↑稳定想想能否用饱和溶液除去中的气体能否用澄清石灰水鉴别与答案不能用饱和溶液来除去中的气体,因为会与反应可以用饱和溶液来除去中气体。不能用澄清石灰水鉴别和,因为两者均能与澄清石灰水反应产生白色沉淀。自主整理三种碳单质的关系金刚石石墨互为同素异形体。两种氧化物的主要性质为不成盐氧化物,主要以还原性为主。为酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。两种重要盐的区别方法受热不稳定分解产生而稳定能与溶液溶液反应产生白色沉淀,而不能。考点突破解疑难提知能考点考点剖析与碱溶液的反应与溶液反应反应原理少量过量反应后溶质成分的判断的性质及的检验与或溶液反应现象量稀盐酸充分反应,加热蒸干灼烧,得固体取混合物与足量稀硫酸充分反应,逸出气体用碱石灰吸收,增重取混合物与足量溶液充分反应,过滤洗涤烘干,得固体课堂演练试身酸氢钠两种固体。答案变式训练下列实验方案中,不能测定和混合物中质量分数的是取混合物充分加热,减重取混合物与足积相同。年新课标全国理综Ⅰ侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异。年安徽理综用酚酞试液可鉴别饱和食盐水和饱和纯碱溶液。年福建理综用加热分解的方法区分碳酸钠和碳说明两者均能与盐酸反应。年四川理综溶液中加入↑。年大纲全国理综Ⅱ等质量的和分别与足量盐酸反应,在同温同压下,生成体分解计算中的应用↑固典型例题判断正误正确的打,错误的打“”年广东理综改编向苏打和小苏打溶液中分别加入盐酸,均冒气泡,量↑向溶液里逐滴加入盐酸开始时酸不足无气泡↑后来有气泡差量法在图像正确的是气体的溶解和离子的水解忽略不足量盐酸反应的比较溶液与盐酸的反应及应用滴加顺序不同,现象不同,化学方程式不同,不用其他试剂即可互相鉴别。向盐酸里逐滴加入溶液开始时酸过反应。变式训练向含有和的溶液中持续稳定地通入气体,当通入气体体积为时立即停止,则这过程中,溶液中离子的物质的量与通入气体的体积关系错误,即产物稳定优先氧化还原反应顺序为强者优先。如将通入混合溶液中,假设先与反应,则生成的会与继续反应生成,故假设错误,应该是先与中,生成沉淀的物质的量与通入的体积的关系可表示为方法指导反应顺序的判断方法当有多种组分与种物质反应时,判断反应顺序的方法是先假设与其中的种组分反应,若产物还能与另种组分反应,则假设现象,再向溶液中加入足量的酸,溶液中有无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体生成,则待检验溶液中有典型例题石家庄质检将足量的不断通入的混合溶液或的可溶性盐溶液,有白色沉淀生成,再加入适量的酸,白色沉淀溶解且生成无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体,则待检验溶液中有向待检验溶液中滴加足量的或的可溶性盐溶液,无明显足量的检验原理↑方法向待检验溶液中滴加含。饱和溶液,有白色固体析出。等溶液与不反应,无现象。漂白粉溶液不足与盐溶液的反应溶液或溶液不足过量。两种情况均生成白色胶状沉淀的性质及的检验与或溶液反应现象澄清溶液白色浑浊浑浊消失,溶液变澄清,反应依次为难提知能考点考点剖析与碱溶液的反应与溶液反应反应原理少量过量反应后溶质成分的判断难提知能考点考点剖析与碱溶液的反应与溶液反应反应原理少量过量反应后溶质成分的判断的性质及的检验与或溶液反应现象澄清溶液白色浑浊浑浊消失,溶液变澄清,反应依次为与盐溶液的反应溶液或溶液不足过量。两种情况均生成白色胶状沉淀。饱和溶液,有白色固体析出。等溶液与不反应,无现象。漂白粉溶液不足足量的检验原理↑方法向待检验溶液中滴加含或的可溶性盐溶液,有白色沉淀生成,再加入适量的酸,白色沉淀溶解且生成无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体,则待检验溶液中有向待检验溶液中滴加足量的或的可溶性盐溶液,无明显现象,再向溶液中加入足量的酸,溶液中有无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体生成,则待检验溶液中有典型例题石家庄质检将足量的不断通入的混合溶液中,生成沉淀的物质的量与通入的体积的关系可表示为方法指导反应顺序的判断方法当有多种组分与种物质反应时,判断反应顺序的方法是先假设与其中的种组分反应,若产物还能与另种组分反应,则假设错误,即产物稳定优先氧化还原反应顺序为强者优先。如将通入混合溶液中,假设先与反应,则生成的会与继续反应生成,故假设错误,应该是先与反应。变式训练向含有和的溶液中持续稳定地通入气体,当通入气体体积为时立即停止,则这过程中,溶液中离子的物质的量与通入气体的体积关系图像正确的是气体的溶解和离子的水解忽略不足量盐酸反应的比较溶液与盐酸的反应及应用滴加顺序不同,现象不同,化学方程式不同,不用其他试剂即可互相鉴别。向盐酸里逐滴加入溶液开始时酸过量↑向溶液里逐滴加入盐酸开始时酸不足无气泡↑后来有气泡差量法在分解计算中的应用↑固典型例题判断正误正确的打,错误的打“”年广东理综改编向苏打和小苏打溶液中分别加入盐酸,均冒气泡,说明两者均能与盐酸反应。年四川理综溶液中加入↑。年大纲全国理综Ⅱ等质量的和分别与足量盐酸反应,在同温同压下,生成体积相同。年新课标全国理综Ⅰ侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异。年安徽理综用酚酞试液可鉴别饱和食盐水和饱和纯碱溶液。年福建理综用加热分解的方法区分碳酸钠和碳酸氢钠两种固体。答案变式训练下列实验方案中,不能测定和混合物中质量分数的是取混合物充分加热,减重取混合物与足量稀盐酸充分反应,加热蒸干灼烧,得固体取混合物与足量稀硫酸充分反应,逸出气体用碱石灰吸收,增重取混合物与足量溶液充分反应,过滤洗涤烘干,得固体课堂演练试身手强素能基础题组下列叙述可以肯定溶液中大量存在的是加入溶液有白色沉淀产生加入稀盐酸有无色无味气体产生,该气体可使澄清的石灰水变浑浊加入溶液有白色沉淀产生,再加入稀盐酸沉淀溶解,并产生可使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体加入溶液有白色沉淀产生湖北咸宁质检下列有关的实验中,只能证明的物理性质的实验是江淮十校联考向体积均为且物质的量浓度相同的两份溶液中分别通入定量的得到溶液甲和乙向甲乙两溶液中分别滴加盐酸,此时反应生成体积标准状况与所加盐酸体积间的关系如图所示。则下列叙述中正确的是原溶液的物质的量浓度为当盐酸时,甲溶液中发生反应的离子方程式为乙溶液中含有的溶质是乙溶液中滴加盐酸后产生体积的最大值为标准状况高考题组年新课标全国理综Ⅱ下列图示实验正确的是年大纲全国理综下列除杂方案错误的是选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法溶液浓洗气溶液过滤饱和食盐水浓洗气灼烧年广东理综下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并且有因果关系的是选项叙述Ⅰ叙述Ⅱ为强酸弱碱盐用加热法除去中的具有氧化性用溶液可以鉴别溶解度溶解度可与反应氢氟酸不能保存在玻璃瓶中双选题年海南化学“碳捕捉技术”是指通过定的方法将工业生产中产生的分离出来并利用。如可利用溶液来“捕捉”,其基本过程如图所示部分条件及物质未标出。下列有关该方法的叙述中正确的是能耗大是该方法的大缺点整个过程中,只有种物质可以循环利用“反应分离”环节中,分离物质的基本操作是蒸发结晶过滤该方法可减少碳排放,捕捉到的还可用来制备甲醇等产品年江苏化学在中,燃烧生成和。下列说法正确的是元素的单质只存在金刚石和石墨两种同素异形体中镁元素微粒的半径在该反应条件下,的还原性强于的还原性该反应中化学能全部转化为热能第三章自然界中的元素第讲碳的多样性考纲导向热点导学了解碳元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解碳元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。与碱盐的反应及的检验。关于和的问题分析。考点突破基础梳理课堂演练基础梳理抓主干固双基知识梳理碳单质的多样性断断是碳的三种同素异形体。同素异形体之间的转化属于氧化还原反应。碳的几种单质性质不同的原因主要是由于其结构不同。金刚石可用做电极,电解融熔的制。碳单质常用做冶炼金属的还原剂。答案二重要的含碳化合物氧化碳物理性质无色无味气体,难溶于水,有毒。化学性质二氧化碳固态时俗称干冰物理性质无色无味气体,密度比空气大,可溶于水。化学性质↑实验室制取原理。用途灭火制冷剂人工降雨制尿素等。碳酸钠和碳酸氢钠俗名纯碱或苏打小苏打水溶性填两者的比较稳定性与过量盐酸反应↑↑与反应与反应与反应少量足量转化用途制玻璃纺织造纸发酵粉治胃病↑稳定想想能否用饱和溶液除去中的气体能否用澄清石灰水鉴别与答案不能用饱和溶液来除去中的气体,因为会与反应可以用饱和溶液来除去中气体。不能用澄清石灰水鉴别和,因为两者均能与澄清石灰水反应产生白色沉淀。自主整理三种碳单质的关系金刚石石墨互为同素异形体。两种氧化物的主要性质为不成盐氧化物,主要以还原性为主。为酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。两种重要盐的区别方法受热不稳定分解产生而稳定能与溶液溶液反应产生白色沉淀,而不能。考点突破解疑难提知能考点考点剖析与碱溶液的反应与溶液反应反应原理少量过量反应后溶质成分的判断的性质及的检验与或溶液反应现象澄清溶液白色浑浊浑浊消失,溶液变澄清,反应依次为与盐溶液的反应溶液或溶液不足过量。两种情况均生成白色胶状沉淀。饱和溶液,有白色固体析出。等溶液与不反应,无现象。漂白粉溶液不足足量的检验原理↑方法向待检验溶液中滴加含或的可溶性盐溶液,有白色沉淀生成,再加入适量的酸,白色沉淀溶解且生成无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体,则待检验溶液中有向待检验溶液中滴加足量的或的可溶性盐溶液,无明显现象,再向溶液中加入足量的酸,溶液中有无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体生成,则待检验溶液中有典型例题石家庄质检将足量的不断通入的混合溶液中,的性质及的检验与或溶液反应现象澄清溶液白色浑浊浑浊消失,溶液变澄清,反应依次为。