递推公式信息交流，揭示规律如果已知数列的第项或前几项，且任项与它的前项或前项间的关系可以用个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。递推公式也是给出数列的种方法。列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项，依次写出记为即以为坐标在平面直角坐标系中作出点所得的数列的图形是群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式。图象法信息交流，揭示规律以项数为横坐标，相应的项为纵坐标，棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图象法列表法和递反思小结，观点提炼递推公式及其用法通项公式反映的是项与项数之间的关系，而递推公式反映的是相邻两项或项之间的关系数列的分类。表达式是什么设计问题，创设情境国际象,变式训练，深化提高解,,,有所以变式训练，深化提高根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前项，并归纳出通项公式。,，象法列表法和递推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫方法二由，得即，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图求规律，建立数学模型问题模型自上而下第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为若用表示钢管数，表示层数，的表达式是什么设计问题式的关系。设计问题，创设情境复习数列及有关定义，数列既然是按定顺序排列的列数，有些数列能够写出个通项公式那么除了通项公式外还可以怎么表示设计问题，创设情境观察钢管堆放示意图，寻识的感受及理解运用的过程，通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学目标教学重难点重点根据数列的递推公式写出数列的前几项，理解递推公式与通项公式的关系难点理解递推公式与通项公推公式也是给出数列的种方法。设计问题，创设情境观察钢数列的概念与简单表示法第课时了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同会根据数列的递推公式写出数列的前几项经历数列知，依次写出记为递推公式信息交流，揭示规律如果已知数列的第项或前几项，且任项与它的前项或前项间的关系可以用个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。递项随项数由小到大变化而变化的趋势列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项数为横坐标，相应的项为纵坐标，即以为坐标在平面直角坐标系中作出点所得的数列的图形是群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数从图象中可以直观地看到数列的项数为横坐标，相应的项为纵坐标，即以为坐标在平面直角坐标系中作出点所得的数列的图形是群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项，依次写出记为递推公式信息交流，揭示规律如果已知数列的第项或前几项，且任项与它的前项或前项间的关系可以用个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。递推公式也是给出数列的种方法。设计问题，创设情境观察钢数列的概念与简单表示法第课时了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同会根据数列的递推公式写出数列的前几项经历数列知识的感受及理解运用的过程，通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学目标教学重难点重点根据数列的递推公式写出数列的前几项，理解递推公式与通项公式的关系难点理解递推公式与通项公式的关系。设计问题，创设情境复习数列及有关定义，数列既然是按定顺序排列的列数，有些数列能够写出个通项公式那么除了通项公式外还可以怎么表示设计问题，创设情境观察钢管堆放示意图，寻求规律，建立数学模型问题模型自上而下第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为若用表示钢管数，表示层数，的表达式是什么设计问题，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图象法列表法和递推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫方法二由，得即有所以变式训练，深化提高根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前项，并归纳出通项公式。,，,变式训练，深化提高解,,,反思小结，观点提炼递推公式及其用法通项公式反映的是项与项数之间的关系，而递推公式反映的是相邻两项或项之间的关系数列的分类。表达式是什么设计问题，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图象法列表法和递推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式。图象法信息交流，揭示规律以项数为横坐标，相应的项为纵坐标，即以为坐标在平面直角坐标系中作出点所得的数列的图形是群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项，依次写出记为递推公式信息交流，揭示规律如果已知数列的第项或前几项，且任项与它的前项或前项间的关系可以用个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。递推公式也是给出数列的种方法。设计问题，创设情境观察钢数列的概念与简单表示法第课时了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同会根据数列的递推公式写出数列的前几项经历数列知识的感受及理解运用的过程，通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学目标教学重难点重点根据数列的递推公式写出数列的前几项，理解递推公式与通项公式的关系难点理解递推公式与通项公式的关系。设计问题，创设情境复习数列及有关定义，数列既然是按定顺序排列的列数，有些数列能够写出个通项公式那么除了通项公式外还可以怎么表示设计问题，创设情境观察钢管堆放示意图，寻求规律，建立数学模型问题模型自上而下第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为第层钢管数为若用表示钢管数，表示层数，的表达式是什么设计问题，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图象法列表法和递推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫方法二由，得即有所以变式训练，深化提高根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前项，并归纳出通项公式。,，,变式训练，深化提高解,,,反思小结，观点提炼递推公式及其用法通项公式反映的是项与项数之间的关系，而递推公式反映的是相邻两项或项之间的关系数列的分类。表达式是什么设计问题，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图象法列表法和递推公式法通项公式法信息交流，揭示规律如果数列的第项与序号之间的关系可以用个式子来表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式。图象法信息交流，揭示规律以项数为横坐标，相应的项为纵坐标，即以为坐标在平面直角坐标系中作出点所得的数列的图形是群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项，依次写出记为递推公式信息交流，揭示规律如果已知数列的第项或前几项，且任项与它的前项或前项间的关系可以用个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。递推公式也是给出数列的种方法。设计问题，创设情境观察钢项随项数由小到大变化而变化的趋势列表法信息交流，揭示规律数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，相对于列表法表示个函数，数列有这样的表示法用表示第项，用表示第项，用表示第项推公式也是给出数列的种方法。设计问题，创设情境观察钢数列的概念与简单表示法第课时了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同会根据数列的递推公式写出数列的前几项经历数列知式的关系。设计问题，创设情境复习数列及有关定义，数列既然是按定顺序排列的列数，有些数列能够写出个通项公式那么除了通项公式外还可以怎么表示设计问题，创设情境观察钢管堆放示意图，寻，创设情境国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成列数问题相邻两数之间有没有关系即与有没有关系信息交流，揭示规律数列的表示方法数列有四种表示法通项公式法图有所以变式训练，深化提高根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前项，并归纳出通项公式。,，反思小结，观点提炼递推公式及其用法通项公式反映的是项与项数之间