对比分析采样得分分分扣分依据语感差，有“硬断”现象。如果多读几遍，断后认真复查，应能发现第五处的失误。审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，“分歧”模糊。表达欠准确。简答题应用自己的话概括，关键词语要有所转换，“清言”词转化为“清谈”更恰当得体。本考点的其他失误还有材料未读懂知识面狭窄答题方向偏离语言啰嗦等。规范答案文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。王羲之认为清谈误国，谢太傅谢安认为国家灭亡不定是清谈造成的。断句凭语感借词语看句式明修辞江苏卷用斜线给下面文言文中的画线部分断句。限处今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以笑也。节选自苏轼题蔡琰传解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如“不苟时之誉”“思为利于无穷”是组句意相反的句子，可以从中断开。答案夫虑熟谋审力不劳而书不可以不书，乃为之书。取材于欧阳文忠公集解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故“宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开每个“宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以之时，常显用之。而功未及就，退守州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。北京卷用斜线给下面文言文中画波浪线的部分断句。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人而范晔荒浅，遂载之本传，可以笑也。节选自苏轼题蔡琰传解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三个人名，做主语，应在“董卓力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就尽发见，况伯喈女乎又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，。答案夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书参考译文滕太守志向大能体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如“不苟时之誉”“思为利于无穷”是组句意相反的句子，可以从中断开者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。取材于欧阳文忠公集解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故“宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开每个“宜书”中都具，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来个人名，做主语，应在“董卓”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。北京卷用斜线给下面文言文中画波浪线的部分断句。滕侯志大材高知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以笑也。节选自苏轼题蔡琰传解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三句。限处今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。王羲之认为清谈误国，谢太傅谢安认为国家灭亡不定是清谈造成的。断句凭语感借词语看句式明修辞江苏卷用斜线给下面文言文中的画线部分断简答题应用自己的话概括，关键词语要有所转换，“清言”词转化为“清谈”更恰当得体。本考点的其他失误还有材料未读懂知识面狭窄答题方向偏离语言啰嗦等。规范答案文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人对比分析采样得分分分扣分依据语感差，有“硬断”现象。如果多读几遍，断后认真复查，应能发现第五处的失误。审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，“分歧”模糊。表达欠准确。我来答题我来答题对比分析采样得分分分扣分依据语感差，有“硬断”现象。如果多读几遍，断后认真复查，应能发现第五处的失误。审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，“分歧”模糊。表达欠准确。简答题应用自己的话概括，关键词语要有所转换，“清言”词转化为“清谈”更恰当得体。本考点的其他失误还有材料未读懂知识面狭窄答题方向偏离语言啰嗦等。规范答案文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。王羲之认为清谈误国，谢太傅谢安认为国家灭亡不定是清谈造成的。断句凭语感借词语看句式明修辞江苏卷用斜线给下面文言文中的画线部分断句。限处今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以笑也。节选自苏轼题蔡琰传解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三个人名，做主语，应在“董卓”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。北京卷用斜线给下面文言文中画波浪线的部分断句。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。取材于欧阳文忠公集解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故“宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开每个“宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如“不苟时之誉”“思为利于无穷”是组句意相反的句子，可以从中断开。答案夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书参考译文滕太守志向大能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就尽发见，况伯喈女乎又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以笑也。节选自苏轼题蔡琰传解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰”“董卓”“伯喈”是三个人名，做主语，应在“董卓”“伯喈”前边断开，又根据句意，在“流离”后断开。答案又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。北京卷用斜线给下面文言文中画波浪线的部分断句。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。取材于欧阳文忠公集解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故“宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开每个“宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如“不苟时之誉”“思为利于无穷”是组句意相反的句子，可以从中断开。答案夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法宜书不苟时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书参考译文滕太守志向大能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来当州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍的功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把它废弃，这是我第二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此篇文字。二简答细分析精概括巧回答江苏卷