即“使他成为王”。同样地，“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之”中，“王我”是“使我王”，即“使我成为王”。形容词的使动用法文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加种特征于宾语所表示的事物上，即它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。这种活用方式，就是形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸”中的“绿”，就是“使„„变绿”的意思。二意动用法所谓意动用法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这种意动用法只限于形容词或名词的活用，动词本身没有意动用法。名词意动用法把宾语当作什么文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作看作是什么。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以„„为老师”的意思。形容词意动用法认为宾语怎么样文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有种性质或特征。如“登东山而小鲁，登泰山而小天下”中的“小鲁”“小天下”，就是“认为鲁国小”“认为天下小”的意思。显然这只是种主观的看法，而不是客观事实，不是“使鲁小”“使天下小”的意思。三名词用作动词除了名词的使动用法和意动用法，名词还可以用作般动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。这时它并不起使动或意动的作用。如“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水”，本是个名词，这里临时充当动词，作谓语。再如“范增数目项王”......”。