可能是填字母。使用滤纸称量氢氧化钠固体容量瓶中原来存有少量蒸馏水溶解后的烧杯未经多次洗涤胶头滴管加水定容时仰视刻度答案课堂演练试身手强素能基础题组甘肃部分普通高中联考设代表阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是浓硫酸与足量锌反应,转移电子数为晶体中所含中子总数为在标准状况下,和所含电子数均为的溶液中含有的数目为宝鸡模拟三个容器中分别盛有,已知三个容器中气体的温度密度都相等,下列说法正确的是三种气体质量相等三种气体的物质的量之比为∶∶三种气体压强比为∶∶三种气体体积比为∶∶配制定体积定物质的量浓度的溶液时,下列操作会使配得的溶液浓度偏小的是容量瓶中原有少量蒸馏水溶液从烧杯转移到容量瓶中后没有洗涤烧杯定容时俯视用胶头滴管加水时,有少量水滴到容量瓶外山西晋中调研实验中需要的溶液,你认为配制时应选用的容量瓶的规格和需称取的质量分别是溶液稀释或溶液混合后的体积不等于稀释前或混合前的体积之和,多数情况下近似处理为两者之和。溶液呈电中性,是离子带的正负电荷总数相等,不是阴阳离子总数相等。变式训练石家庄质检溶解在误区警示有关物质的量浓度计算应注意的几个问题注意所加物质与形成溶液溶质是否致,如加入水中,溶液中溶质为而不是。液分成等份,取份加入含硫酸钠的溶液,恰好使钡离子完全沉淀另取份加入含硝酸银的溶液,恰好使氯离子完全沉淀。则该混合溶液中钾离子浓度为混混。溶质的质量不变混。电解质溶液中的电荷守恒如溶液中存在。典型例题把含有和的混合溶。溶质溶液。溶液稀释或混合前后以“守恒”的观点计算溶液的浓度溶质的物质的量总量不变,即有的物质的量溶液的体积溶液溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度间的换算按溶液体积为进行推导液体积和物质的量浓度之间的计算已知气体溶质的体积标准状况水的体积和溶液的密度,计算溶液的物质的量浓度气体气体水溶液溶质。溶于水后溶质为,但求浓度时是以作为溶质。准确计算溶液的体积不能用溶剂水的体积代替溶液体积,应根据求算。溶液物质的量浓度计算类型溶质质量溶跟踪训练考点剖析物质的量浓度的计算考点二物质的量浓度计算的两个关键正确判断溶质并求其物质的量与水发生反应生成新的物质,如,等。含结晶水的物质,如说法中正确的是常温下,碳酸钠晶体中含有的个数为标准状况下,苯含有键数目为常温常压下,重水含水分子数为将个分子通入足量的水中,所转移的电子总数为伏加德罗常数和其他量的换算关系式。熟练掌握常见物质的组成结构和性质。要把各种量转化为物质的量,即“见量化摩”,以此为核心进行计算。江西名校联盟调研设为阿伏加德罗常数的数值,则下列化如溶液转化为胶体,因为胶体粒子是分子的集合体,所以胶粒的数目小于原溶液中的数目。解答有关问题的关键点留心陷阱,仔细读题,注意关键字词,边阅读边思索。熟练掌握阿楚认识哪种元素的原子间发生电子转移。如与与溶液反应等。陷阱六忽视可逆反应不能进行到底如合成氨反应等。陷阱七分散系的变化导致微粒数目的变离和水解的实质及相对强弱。如的乙酸溶液和的乙酸钠溶液中的数目不相等且都小于。陷阱五氧化还原反应的电子转移数目较复杂的氧化还原反应中,求算电子转移的数目时,要清涉及稀有气体等单原子分子,等双原子分子及等特殊物质。陷阱四电解质溶液要注意对弱电解质的电离和盐类水解等知识的正确理解,关键是要弄清电况下非气态物质,如己烷苯等常作为命题的干扰因素。陷阱三物质的微观结构清楚认识微粒中相关粒子数质子数中子数电子数及原子数离子数电荷数共价键数之间的关系。常准状况下的气体摩尔体积。若题中出现物质的体积,需考虑所给物质的状态是否为气体,条件是否为标准状况。陷阱二物质的聚集状态气体摩尔体积适用的对象是气体单气体或混合气体。些在标准状况准状况下的气体摩尔体积。若题中出现物质的体积,需考虑所给物质的状态是否为气体,条件是否为标准状况。陷阱二物质的聚集状态气体摩尔体积适用的对象是气体单气体或混合气体。些在标准状况下非气态物质,如己烷苯等常作为命题的干扰因素。陷阱三物质的微观结构清楚认识微粒中相关粒子数质子数中子数电子数及原子数离子数电荷数共价键数之间的关系。常涉及稀有气体等单原子分子,等双原子分子及等特殊物质。陷阱四电解质溶液要注意对弱电解质的电离和盐类水解等知识的正确理解,关键是要弄清电离和水解的实质及相对强弱。如的乙酸溶液和的乙酸钠溶液中的数目不相等且都小于。陷阱五氧化还原反应的电子转移数目较复杂的氧化还原反应中,求算电子转移的数目时,要清楚认识哪种元素的原子间发生电子转移。如与与溶液反应等。陷阱六忽视可逆反应不能进行到底如合成氨反应等。陷阱七分散系的变化导致微粒数目的变化如溶液转化为胶体,因为胶体粒子是分子的集合体,所以胶粒的数目小于原溶液中的数目。解答有关问题的关键点留心陷阱,仔细读题,注意关键字词,边阅读边思索。熟练掌握阿伏加德罗常数和其他量的换算关系式。熟练掌握常见物质的组成结构和性质。要把各种量转化为物质的量,即“见量化摩”,以此为核心进行计算。江西名校联盟调研设为阿伏加德罗常数的数值,则下列说法中正确的是常温下,碳酸钠晶体中含有的个数为标准状况下,苯含有键数目为常温常压下,重水含水分子数为将个分子通入足量的水中,所转移的电子总数为跟踪训练考点剖析物质的量浓度的计算考点二物质的量浓度计算的两个关键正确判断溶质并求其物质的量与水发生反应生成新的物质,如,等。含结晶水的物质,如。溶于水后溶质为,但求浓度时是以作为溶质。准确计算溶液的体积不能用溶剂水的体积代替溶液体积,应根据求算。溶液物质的量浓度计算类型溶质质量溶液体积和物质的量浓度之间的计算已知气体溶质的体积标准状况水的体积和溶液的密度,计算溶液的物质的量浓度气体气体水溶液溶质的物质的量溶液的体积溶液溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度间的换算按溶液体积为进行推导。溶质溶液。溶液稀释或混合前后以“守恒”的观点计算溶液的浓度溶质的物质的量总量不变,即有混混。溶质的质量不变混。电解质溶液中的电荷守恒如溶液中存在。典型例题把含有和的混合溶液分成等份,取份加入含硫酸钠的溶液,恰好使钡离子完全沉淀另取份加入含硝酸银的溶液,恰好使氯离子完全沉淀。则该混合溶液中钾离子浓度为误区警示有关物质的量浓度计算应注意的几个问题注意所加物质与形成溶液溶质是否致,如加入水中,溶液中溶质为而不是。溶液稀释或溶液混合后的体积不等于稀释前或混合前的体积之和,多数情况下近似处理为两者之和。溶液呈电中性,是离子带的正负电荷总数相等,不是阴阳离子总数相等。变式训练石家庄质检溶解在水中水的密度近似为,所得溶液的密度为,质量分数为,物质的量浓度为,表示阿伏加德罗常数,则下列叙述中正确的是所得溶液的物质的量浓度所得溶液中含有个分子气体占有的体积为所得溶液的质量分数配制定物质的量浓度的溶液考点三典例引领判断正误正确的打,错误的打“”欲配制的溶液,可将溶于水中。年福建理综在量筒中配制碳酸钠溶液。年安徽理综改编用的盐酸配制的盐酸只需要容量瓶烧杯玻璃棒胶头滴管。的密度近似为,所得溶液的密度为,质量分数为,物质的量浓度为,表示阿伏加德罗常数,则下列叙述中正确的是所得溶液的物质的量浓度所得溶液中含有个分子气体占有的体积为所得溶液的质量分数配制定物质的量浓度的溶液考点三典例引领判断正误正确的打,错误的打“”欲配制的溶液,可将溶于水中。年福建理综在量筒中配制碳酸钠溶液。年安徽理综改编用的盐酸配制的盐酸只需要容量瓶烧杯玻璃棒胶头滴管。年天津理综改编仅用烧杯量筒玻璃棒就可配制溶液。配制溶液时,若加水超过容量瓶刻度,应用胶头滴管将多余液体吸出。济宁模配制定物质的量浓度溶液时,用量筒量取浓溶液的体积时仰视读数,所配溶液的浓度偏低。答案归纳总结容量瓶及使用注意事项在使用前首先要检查是否漏水。检查合格后,用蒸馏水洗涤干净即可使用,不要求干燥。四个“不能”不能将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释。不能作为反应容器或长期贮存溶液。容量瓶的容积是在瓶身所标温度下确定的,因而不能将过冷或过热的溶液转移到容量瓶中。配制容量瓶上规定容积的溶液,不能配制任意体积的溶液。误差分析依据,其中变量为。因操作上的错误而导致实际溶质质量或物质的量理论值或偏小,或溶液体积比理论值偏大时,都会使所配溶液浓度偏低,反之偏高。实例以配制溶液误差分析为例可能引起误差的些操作因变量砝码与物品颠倒使用游码减小偏低称量时间过长减小用滤纸称减小向容量瓶注液时少量溅出减小未洗涤烧杯和玻璃棒减小定容时,加水过多用胶头滴管吸出减小定容摇匀后液面下降再加水增大定容时仰视刻度线增大砝码粘有其他物质或已生锈增大偏高未冷却至室温就注入容量瓶定容减小定容时俯视读数减小定容后经振荡摇匀,静置液面下降不变容量瓶用蒸馏水洗涤后未烘干特别提示定容时俯视仰视对结果的影响是最容易判断错误的,务必确保按眼睛视线刻度线凹液面最低点的次序,做到“三点线”。仰视刻度线图,导致溶液体积偏大。俯视刻度线图,导致溶液体积偏小。跟踪训练锦州模拟配制的溶液,试回答下列问题计算需要固体的质量为。配制的五个操作步骤向盛有固体的烧杯中加入蒸馏水使其溶解,并冷却至室温继续往容量瓶中加蒸馏水至液面接近刻度线下处将溶液沿玻璃棒注入容量瓶中在烧杯中加入少量的蒸馏水,小心洗涤次后移入容量瓶改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线,加盖摇匀。试将操作步骤正确排序填序号。学生实际配制溶液的浓度为,原因可能是填字母。使用滤纸称量氢氧化