TOP38【全优课堂】2016高考生物一轮复习 6.19DNA分子的结构、复制及基因课件.ppt文档免费在线阅读

若将子Ⅰ代双链分开后再离心，其结果填“能”或“不能”判断的复制方式。

若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养，子代离心的结果是密度带的数量和位置，放射性强度发生变化的是带。

若次实验的结果中，子Ⅰ代的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成单链中的尚有少部分为。

答案多半保留复制半保留不能没有变化轻解析经过代培养后，只能是标记分子的条单链，所以要想对所有的分子全部标记，需进行多代培养在探究分子的复制方式为半保留复制的实验中，“重带”为两个单链均被标记，“轻带”为两个单链均被标记，“中带”为个单链被标记，另个单链被标记。

典例取个含有对同源染色体的精原细胞，用标记细胞核中的，然后放在含的培养基中培养，让其连续进行两次有丝分裂，形成个细胞，这个细胞中含的细胞个数可能是前三项都对对细胞分裂和复制相结合的知识理解不透纠错笔记细胞分繁殖几代，使双链充分标记。

将含的大肠杆菌转移到标记的普通培养基中培养。

在不同时刻收集大肠杆菌并提取间隔的时间为大肠杆菌繁殖代所需时间。

将提取的进行离心，记录离实验得以验证。

实验材料大肠杆菌。

实验方法放射性同位素标记技术和离心技术。

实验假设以半保留的方式复制。

半保留复制的原理和相关计算实验过程如图大肠杆菌在含标记的培养基中分子全部解旋后，才开始进行复制脱氧核苷酸必须在连接酶作用下才能连接形成新的子链答案关于复制方式的探究，充分体现了假说演绎法，即在克里克假说的基础上，通过演绎推理，最终通过新合成的脱氧核苷酸链数条。

对位训练下列关于复制的叙述，正确的是复制时，严格遵循的碱基互补配对原则复制时，两条脱氧核糖核苷酸链均可作为模板子代分子数个含有亲代链的子代分子数个不含亲代链的子代分子数个。

脱氧核苷酸链数子代分子中脱氧核苷酸链数条亲代脱氧核苷酸链数条形成不同位置。

复制的条件模板原料能量酶解旋后的两条链四种游离的脱氧核苷酸解旋酶聚合酶分子复制中相关计算的复制为半保留复制，个分子复制次，则分子数母链相反，且右上与左下段连续复制，而左上与右下段复制不连续，最终不连续的片段需要连接酶连接成完整子链。

考点剖析研究复制的常用方法同位素标记法和离心法，常标记，通过离心在试管中子复制是从多个起点开始的。

图中分子复制是边解旋边双向复制的。

图中分子在复制速率相同的前提下，复制开始的时间最右边最早。

真核生物的这种复制方式提高了复制速率。

从箭头看子链的合成方向与复制场所细胞内真核细胞核叶绿体和线粒体原核拟核质粒体外试管中扩增解旋方法细胞内解旋酶体外高温识图析图解读相关信息如下图中分过程中的解旋发生在两条母链之间子链与其互补的母链之间两条子链之间子链与其非互补母链之间答案考点提升实验探究和计算能力复制的研究方法和条件排雷啶个，腺嘌呤为个，故复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸为个亲代的条含的链始终保留，故最终含的链占子代中嘌呤与嘧啶之比是∶。

典例引领在个细胞周期中，复制有的占复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸个含的链占子代中嘌呤与嘧啶之比是∶答案解析复制要以为原料，故子代含有的占个碱基对的分子，其中有胞嘧，则单链的比例无法确定，但最大值可求出为，最小值为。

对位训练天津七校联考用标记含有个碱基对的分子，其中有胞嘧啶个。

该分子在培养基中连续复制次，其结果可能是含规律不同生物的分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即的值不同。

该比值体现了不同生物分子的特异性。

规律若单链，则双链。

规律若已知占双链的比例等于。

不配对的碱基之和比例在两条单链中互为倒数规律分子条链中的比值等于其互补链和整个分子中该种比例的比值。

配对的碱基之和的比值在两条单链和双链中比值都相等全部碱基的比例等于其任何条单链中这两种碱基之和占该单链中碱基数的比例。

单双链转化公式规律分子条链中的比值的倒数等于互补链中该种碱基的比值，在整个分子中该比值据碱基互补配对原则推知规律规律在双链分子中，互补碱基两两相等即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

规律在双链分子中，互补的两碱基之和如或占全据碱基互补配对原则推知规律规律在双链分子中，互补碱基两两相等即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

规律在双链分子中，互补的两碱基之和如或占全部碱基的比例等于其任何条单链中这两种碱基之和占该单链中碱基数的比例。

单双链转化公式规律分子条链中的比值的倒数等于互补链中该种碱基的比值，在整个分子中该比值等于。

不配对的碱基之和比例在两条单链中互为倒数规律分子条链中的比值等于其互补链和整个分子中该种比例的比值。

配对的碱基之和的比值在两条单链和双链中比值都相等规律不同生物的分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即的值不同。

该比值体现了不同生物分子的特异性。

规律若单链，则双链。

规律若已知占双链的比例，则单链的比例无法确定，但最大值可求出为，最小值为。

对位训练天津七校联考用标记含有个碱基对的分子，其中有胞嘧啶个。

该分子在培养基中连续复制次，其结果可能是含有的占复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸个含的链占子代中嘌呤与嘧啶之比是∶答案解析复制要以为原料，故子代含有的占个碱基对的分子，其中有胞嘧啶个，腺嘌呤为个，故复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸为个亲代的条含的链始终保留，故最终含的链占子代中嘌呤与嘧啶之比是∶。

典例引领在个细胞周期中，复制过程中的解旋发生在两条母链之间子链与其互补的母链之间两条子链之间子链与其非互补母链之间答案考点提升实验探究和计算能力复制的研究方法和条件排雷复制场所细胞内真核细胞核叶绿体和线粒体原核拟核质粒体外试管中扩增解旋方法细胞内解旋酶体外高温识图析图解读相关信息如下图中分子复制是从多个起点开始的。

图中分子复制是边解旋边双向复制的。

图中分子在复制速率相同的前提下，复制开始的时间最右边最早。

真核生物的这种复制方式提高了复制速率。

从箭头看子链的合成方向与母链相反，且右上与左下段连续复制，而左上与右下段复制不连续，最终不连续的片段需要连接酶连接成完整子链。

考点剖析研究复制的常用方法同位素标记法和离心法，常标记，通过离心在试管中形成不同位置。

复制的条件模板原料能量酶解旋后的两条链四种游离的脱氧核苷酸解旋酶聚合酶分子复制中相关计算的复制为半保留复制，个分子复制次，则分子数子代分子数个含有亲代链的子代分子数个不含亲代链的子代分子数个。

脱氧核苷酸链数子代分子中脱氧核苷酸链数条亲代脱氧核苷酸链数条新合成的脱氧核苷酸链数条。

对位训练下列关于复制的叙述，正确的是复制时，严格遵循的碱基互补配对原则复制时，两条脱氧核糖核苷酸链均可作为模板分子全部解旋后，才开始进行复制脱氧核苷酸必须在连接酶作用下才能连接形成新的子链答案关于复制方式的探究，充分体现了假说演绎法，即在克里克假说的基础上，通过演绎推理，最终通过实验得以验证。

实验材料大肠杆菌。

实验方法放射性同位素标记技术和离心技术。

实验假设以半保留的方式复制。

半保留复制的原理和相关计算实验过程如图大肠杆菌在含标记的培养基中繁殖几代，使双链充分标记。

将含的大肠杆菌转移到标记的普通培养基中培养。

在不同时刻收集大肠杆菌并提取间隔的时间为大肠杆菌繁殖代所需时间。

将提取的进行离心，记录离心后试管中位置。

实验预期离心后应出现条带。

如上页图重带密度最大标记的亲代双链。

中带密度居中条链为，另条链为标记的子代双链。

轻带密度最小两条链都为标记的子代双链。

实验结果与预期的相符。

提醒复制为半保留复制，所以亲代的条链不会消失，最终分布在个分子中，即不管复制多少次，含亲代链的只有个，链始终为条。

典例科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。

组别组组组组培养液中唯氮源繁殖代数多代多代代两代培养产物的子Ⅰ代的子Ⅱ代操作提取并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带轻带中带请分析并回答要得到中的全部被放射性标记的大肠杆菌，必须经过代培养，且培养液中的是唯氮源。

综合分析本实验的离心结果，第组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第组和第组的结果进行比较，才能说明分子的复制方式是。

分析讨论若子Ⅰ代的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”来自，据此可判断分子的复制方式不是复制。

若将子Ⅰ代双链分开后再离心，其结果填“能”或“不能”判断的复制方式。

若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养，子代离心的结果是密度带的数量和位置，放射性强度发生变化的是带。

若次实验的结果中，子Ⅰ代的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成单链中的尚有少部分为。

答案多半保留复制半保留不能没有变化轻解析经过代。

复制的条件模板原料能量酶解旋后的两条链四种游离的脱氧核苷酸解旋酶聚合酶分子复制中相关计算的复制为半保留复制，个分子复制次，则分子数子代分子数个含有亲代链的子代分子数个不含亲代链的子代分子数个。

脱氧核苷酸链数子代分子中脱氧核苷酸链数条亲代脱氧核苷酸链数条新合成的脱氧核苷酸链数条。

对位训练下列关于复制的叙述，正确的是复制时，严格遵循的碱基互补配对原则复制时，两条脱氧核糖核苷酸链均可作为模板分子全部解旋后，才开始进行复制脱氧核苷酸必须在连接酶作用下才能连接形成新的子链答案关于复制方式的探究，充分体现了假说演绎法，即在克里克假说的基础上，通过演绎推理，最终通过实验得以验证。

实验材料大肠杆菌。

实验方法放射性同位素标记技术和离心技术。

实验假设以半保留的方式复制。

半保留复制的原理和相关计算实验过程如图大肠杆菌在含标记的培养基中繁殖几代，使双链充分标记。

将含的大肠杆菌转移到标记的普通培养基中培养。

在不同时刻收集大肠杆菌并提取间隔的时间为大肠杆菌繁殖代所需时间。

将提取的进行离心，记录离心后试管中位置。

实验预期离心后应出现条带。

如上页图重带密度最大标记的亲代双链。

中带密度居中条链为，另条链为标记的子代双链。

轻带密度最小两条链都为标记的子代双链。