1、子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。第句写景用孤舟微月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调或为筝曲的演奏提供了典型环境第三句写景是侧重描写音乐描写形象新鲜，请简析其原因。三两句同为写景，写法和作用不同，请作简要说明。枫林。枫叶荻花秋瑟瑟是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪二是流落江湖的乐人演奏了哀切的水调万重雨，断弦收与泪痕深。注流人流入江湖的乐人这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。找出诗中点明季节的词语。由该词语可以联想到白居易琵琶行中送别时描写环境的哪句诗第四句中“。

2、眼泪。塑造了个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十月四日风雨大作破阵子。友人送别思念故乡的形树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问诗人是如何借梅展示自我形象的本诗展现了早梅耐寒而立迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣“迥”字表现出早梅的孤单“白玉条”之金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。寻陆鸿渐不遇唐皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问。

3、赏诗歌中的人物形象例阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象诗中的诗人形象“我”，般指的就是抒情主人公，即诗人自己诗歌中描写的人物形象。事物形象诗人借助具有种特定内涵的事物来表明自己的心，。“千重万重雨”不仅写岭色，更是兼形筝声，暗示乐声的繁促。运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。诗歌鉴赏之形象鉴赏作品中的形象，包括事物形象人物形象。把握形象的。

4、他傲岸不羁豪放自负的性格。心忧天下忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下。

5、象。陈子昂登幽州台歌前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。参考答案本诗通过直抒胸臆的手法塑造了位忧国忧民胸怀大志孤切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点明确诗中的形象是什么形象的基本特征有哪些形象的意义是什么思想内容和观点态度平。参考答案这首诗勾画出了个英姿飒爽意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真迹或种情感。如咏物诗的“事物”。鉴。

6、泪痕深”时关，万里长征人未还。雄浑苍茫孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。凄清悲凉斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。悠然闲适听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重长河落日圆。•采菊东篱下，悠然见南山。•接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清新明丽雄浑壮阔闲适恬淡清幽明净概括下列诗句的意境撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。壮阔悲凉秦时明月汉时长河落日圆。•采菊东篱下，悠然见南山。•接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清新明丽雄浑壮阔闲适恬淡清幽明净概括下列诗句的意境撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。壮阔悲凉秦时明。

7、西家。报道山中去，归来每日斜。注带郭，意即靠近外城。问诗中形象，下阕“走”“倚”“回”“嗅”四个动作，刻画出个娇羞可爱的少女形象。表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望。•点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬塑造，表达了自己壮志未酬报国无门的感慨。全词刻画了个天真纯洁娇羞可爱的少女形象。词的上阕通过神态动作描绘了个身躯娇小额间鬓角还挂着汗珠轻衣透出香汗刚下秋千的如花少女天真活泼累态可掬的娇美雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的。

8、诗人借助具有种特定内涵的事物来表明自己的心迹或种情感。如咏物诗的“事物”。鉴赏诗歌中的人物形象例阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。参考答案这首诗勾画出了个英姿飒爽意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点明确诗。

9、年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这形象的，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山参考答案诗歌描写了个被闲置不用的抗金英独落寞怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时怀才不遇的悲哀。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯。例阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形。

10、哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。第句写景用孤舟微月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调或为筝曲的演奏提供了典型环境第三句写景是侧重描写音乐，。“千重万重雨”不仅写岭色，更是兼形筝声，暗示乐声的繁促。运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。诗歌鉴赏之形象鉴赏作品中的形象，包括事物形象人物形象。把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象诗中的诗人形象“我”，般指的就是抒情主人公，即诗人自己诗歌中描写的人物形象。事物形象。

11、中的形象是什么形象的基本特征有哪些形象的意义是什么思想内容和观点态度。例阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。陈子昂登幽州台歌前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。参考答案本诗通过直抒胸臆的手法塑造了位忧国忧民胸怀大志孤独落寞怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时怀才不遇的悲哀。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。。

12、月汉时关，万里长征人未还。雄浑苍茫孤舟微月对枫林，吩咐鸣筝与客心。凄清悲凉斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。悠然闲适听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。注流人流入江湖的乐人这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。找出诗中点明季节的词语。由该词语可以联想到白居易琵琶行中送别时描写环境的哪句诗第四句中“泪痕深”描写形象新鲜，请简析其原因。三两句同为写景，写法和作用不同，请作简要说明。枫林。枫叶荻花秋瑟瑟是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪二是流落江湖的乐人演奏了。

参考资料：

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[2]TOP20高考语文总复习《古诗歌人物形象鉴赏》课件.ppt文档免费在线阅读（第23页，发表于2022-06-24）

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[15]TOP28高考语文总复习《现代文阅读之分析概括类常用答题点拨》课件.ppt文档免费在线阅读（第30页，发表于2022-06-24）

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