，还有少量和等为原料制备硼酸的工艺流程如图所示回答下列问题写出与硫酸反应的化学方程式。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有写出两条。解析与硫酸反应生成，配平即可。为提高浸出速率，可以从温度升高温度浓度增大接触面积将矿石粉碎等角度分析。答案提高反应温度减小铁硼矿粉粒径利用，平衡常数。高温氧化铝，为氢氧化亚铁，为氢氧化铁。偏铝酸钠水解使溶液呈碱性，所以溶液中离子浓度的大小顺序为溶液中，发生水解中转化关系及题干信息，可以确定为氢氧化铁。为金属单质，根据和的反应条件就可以联想到铝热反应，推测为铝和铁，即为铝，为氧化铁，为氧化铝，为铁，为偏铝酸钠，为氯化亚铁，为氢。用离子反应方程式表示溶液呈酸性的原因该反应的平衡常数为已知常温下，的溶度积常数。解析根据框空气中转化为。溶液中所有离子浓度由大到小的顺序是分产物已略去。请回答以下问题和分别是填化学式。写出下列反应的化学方程式与在高温下反应。在↑。点燃高温答案点燃已知均为中学化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示，其中为金属单质，反应过程中需要或生成的水及其他部，且所含元素原子的质子数是的倍，转化为，转化为两个反应均属臵换反应，则是是是是，转化为的化学方程式是转化为的化学方程式为，转化为两个反应均属臵换反应，请写出转化为的化学方程式。解析若为质子数小于的元素原子形成的单质，均为氧化物的相对分子质量之比为∶，且为同物质，则是是为为。若为质子数小于的元素原子形成的单质，均为氧化物，且所含元素原子的质子数是的倍，转化为若常温下为固态单质，化合物在常温常压下为气体，和的相对分子质量之比为∶，且为同物质，则为。解析若常温下为固态单质，化合物在常温常压下为气体，和液，均为卤素单质，则符合要求的物质是是是是是。发生反应的方程式为。若均为钠盐的水溶液，均为卤素单质，请写出转化为的离子方程式。解析根据非金属活动性强弱的顺序可知若均为钠盐的水溶。发生的反应为。原子结构示意图为。答案。画出组成单质的元素原子结构示意图。解析若为气态单质，为漂白粉的有效成分，具有漂白性，则是，是是应为。答案点燃若为气态单质，为漂白粉的有效成份，具有漂白性。试写转化为的化学方程式。解析若为氧气，为，则是，发生的反应。解析若为氧气，为，则是，发生的反应为。答案点燃若为气态单质，为漂白粉的有效成份，具有漂白性。试写转化为的化学方程式。画出组成单质的元素原子结构示意图。解析若为气态单质，为漂白粉的有效成分，具有漂白性，则是，是是。发生的反应为。原子结构示意图为。答案若均为钠盐的水溶液，均为卤素单质，请写出转化为的离子方程式。解析根据非金属活动性强弱的顺序可知若均为钠盐的水溶液，均为卤素单质，则符合要求的物质是是是是是。发生反应的方程式为。若常温下为固态单质，化合物在常温常压下为气体，和的相对分子质量之比为∶，且为同物质，则为。解析若常温下为固态单质，化合物在常温常压下为气体，和的相对分子质量之比为∶，且为同物质，则是是为为。若为质子数小于的元素原子形成的单质，均为氧化物，且所含元素原子的质子数是的倍，转化为，转化为两个反应均属臵换反应，请写出转化为的化学方程式。解析若为质子数小于的元素原子形成的单质，均为氧化物，且所含元素原子的质子数是的倍，转化为，转化为两个反应均属臵换反应，则是是是是，转化为的化学方程式是转化为的化学方程式为↑。点燃高温答案点燃已知均为中学化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示，其中为金属单质，反应过程中需要或生成的水及其他部分产物已略去。请回答以下问题和分别是填化学式。写出下列反应的化学方程式与在高温下反应。在空气中转化为。溶液中所有离子浓度由大到小的顺序是。用离子反应方程式表示溶液呈酸性的原因该反应的平衡常数为已知常温下，的溶度积常数。解析根据框中转化关系及题干信息，可以确定为氢氧化铁。为金属单质，根据和的反应条件就可以联想到铝热反应，推测为铝和铁，即为铝，为氧化铁，为氧化铝，为铁，为偏铝酸钠，为氯化亚铁，为氢氧化铝，为氢氧化亚铁，为氢氧化铁。偏铝酸钠水解使溶液呈碱性，所以溶液中离子浓度的大小顺序为溶液中，发生水解，平衡常数。高温答案方法归纳“框图”推断题的答题要领思维要有整体性解答时必须认真研究题目的总体要求，仔细推敲每个环节，结合限制条件，弄清各个环节的相互联系，相互影响，串联整个过程，回答力求完整。假设推断要合理在框图推断中，抓住关键环节，进行合理假设是必须的，按照题目要求理顺后再确定，这样可以大大节省时间。检验遍很重要通过系列思维活动推断出结果后，将结果放入原题中进行检验，完全符合才正确，如有处不符，可能是哪个环节出现了纰漏，则需再思考。思维发散有必要注意多解，有时符合题意的解可能不止种或组。纵观近几年全国各地高考化学试题，除在选择题中直接考查元素化合物的性质制法及相互转变关系外，更重要的是以元素化合物知识为载体，综合氧化还原强弱电解质平衡移动原理物质结构等理论知识，对考生的思维能力进行综合考查。该部分高考题的特点是新颖知识覆盖面广思维跨度大，不但考查个知识点，而且将多个知识点串联起来，增大了试题的难度。知识精讲考点二元素化合物知识的综合应用试题大致分为三种类型是化学实验对元素化合物知识的探究和验证二是元素化合物知识在实际生产中的应用三是化学反应原理对化合物知识的概括和演绎。题组集训题组利用综合实验探究元素化合物的性质小组查阅文献得知氧化性,是种白色沉淀。Ⅰ该小组为确定份加碘盐可能含有的成分，设计定性实验加以猜想和验证。实验过程如下实验步骤实验过程和现象对应点时，消耗标准溶液。滴定终点的现象是。蓝色褪去，半分钟内颜色不变化溶液与反应的化学方程式为。该试样中的质量分数为。解析所以的质量分数为。答案命题思想新高考实验命题对实验探究型试题特别青睐，本题就是以教材原理为载体，设计探究物质的成分，氧化性强弱比较，以及“滴定法”的迁移应用等，贴近教材，符合新课改。探究模式般为提出问题进行假设或猜想设计实验得出结论反思与拓展。常考探究点铁元素的价态硫元素价态浓硫酸稀硫酸的氧化性探究浓硝酸稀硝酸的氧化性探究等气体性质探究与反应产物探究。题组二利用“工艺流程”全方位考查元素化合物的知识全国卷Ⅰ，硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿主要成分为和，还有少量和等为原料制备硼酸的工艺流程如图所示回答下列问题写出与硫酸反应的化学方程式。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有写出两条。解析与硫酸反应生成，配平即可。为提高浸出速率，可以从温度升高温度浓度增大接触面积将矿石粉碎等角度分析。答案提高反应温度减小铁硼矿粉粒径利用的磁性，可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质是写化学式。解析具有磁性，可以利用铁块将其从“浸渣”中吸出。