今异义预习与交流人物略不相睹古义人和物。今义特指人皆披发文身古义画花纹。今义文字文章等每岁京尹出浙江亭教阅水军古义名词，长官，官名。今义般作姓氏江干上下十余里间古义上游到下游，指地域，区域，名词。今义用来表示大约数目预习与交流自学课文，疏通字词，理解文意。结合课下注释与课前预习，把握课文大意圈画出自己难以理解的字词句。小组合作，翻译课文解决个人在自学过程中发现的问题。通过合作做到逐字逐句翻译。注意把握通假字词类活用和字多义现象。千万别忘了及时记录！小结文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不定要对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。第二课时精读课文析语言预习与交流•齐读课文，逐段概括段意。•第段写海潮的雄伟壮观。•第二段别来几向梦中看，梦觉尚心寒。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。本文语言生动而形象，人文之美相互映衬，使读者如身临其境般。文本研讨•阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与壮观仅如银线玉城雪岭声如雷霆吞天沃日远近形色声势作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点文本探讨文本探讨作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“作者在描儿善泅图写观潮人众之多。游人观潮图作者在观潮这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画的整体感知海潮的雄伟无联系能否删去这段文字为什么•有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。写海潮的雄伟壮观。潮水汹涌图写水军演习的动人情景。水军演习图写弄潮健儿的英姿。吴船”，随着波浪流走了。预习与交流•第三段哪些句子突出了壮士形象而哪些句子又突出了勇士们的高超本领•披发文身，手持大旗，争先鼓勇溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。•第四段文字与写海潮和水上表演有上骑马舞旗举枪挥刀的人，好像踩在平地上样。忽然黄烟四起，人和物点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面豪壮。•数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马舞旗举枪挥刀的人，好像踩在平地上样。忽然黄烟四起，人和物点儿也看不见了，只下第二段的内容。•当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像条银白色的线随着潮水越来越近，就像玉城雪岭般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟潮儿的风采。第二课时精读课文析语言预习与交流•齐读课文，逐段概括段意。•第段写海潮的雄伟壮观。•第二段写水军演习的精彩场面。•第三段写弄潮健儿的英姿。•第四段写观潮之盛。预习与交流•用自己的语言描述意把握通假字词类活用和字多义现象。千万别忘了及时记录！小结文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不定要对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄预习与交流自学课文，疏通字词，理解文意。结合课下注释与课前预习，把握课文大意圈画出自己难以理解的字词句。小组合作，翻译课文解决个人在自学过程中发现的问题。通过合作做到逐字逐句翻译。注皆披发文身古义画花纹。今义文字文章等每岁京尹出浙江亭教阅水军古义名词，长官，官名。今义般作姓氏江干上下十余里间古义上游到下游，指地域，区域，名词。今义用来表示大约数目既而尽奔腾分合五阵之势古义两个词，意为疾驶和腾起。今义跳跃着奔跑并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者古义举枪。今义种体育器械古今异义预习与交流人物略不相睹古义人和物。今义特指人食百物皆倍穹常时。穹形容词作动词，高过词类活用预习与交流方其远出海门古义当时。今义方形等则玉城雪岭际天而来古义接近连接。今义边际吞天沃日古义用水淋洗。今义肥沃食百物皆倍穹常时。穹形容词作动词，高过词类活用预习与交流方其远出海门古义当时。今义方形等则玉城雪岭际天而来古义接近连接。今义边际吞天沃日古义用水淋洗。今义肥沃既而尽奔腾分合五阵之势古义两个词，意为疾驶和腾起。今义跳跃着奔跑并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者古义举枪。今义种体育器械古今异义预习与交流人物略不相睹古义人和物。今义特指人皆披发文身古义画花纹。今义文字文章等每岁京尹出浙江亭教阅水军古义名词，长官，官名。今义般作姓氏江干上下十余里间古义上游到下游，指地域，区域，名词。今义用来表示大约数目预习与交流自学课文，疏通字词，理解文意。结合课下注释与课前预习，把握课文大意圈画出自己难以理解的字词句。小组合作，翻译课文解决个人在自学过程中发现的问题。通过合作做到逐字逐句翻译。注意把握通假字词类活用和字多义现象。千万别忘了及时记录！小结文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不定要对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。第二课时精读课文析语言预习与交流•齐读课文，逐段概括段意。•第段写海潮的雄伟壮观。•第二段写水军演习的精彩场面。•第三段写弄潮健儿的英姿。•第四段写观潮之盛。预习与交流•用自己的语言描述下第二段的内容。•当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像条银白色的线随着潮水越来越近，就像玉城雪岭般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。•数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马舞旗举枪挥刀的人，好像踩在平地上样。忽然黄烟四起，人和物点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马舞旗举枪挥刀的人，好像踩在平地上样。忽然黄烟四起，人和物点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。预习与交流•第三段哪些句子突出了壮士形象而哪些句子又突出了勇士们的高超本领•披发文身，手持大旗，争先鼓勇溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。•第四段文字与写海潮和水上表演有无联系能否删去这段文字为什么•有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。写海潮的雄伟壮观。潮水汹涌图写水军演习的动人情景。水军演习图写弄潮健儿的英姿。吴儿善泅图写观潮人众之多。游人观潮图作者在观潮这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画的整体感知海潮的雄伟壮观仅如银线玉城雪岭声如雷霆吞天沃日远近形色声势作者从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点文本探讨文本探讨作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和吴中健儿弄潮图“作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境般。文本研讨•阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻夸张等修辞，试举例说明能准确地运用动词。如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。二文中善用比喻夸张等修辞方法。如“玉城雪岭际天而来中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天沃日则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。语言赏析海潮图雄伟壮观正面描演习图场面宏伟写与侧弄潮图身怀绝技面烘托观潮图盛况空前相结合拓展延伸有关钱塘潮的名诗句范仲淹海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫