TOP34【全优课堂】2016高考生物一轮复习 11.42微生物的培养与应用课件.ppt文档免费在线阅读

将菌接种在含不同浓度氯苯的Ⅲ号培养液中培养，得到生长曲线如图。

从图可知，菌在培养条件下最早停止生长，其原因是。

答案琼脂先调，后灭菌通用选择硝酸铵芽孢氯苯碳源最早耗尽解析配制固体培养基时应在液体培养基的成分中再加入琼脂作为凝固剂。

在配制培养基时应先调节，后进行灭菌，防止灭菌后在调节的过程中污染培养基。

据表可知，培养基Ⅰ为牛肉膏蛋白胨培养基，包括碳源氮源水无机盐和生长因子，适用于多种微生物的培养。

培养基Ⅱ不加牛肉膏和蛋白胨，以硝酸铵为氮源，可以选择出以硝酸铵为氮源的微生物，是选择培养基。

在营养缺乏环境恶劣时，微生物可以形成休眠体芽孢，来度过不良环境。

据图可知，菌在氯苯培养条件下菌体数最早达到最大值，即最早停止生长，原因是在培养基Ⅲ中，氯苯是唯碳源，由于氯苯培养条件碳源最少，因此也最早被耗尽，使菌停止生长。

典例培养基培养皿接种环实验操作者的双手空气牛奶所采用的灭菌或消毒方法依次是化学消毒灼烧灭菌干热灭菌释分散到培养基的表面。

稀释涂布平板法则是将菌液进行系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。

接种环和涂布器都是通过灼烧的方法进行灭菌。

实验结束后，使用过的培素分解菌为中心的透明圈，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

微生物的接种方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。

平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀养基，筛选到能产生纤维素酶的微生物，所以在培养基中要加纤维素作为唯碳源。

刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。

当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是。

答案纤维素碳源选择刚果红接种环灼烧稀释涂布平板防止造成环境污染解析应用选择培养，增加微生物的浓度。

若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是，操作时采用灭菌的方法还可用方法操作。

实验结束生物的生长提供，这种培养基属于培养基。

为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，向培养基中加入。

在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前，可用液体培养基培弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。

研究人员用化合物硝酸盐磷酸盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。

分析回答问题培养基中加入的化合物是，为微中纤维素分解菌的筛选流程土壤取样选择培养梯度稀释将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上挑选产生透明圈的菌落。

对位训练有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，使人们能够利用秸秆等废维素酶酶纤维二糖葡萄糖苷酶葡萄糖纤维素分解菌的筛选原理刚果红纤维素红色复合物纤维素分解菌纤维素酶红色消失，出现透明圈即可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

土壤尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯氮源答案考点生物技术实践分解纤维素的微生物的分离纤维素酶纤维素酶是种复合酶，它包括酶酶和葡萄糖苷酶，具有催化分解纤维素的作用，其作用过程如下纤列关于微生物分离和培养的叙述，不正确的是分离土壤中不同的微生物，要采用不同的稀释度测定土壤样品中的活菌数目，常用显微镜直接计数法提纯和分离严格厌氧型微生物，般不用稀释涂布平板法分离能分解高，因此可通过检测的变化来判断该化学反应是否发生。

方法以尿素为唯氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养种细菌，若指示剂变红，则升高，说明该种细菌能分解尿素。

对位训练广州质检下观察并记录结果细菌计数记录数据表格稀释度平均值平均值平均值菌落数平板菌数克土壤课题延伸菌种的进步鉴定原理脲酶由于的产生，培养基碱性增强，升株数，其中代表稀释度下平板上生长的平均菌落数，代表涂布平板时所用的稀释液的体积，代表稀释倍数。

细菌分离与计数的实验流程土壤取样样品稀释取样涂布微生物的培养液中的个活菌。

通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。

操作设置重复组，增强实验的说服力与准确性。

为了保证结果准确，般选择菌落数在的平板进行计数。

计算公式每克样品中的菌计数板，在显微镜下计算定容积的样品中微生物数量。

方法用计数板计数。

缺点不能区分死菌与活菌。

间接计数法活菌计数法原理当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的个菌落，来源于样品稀释，把尿素作为培养基中的唯氮源，原则上只有能够利用尿素的微生物才能够生长。

考点生物技术实践土壤中分解尿素的细菌的分离与计数统计菌落数目的方法显微镜直接计数法原理利用特定细菌计数板或血细胞计，把尿素作为培养基中的唯氮源，原则上只有能够利用尿素的微生物才能够生长。

考点生物技术实践土壤中分解尿素的细菌的分离与计数统计菌落数目的方法显微镜直接计数法原理利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算定容积的样品中微生物数量。

方法用计数板计数。

缺点不能区分死菌与活菌。

间接计数法活菌计数法原理当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的个菌落，来源于样品稀释液中的个活菌。

通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。

操作设置重复组，增强实验的说服力与准确性。

为了保证结果准确，般选择菌落数在的平板进行计数。

计算公式每克样品中的菌株数，其中代表稀释度下平板上生长的平均菌落数，代表涂布平板时所用的稀释液的体积，代表稀释倍数。

细菌分离与计数的实验流程土壤取样样品稀释取样涂布微生物的培养观察并记录结果细菌计数记录数据表格稀释度平均值平均值平均值菌落数平板菌数克土壤课题延伸菌种的进步鉴定原理脲酶由于的产生，培养基碱性增强，升高，因此可通过检测的变化来判断该化学反应是否发生。

方法以尿素为唯氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养种细菌，若指示剂变红，则升高，说明该种细菌能分解尿素。

对位训练广州质检下列关于微生物分离和培养的叙述，不正确的是分离土壤中不同的微生物，要采用不同的稀释度测定土壤样品中的活菌数目，常用显微镜直接计数法提纯和分离严格厌氧型微生物，般不用稀释涂布平板法分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯氮源答案考点生物技术实践分解纤维素的微生物的分离纤维素酶纤维素酶是种复合酶，它包括酶酶和葡萄糖苷酶，具有催化分解纤维素的作用，其作用过程如下纤维素酶酶纤维二糖葡萄糖苷酶葡萄糖纤维素分解菌的筛选原理刚果红纤维素红色复合物纤维素分解菌纤维素酶红色消失，出现透明圈即可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

土壤中纤维素分解菌的筛选流程土壤取样选择培养梯度稀释将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上挑选产生透明圈的菌落。

对位训练有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。

研究人员用化合物硝酸盐磷酸盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。

分析回答问题培养基中加入的化合物是，为微生物的生长提供，这种培养基属于培养基。

为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，向培养基中加入。

在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前，可用液体培养基培养，增加微生物的浓度。

若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是，操作时采用灭菌的方法还可用方法操作。

实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是。

答案纤维素碳源选择刚果红接种环灼烧稀释涂布平板防止造成环境污染解析应用选择培养基，筛选到能产生纤维素酶的微生物，所以在培养基中要加纤维素作为唯碳源。

刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。

当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

微生物的接种方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。

平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

稀释涂布平板法则是将菌液进行系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。

接种环和涂布器都是通过灼烧的方法进行灭菌。

实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是防止实验菌进入外界环境，造成污染。

考纲能力运用所学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题的能力微生物的实验培养考题炭疽病是由炭疽杆菌引起的种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平呈竹节状排列，菌落呈卷发状。

对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专性，通过实验确诊。

细菌培养采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。

细菌鉴定实验流程如下图所示对配制的液体培养基等需采取方法灭菌，培养基的碳源为填“无机碳”或“有机碳”。

挑选可疑菌落制片后，用观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。

接种可疑菌后，培养小时，液体培养基变浑物的接种方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。

平板划线法通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

稀释涂布平板法则是将菌液进行系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。

接种环和涂布器都是通过灼烧的方法进行灭菌。

实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是防止实验菌进入外界环境，造成污染。

考纲能力运用所学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题的能力微生物的实验培养考题炭疽病是由炭疽杆菌引起的种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平呈竹节状排列，菌落呈卷发状。

对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专性，通过实验确诊。

细菌培养采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。

细菌鉴定实验流程如下图所示对配制的液体培养基等需采取方法灭菌，培养基的碳源为填“无机碳”或“有机碳”。

挑选可疑菌落制片后，用观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。

接种可疑菌后，培养小时，液体培养基变浑浊，原因是，对照组试管中应加入，与实验组同时培养小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组填“高”或“低”，则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染反之则排除。

对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体。

与产生抗体相关的细胞除细胞细胞外，还有。

答案高压蒸汽蒸汽有机碳显微镜细菌大量繁殖等量生理盐水低吞噬细胞浆细胞解析细菌培养的培养基必须彻底灭菌，方法为高压蒸汽灭菌法由于炭疽杆菌为寄生菌，为异养生物，因此培养基中应加入有机碳源。

观察菌落特征时，只有用显微镜才能看见炭疽杆菌的竹节状排列，肉眼放大镜都不能看见。

由于细菌在适宜条件下大量繁殖，使培养液混浊由过程图可见，实验组加入的是生理盐水配制的澄清噬菌体溶液，而对照组应该只加入等量生理盐水与实验组同时培养小时后，由于实验组噬菌体将细菌侵染消灭，因此实验组液体浑浊度比对照组低，则可以说明疑似液中有细菌炭疽杆菌存在。

在免疫预防的特异性免疫中，除相关的细胞细胞外，还有吞噬细胞处理呈递抗原和浆细胞产生抗体。

考纲能力探究实验设计能力考题经典高考题氯苯化合物是重要的有机化工原料，因其不易降解，