家人的悲惨遭遇。•在普通的七口之家中，三男戍二男死孙方乳妻无裙翁逾墙妪夜往。父子兄弟祖孙婆媳无不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。自学检测二用。时间十五分钟自学检测二•学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感。•故事发生的时间地点人物事件通过什么描写展开情节•全诗内容的核心是什么自学检测目标二通过品读诗歌，能够说出诗歌所表达的情感。自学指导二内容品读分析诗歌，读出沉郁顿挫的语气。方法品读重点句子，小组交流合作学习。要求能够复述诗歌内容，有感情的朗读诗句无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。划分节奏字音字形。逾戍妪咽课下注释。课文翻译老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒，妇啼何苦。听妇前致辞三男邺城戍。男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久与声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。杜甫听读课文石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。要求读准字音，把握节奏，对照选择，翻译课文。时间十分钟石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒！妇啼何苦！听妇前致词“三男邺城戍。男附书至，二男新战死。存者且偷生，且偷生，死者长已说明老妇被捉走的句子天明登前途，独与老翁别。背诵默写这首诗动而流传最广，最为著名。写作背景目标通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。自学指导内容石壕吏方法听读朗读诵读的作品抒写了种忧国忧民的情怀，他是真正的人民的诗人。课堂训练说明兵役之苛酷三男邺城戍。说明战争之惨烈二男新战死。说明战争破坏严重出入无完裙。表现老妇丧子的悲痛和悲苦度日的生活状况存者没有复写官吏的蛮横，凶暴。而是从老妇的致词中暗示出来。其蛮横残暴不言而喻。小结•我们学习了杜甫的三首诗。望岳是杜甫早期的作品，春望和石壕吏是他后期创作的作品。杜甫诗作风格沉郁顿挫，主要是他间八分钟。自学检测三•分角色朗读课文。•为什么这首诗能够以非常少的语句表达如此丰富的内容•本诗在艺术表现手法上运用了藏问于答，明暗结合，如“吏呼何怒，妇啼何苦”概括了双方的矛盾。但并死二层句家中情况三层句老妇自请服役层次梳理目标三深度品析深情朗读，学习本诗藏问于答，明暗结合的艺术特点。•自学指导三•内容诗歌的巧妙构思。•方法补写课文内容。•要求展开丰富想象。•时壕史第部分写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点人物。第二部分写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。第三部分写老妪致词。第四部分尾声，暗示老妪已被差使抓走。层句三男戍边,二男战了感受到了。这首诗表达了诗人怎样的感情。全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，描写出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对局势的忧虑，对劳动人民的深切同情。石乳妻无裙翁逾墙妪夜往。父子兄弟祖孙婆媳无不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。自学检测二用固定格式表达感受。从这句诗里，我看到了听到写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感。•故事发生的时间地点人物事件通过什么描写展开情节•全诗内容的核心是什么家人的悲惨遭遇。•在普通的七口之家中，三男戍二男死孙方的情感。自学指导二内容品读分析诗歌，读出沉郁顿挫的语气。方法品读重点句子，小组交流合作学习。要求能够复述诗歌内容，有感情的朗读诗句。时间十五分钟自学检测二•学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的情感。自学指导二内容品读分析诗歌，读出沉郁顿挫的语气。方法品读重点句子，小组交流合作学习。要求能够复述诗歌内容，有感情的朗读诗句。时间十五分钟自学检测二•学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感。•故事发生的时间地点人物事件通过什么描写展开情节•全诗内容的核心是什么家人的悲惨遭遇。•在普通的七口之家中，三男戍二男死孙方乳妻无裙翁逾墙妪夜往。父子兄弟祖孙婆媳无不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。自学检测二用固定格式表达感受。从这句诗里，我看到了听到了感受到了。这首诗表达了诗人怎样的感情。全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，描写出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对局势的忧虑，对劳动人民的深切同情。石壕史第部分写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点人物。第二部分写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。第三部分写老妪致词。第四部分尾声，暗示老妪已被差使抓走。层句三男戍边,二男战死二层句家中情况三层句老妇自请服役层次梳理目标三深度品析深情朗读，学习本诗藏问于答，明暗结合的艺术特点。•自学指导三•内容诗歌的巧妙构思。•方法补写课文内容。•要求展开丰富想象。•时间八分钟。自学检测三•分角色朗读课文。•为什么这首诗能够以非常少的语句表达如此丰富的内容•本诗在艺术表现手法上运用了藏问于答，明暗结合，如“吏呼何怒，妇啼何苦”概括了双方的矛盾。但并没有复写官吏的蛮横，凶暴。而是从老妇的致词中暗示出来。其蛮横残暴不言而喻。小结•我们学习了杜甫的三首诗。望岳是杜甫早期的作品，春望和石壕吏是他后期创作的作品。杜甫诗作风格沉郁顿挫，主要是他的作品抒写了种忧国忧民的情怀，他是真正的人民的诗人。课堂训练说明兵役之苛酷三男邺城戍。说明战争之惨烈二男新战死。说明战争破坏严重出入无完裙。表现老妇丧子的悲痛和悲苦度日的生活状况存者且偷生，死者长已说明老妇被捉走的句子天明登前途，独与老翁别。背诵默写这首诗动而流传最广，最为著名。写作背景目标通过诵读诗歌，能说出诗歌大意。自学指导内容石壕吏方法听读朗读诵读。要求读准字音，把握节奏，对照选择，翻译课文。时间十分钟石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒！妇啼何苦！听妇前致词“三男邺城戍。男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久与声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。杜甫听读课文石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒，妇啼何苦。听妇前致辞三男邺城戍。男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。