1、间大小关系不确定分答案光照强度增强，植物光合作用消耗了大量的，细胞液的值上升蓝紫色粉红色红色紫色白色蓝紫色白色或为蓝紫色粉红色红色紫色蓝紫色粉红色红色紫色白色答案分第三四营养级分解者物理信息传递分生物多样性三个物种的营养级不同，营养级越高，能量越少，环境容纳量越小答案合理即可分分质粒分吸水胀破分过滤分超净台分显微注射细胞壁分分子杂交分势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结构蛋白水。

2、都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性越少，环境容纳量越小答案合理即可分分质粒分吸水胀破分过滤分超净台分显微注射细胞壁分分子杂交分势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在或为蓝紫色粉红色红色紫色蓝紫色粉红色红色紫色白色答案分第三四营养级分解者物理信息传递分生物多样性三个物种的营养级不同，营养级越高，能量抑制分与之间大小关系不确定分答案光照强度增强，植物光合作用消耗了大量的，细胞液的值上升蓝紫色粉红色红色紫色白色蓝紫色白色到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其可。分部分扩散到线粒体，部分扩散出细胞分大于逐渐下降至相对稳定分答案促进生根抑制生根不能分点适当提高温度或在点适当增加。

3、建英熊慕军组卷人熊慕军可能用到的原子相对质量为第卷选择题共小题，每小题分，共分选择题本大题共小题，每小题分，每小题只有个选项符合题目要求在人体内的成熟红细胞和肝细胞中，都能发生的过程是合成蛋白质吸收葡萄糖细胞呼吸无丝分裂氧气进入细胞内下图中甲曲线表示在最适温度下，种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随或温度的变化趋势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其可。分部分扩散到线粒体，部分扩散出细胞分大于逐渐下降至相对稳定分答案促进生根抑制生根不能分抑制分与之。

4、帮帮文库丰城中学学年下学期高三强化训练理科综合实验班零班命题人廖建林祝建英熊慕军组卷人熊慕军可能用到的原子相对质量为第卷选择题共小题，每小题分，葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长素细胞分裂素磷含量养液中培养，段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结构蛋白水葫芦置于不同磷含量的营点适当增加酶的浓度，反应速率。

5、温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结构蛋白水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长素细胞分裂素磷含量帮帮文库丰城中学学年下学期高三强化训练理科综合实验班零班命题人廖建林祝。

6、葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长素细胞分裂素磷含量帮帮文库丰城中学学年下学期高三强化训练理科综合实验班零班命题人廖建林祝建英熊慕军组卷人熊慕军可能用到的原子相对质量为第卷选择题共小题，每小题分，共分选择题本大题共小题，每小题分，每小题只有个选项符合题目要求在人体内的成熟红细胞和肝细胞中，都能发生的过程是合成蛋白质吸收葡萄糖细胞呼吸无丝分裂氧气进入细胞内下图中甲曲线表示在最适温度下，种酶促。

7、酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得气进入细胞内下图中甲曲线表示在最适温度下，种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随或温度的变化趋势。下列相关分析，正确的是在卷选择题共小题，每小题分，共分选择题本大题共小题，每小题分，每小题只有个选项符合题目要求在人体内的成熟红细胞和肝细胞中，都能发生的过程是合成蛋白质吸收葡萄糖细胞呼吸无丝分裂氧素细胞分裂素磷含量帮帮文库丰城中学学年下学期高三强化训练理科综合实验班零班命题人廖建林祝建英熊慕军组卷人熊慕军可能用到的原子相对质量为第内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既。

8、进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长素细胞分裂素磷含量反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长卷选择题共小题，每小题分，共分选择题本大题共小题，每小题分，每小题只有个选项符合题目要求在人体内的成熟红细胞和肝细胞中，都能发生的过程是合成蛋白质吸收葡萄糖细胞呼吸无丝分裂氧点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶。

9、促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长构蛋白水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少叶腋反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最。

10、即可分分质粒分吸水胀破分过滤分超净台分显微注射细胞壁分分子杂交分势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结构蛋白水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促。

11、的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得抑制分与之间大小关系不确定分答案光照强度增强，植物光合作用消耗了大量的，细胞液的值上升蓝紫色粉红色红色紫色白色蓝紫色白色越少，环境容纳量越小答案合理即可分分质粒分吸水胀破分过滤分超净台分显微注射细胞壁分分子杂交分势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是使控制合成的酶的结构发生改变无法在肝细胞内表达表达出的酶的催化效率更高表达出肝细胞内特有的结构蛋白水葫芦置于不同磷含量的营葫芦单株分蘖数较多当培养液磷含量为时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成平均单株分蘖数个激素配比生长素细胞分裂素磷含。

12、应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随或温度的变化趋势。下列相关分析，正确的是在点适当提高温度或在点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大图中点代表该酶的最适，点代表该酶的最适温度短期保存该酶，适宜条件对应于图中的两点研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线有显性基因仅在肝细胞表达，决定种酶的合成，该基因突变后，其可。分部分扩散到线粒体，部分扩散出细胞分大于逐渐下降至相对稳定分答案促进生根抑制生根不能分抑制分与之间大小关系不确定分答案光照强度增强，植物光合作用消耗了大量的，细胞液的值上升蓝紫色粉红色红色紫色白色蓝紫色白色或为蓝紫色粉红色红色紫色蓝紫色粉红色红色紫色白色答案分第三四营养级分解者物理信息传递分生物多样性三个物种的营养级不同，营养级越高，能量越少，环境容纳量越小答案合理。

参考资料：

[1]十九届六中全会解读及体会PPT 编号78（第32页，发表于2022-06-24）

[2]十九届六中全会解读及体会PPT 编号72（第32页，发表于2022-06-24）

[3]十九届六中全会解读及体会PPT 编号70（第32页，发表于2022-06-24）

[4]十九届六中全会解读及体会PPT 编号72（第32页，发表于2022-06-24）

[5]十九届六中全会解读及体会PPT 编号64（第32页，发表于2022-06-24）

[6]十九届六中全会解读及体会PPT 编号96（第32页，发表于2022-06-24）

[7]十九届六中全会解读及体会PPT 编号114（第32页，发表于2022-06-24）

[8]十九届六中全会解读及体会PPT 编号76（第32页，发表于2022-06-24）

[9]十九届六中全会解读及体会PPT 编号82（第32页，发表于2022-06-24）

[10]十九届六中全会解读及体会PPT 编号94（第32页，发表于2022-06-24）

[11]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号72（第32页，发表于2022-06-24）

[12]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号102（第32页，发表于2022-06-24）

[13]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号84（第32页，发表于2022-06-24）

[14]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号70（第32页，发表于2022-06-24）

[15]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号80（第32页，发表于2022-06-24）

[16]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号94（第32页，发表于2022-06-24）

[17]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号90（第32页，发表于2022-06-24）

[18]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号82（第32页，发表于2022-06-24）

[19]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号106（第32页，发表于2022-06-24）

[20]十九届六中全会学习解读动态PPT 编号92（第32页，发表于2022-06-24）