TOP16九年级语文上册5孔乙己教案语文版.doc文档免费在线阅读

学生讨论归纳本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的生，是件不容易的事情，而以个小伙计我的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观真实可信。

连个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达种悲喜交融的气氛。

另外，小伙计涉世未深，步掌握归纳文学作品主题的方法和过程。

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠麻木的状态。

还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。

这句话方面深刻说明孔乙己可有可无可笑可怜无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀另方面也反映了人们的冷漠麻木，对他人漠不关心毫不同情。

小说结尾意味深长。

孔乙己既然是个可有可无的小人中秀才而产生的悲哀不拖欠酒钱是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可教小伙计认字是要求得到人们对他学识的认可④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求他只有站在短衣帮这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的读书人社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。

既然是大约，为什么又说的确，这是否矛盾作者为什么这样写讨论归纳小说的主题思想。

分析后归纳剧，作品反封建的意义更加深刻了。

归纳孔乙第三人称的写法，而是以小伙计的口吻来叙述。

这样安排角色的作用是什么讨论孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

怎样理解这句话的含义它在文中起什么作用讨论小说的结尾在班上朗读个人习作，师生共同点评学生朗读个人习作通过习作了解学生是否掌握了人物描写的方法研读探讨，深入，引导同学深入理解小说主题，准确透彻的理解孔乙己悲剧的深广意义。

初写法点拨作者没有采用小说常用的和病态冷酷的社会的揭露和批判。

培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

重点理解文章主题思想难点洞悉孔乙己悲剧的社会原因教学手段方法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图检查作业，导入课文请小组推举代表标知识与能力理解文章的主题思想，培养学生欣赏文学作品的能力过程与方法自主合作探究的学习方法态度与情感让学生对当时社会人情的冷暖社会的变态有个更深入的洞察和认识。

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度段介绍咸亨酒店，交代环境。

发展段孔乙己的经历和性格。

高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局孔乙己的悲惨结局。

教学课题孔乙己项目设计内容备注课时第课时课型新授教具多媒体教学目。

及其社会原因打好基础。

发展段孔乙己的经历和性格。

高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局孔乙己的悲惨结局。

小结回顾这堂课的知识要点学生再读课文，加深理解学会小结的方法板书设计开端个小酒店，在酒店的环境中描写人物又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。

教师归纳按照小说情节的开端发展高潮结局划分课文结构。

开端段介绍咸亨酒店，交代环境读过书的经历第段，笔触由现实伸向历史间接写被丁举人打折腿的遭遇第段，笔触由酒店伸向店外。

话题文章开头为什么要交代酒店情况为什么要把故事放在酒店之中为下文作铺垫。

将整个社会浓缩到能构成因果相关的情节链。

话题五个不相干的情节怎样连成个整体安排个线索人物我作为见证人，用第人称来讲述故事，把五个片段连成个严密的整体。

话题侧面写孔乙己又写了哪些内容插叙里的人取笑孔乙己未进学。

第段教小伙计写字。

第段孔乙己给孩子们吃茴香豆。

第段孔乙己用手走到酒店喝酒。

第段话题这篇小说的情节与小说的般情节结构是否致不同。

若干片段，相互，不整体把握文章内容是引导学生从课文中找依据，培养筛选能力二是为分析孔乙己的性格情节二学生速读课文，了解小说的故事情节话题小说直接写孔乙己的情节有哪些酒店里的人取笑孔乙己偷东西。

第段酒店，所以用的确表示我猜测的结论。

因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，他的死亡是必然的，不用怀疑的。

这句话也流露出小伙计对孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控诉了旧社会。

让学生初步了解孔乙己这人物，凄凉。

反映孔乙己结局的语句我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。

大约表示是我的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的了孔乙己的特殊性，他与上层人下层人都有距离。

点明孔乙己地位的语句孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也这么过。

孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。

说明孔乙己地位低下，境遇凄了孔乙己的特殊性，他与上层人下层人都有距离。

点明孔乙己地位的语句孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也这么过。

孔乙己的存在只是为无聊的人们提供个取笑的对象。

说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

反映孔乙己结局的语句我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。

大约表示是我的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的确表示我猜测的结论。

因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，他的死亡是必然的，不用怀疑的。

这句话也流露出小伙计对孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控诉了旧社会。

让学生初步了解孔乙己这人物，整体把握文章内容是引导学生从课文中找依据，培养筛选能力二是为分析孔乙己的性格情节二学生速读课文，了解小说的故事情节话题小说直接写孔乙己的情节有哪些酒店里的人取笑孔乙己偷东西。

第段酒店里的人取笑孔乙己未进学。

第段教小伙计写字。

第段孔乙己给孩子们吃茴香豆。

第段孔乙己用手走到酒店喝酒。

第段话题这篇小说的情节与小说的般情节结构是否致不同。

若干片段，相互，不能构成因果相关的情节链。

话题五个不相干的情节怎样连成个整体安排个线索人物我作为见证人，用第人称来讲述故事，把五个片段连成个严密的整体。

话题侧面写孔乙己又写了哪些内容插叙读过书的经历第段，笔触由现实伸向历史间接写被丁举人打折腿的遭遇第段，笔触由酒店伸向店外。

话题文章开头为什么要交代酒店情况为什么要把故事放在酒店之中为下文作铺垫。

将整个社会浓缩到个小酒店，在酒店的环境中描写人物又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。

教师归纳按照小说情节的开端发展高潮结局划分课文结构。

开端段介绍咸亨酒店，交代环境。

及其社会原因打好基础。

发展段孔乙己的经历和性格。

高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局孔乙己的悲惨结局。

小结回顾这堂课的知识要点学生再读课文，加深理解学会小结的方法板书设计开端段介绍咸亨酒店，交代环境。

发展段孔乙己的经历和性格。

高潮孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局孔乙己的悲惨结局。

教学课题孔乙己项目设计内容备注课时第课时课型新授教具多媒体教学目标知识与能力理解文章的主题思想，培养学生欣赏文学作品的能力过程与方法自主合作探究的学习方法态度与情感让学生对当时社会人情的冷暖社会的变态有个更深入的洞察和认识。

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

重点理解文章主题思想难点洞悉孔乙己悲剧的社会原因教学手段方法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图检查作业，导入课文请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评学生朗读个人习作通过习作了解学生是否掌握了人物描写的方法研读探讨，深入，引导同学深入理解小说主题，准确透彻的理解孔乙己悲剧的深广意义。

初写法点拨作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以小伙计的口吻来叙述。

这样安排角色的作用是什么讨论孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

怎样理解这句话的含义它在文中起什么作用讨论小说的结尾我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。

既然是大约，为什么又说的确，这是否矛盾作者为什么这样写讨论归纳小说的主题思想。

分析后归纳剧，作品反封建的意义更加深刻了。

归纳孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求他只有站在短衣帮这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的读书人社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀不拖欠酒钱是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可教小伙计认字是要求得到人们对他学识的认可④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到点温暖他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求个读书人的自尊。

学生讨论归纳本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的生，是件不容易的事情，而以个小伙计我的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观真实可信。

连个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达种悲喜交融的气氛。

另外，小伙计涉世未深，步掌握归纳文学作品主题的方法和过程。

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠麻木的状态。

还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。

这句话方面深刻说明孔乙己可有可无可笑可怜无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀另方面也反映了人们的冷漠麻木，对他人漠不关心毫不同情。

小说结尾意味深长。

孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还是活着，只能说大约。

孔乙己是个好喝懒做的人，只要有口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午