的惊喜欣喜之情，最后写酒醒后的失落惆怅怅悯情绪。思维盘点了解诗歌创作的特定背景及作者情况，做到知人论世。然后结合诗歌内容，把握诗歌情感。多数诗歌的思想内容不是单的，其中可能交织着许多复杂的情感，这点要特别注意。个作家的整体创作趋向和风格般是固定的，但也不排除个别作品的个别风格存在。题目本诗主要表达了作者怎样的感情结合全诗简要分析。分原文见“自我诊断”第题现场失分答案得分失分探源分答案概括较好，但未结合诗歌具体内容分析，仅凭感觉答题。分答案规范但缺少了对诗歌情感的准确把握，其壮志未酬之感未能准确概括出来。分答案规范，基本抓住了要点，结合诗句分析稍欠缺了些。答案主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。现场满分答案分满分领悟首先要抓住直接陈说情感的词“愁”，从而确定诗歌的情感基调。结合诗句分析是因为“壮志未酬壮志难酬”而产生的“愁”。答题时要点出作者的愁和愁的原因，然后结合诗句具体阐述，最后再次总结。完善你的答案诗歌思想内容鉴赏需注意感。如李清照如梦令昨夜雨疏风骤。仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行苏轼水调歌头明月几时有。告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北辛弃疾西江月。依依不舍的留恋。如李白子夜吴歌。寄情山水田园的悠闲。如王维山居秋暝孟浩然过故人庄。昔盛今衰的感慨。如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷。借古讽今的情怀。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古。青春易逝的伤羁旅愁思。如孟浩然宿建德江温庭筠商山早行。思亲念友。如王维九月九日忆山东兄弟苏轼江城子十年生死两茫茫。边关思乡。如范仲淹渔家傲。闺中怀人。如王昌龄闺怨欧阳修踏莎行河沦丧的痛苦。如陆游示儿文天祥过零丁洋。年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼念奴娇赤壁怀古。揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行。理想不为人知的愁苦心情。如屈原涉江。思乡怀人生活杂感的担忧。如杜甫登楼。建功报国建功立业的渴望。如曹操龟虽寿陆游书愤。保家卫国的决心。如王昌龄从军行。报国无门的悲伤。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味。山丰年的喜爱。二古代诗歌常见的思想内容忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫。反映离乱的痛苦。如杜甫春望。同情人民的疾苦。如杜甫茅屋为秋风所破歌白居易卖炭翁。对国家民族前途命运是反衬出对雨的喜爱。尾联写了两种愁，往年愁没有粮食和酒，是真愁这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，是“假愁”，是以愁反写喜。因此，尾联先以真愁衬假愁，再以假愁衬喜悦，从而更突出对雨能带来丰收雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。诗题为“喜雨”，尾联却写“愁”情，这是为什么请作简要分析。答案尾联之愁，正颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。即时小练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。喜雨杨万里欲知概括。运用想象诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠商山早行自注中对作品的内容背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔扬州慢序中说“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”便是对该词表达的思想感情所作的明确的落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。从情语中体会情。如杜甫倦夜末两句是写情“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤。留心序注有些作者在自序吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。从景语中感受情。“切景语皆情语。”如杜甫倦夜前六句写景“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月语和诗句，如辛弃疾丑奴儿书博山道中壁“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻纯真的美，寄托着诗人对自然纯真的美的追求。品味语言诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的白石滩“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出种自然的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。解读形象解读形象意象，从诗歌表现的人事景物等生活图景中体味的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。解读形象解读形象意象，从诗歌表现的人事景物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的白石滩“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出种自然纯真的美，寄托着诗人对自然纯真的美的追求。品味语言诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾丑奴儿书博山道中壁“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。从景语中感受情。“切景语皆情语。”如杜甫倦夜前六句写景“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。从情语中体会情。如杜甫倦夜末两句是写情“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤。留心序注有些作者在自序自注中对作品的内容背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔扬州慢序中说“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”便是对该词表达的思想感情所作的明确的概括。运用想象诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠商山早行颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。即时小练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。喜雨杨万里欲知雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽