TOP43【全国百强校首发】内蒙古包头市第九中学2015-2016学年高一下学期期中考试生物试题.doc文档免费在线阅读

教学重难点学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。

利用矩形椭圆形线形等工具进行花边图案的创作设计。

粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

教具学具电脑教学过程组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二讲授新课引导过程师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏学生思考这些图案有什么特点是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的复习排列与重复的知识内容。

请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

发展过程分析与讲解师通过电脑屏幕向学生进步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。

欣赏与思考指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思有显性又有隐性豌豆和玉米的显性和隐性比例都是∶玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性通过测交不可以推测被测个体的产生配子的种类产生配子的比例基因型产生配子的数量下列四项能正确表示基因分上将具有对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，另将具有对相对性状的纯种玉米个体间行种植，通常情况下，具有隐性性状的行植株上所产生的是豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体豌豆都为隐性个体，玉米既显性性状，控制隐性性状在减数分裂时，与分离两者的碱基对序列不同对起显性的作用等位基因般位于两条链上联会时形成的四分体上两条非同源染色体上复制时产生的两条姐妹染色单体物性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在配子中遗传因子成单存在受精时，雌雄配子随机结合属于假说内容能产生数量相等的两种配子属于推理内容等位基因与的最本质的区别是控制交后代是杂合子两纯合子异花传粉，后代定是纯合子有关孟德尔的假说演绎法的叙述中不正确的是在对相对性状的遗传实验中提出了等位基因的说法测交实验是对推理过程及结果进行的检验生否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象下列关于纯合子和杂合子的叙述正确的是纯合子自交后代是纯合纯合子与杂合子杂交后代全是杂合子杂合子自现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和自交遗传实验的基础上孟德尔所作假设的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子为了验证作出的假设是数目加倍染色体是经过复制而得到的细胞中染色体数目定是其体细胞的倍假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括提出问题作出假设验证假设得出结论四个基本坏节。

利用该方法，孟德尔发相同基因分开的是细胞分裂图像基因分离的时期是乙图中，细胞都含有两个染色体组二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是细胞中定不存在同源染色体着丝点分裂定导致有误的是若图甲是该动物的睾丸细胞，则该细胞可能会发生类似于图乙中所示的分裂图象图甲细胞在发生分裂时，参与分裂过程的细胞器有如果乙图中分裂的细胞没有发生基因突变，则图中使复制后的是甲乙丙含有数分别为该个体应为雌性属于减数分裂的应是甲乙丙丙的子细胞是卵细胞下图甲是高等动物细胞亚显微镜结构示意图，图乙是该动物体内个不同时期细胞分裂图。

下列叙述和中期条染色体含两条染色单体图中点表示受精作用，体现了细胞膜信息交流功能点时将核用放射性标记，到段有具放射性如图为同生物个体处于不同分裂时期的细胞示意图，下列叙述正确只发生在减数第次分裂下图为生物细胞增殖过程中有关物质相对含量的变化曲线，有关分析不正确的是图中细胞进行有丝分裂减数分裂受精作用有丝分裂个过程图中段包括有丝分裂的前中后期，前期源染色体及其上的等位基因抑制基因位于染色体上，下列说法的是与的分离只发生在减数第次分裂与的分离只发生在减数第次分裂与的分离只发生在减数第二次分裂号与号染色单体的分离在人的卵细胞形成过程中，吐过两条染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵母细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成可能是条条条条如图表示对同处于段的细胞最可能是图乙中的动物的精原细胞中的染色体数目为，在下图中属于该种细胞有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是④④在果蝇卵巢中不能观察到的细胞分裂图像是关说法的是图的子细胞不可能是卵细胞图细胞含有个染色体组图染色体染色单体核之比为∶∶非同源染色体自由组合发生在图④时期图甲表示生物细胞分裂过程中核内含量的变化，处关说法的是图的子细胞不可能是卵细胞图细胞含有个染色体组图染色体染色单体核之比为∶∶非同源染色体自由组合发生在图④时期图甲表示生物细胞分裂过程中核内含量的变化，处于段的细胞最可能是图乙中的动物的精原细胞中的染色体数目为，在下图中属于该种细胞有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是④④在果蝇卵巢中不能观察到的细胞分裂图像是在人的卵细胞形成过程中，吐过两条染色体不分离，都进入次级卵母细胞中，那么，形成的卵母细胞与正常的精子结合，其受精卵的染色体组成可能是条条条条如图表示对同源染色体及其上的等位基因抑制基因位于染色体上，下列说法的是与的分离只发生在减数第次分裂与的分离只发生在减数第次分裂与的分离只发生在减数第二次分裂号与号染色单体的分离只发生在减数第次分裂下图为生物细胞增殖过程中有关物质相对含量的变化曲线，有关分析不正确的是图中细胞进行有丝分裂减数分裂受精作用有丝分裂个过程图中段包括有丝分裂的前中后期，前期和中期条染色体含两条染色单体图中点表示受精作用，体现了细胞膜信息交流功能点时将核用放射性标记，到段有具放射性如图为同生物个体处于不同分裂时期的细胞示意图，下列叙述正确的是甲乙丙含有数分别为该个体应为雌性属于减数分裂的应是甲乙丙丙的子细胞是卵细胞下图甲是高等动物细胞亚显微镜结构示意图，图乙是该动物体内个不同时期细胞分裂图。

下列叙述有误的是若图甲是该动物的睾丸细胞，则该细胞可能会发生类似于图乙中所示的分裂图象图甲细胞在发生分裂时，参与分裂过程的细胞器有如果乙图中分裂的细胞没有发生基因突变，则图中使复制后相同基因分开的是细胞分裂图像基因分离的时期是乙图中，细胞都含有两个染色体组二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是细胞中定不存在同源染色体着丝点分裂定导致数目加倍染色体是经过复制而得到的细胞中染色体数目定是其体细胞的倍假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括提出问题作出假设验证假设得出结论四个基本坏节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和自交遗传实验的基础上孟德尔所作假设的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象下列关于纯合子和杂合子的叙述正确的是纯合子自交后代是纯合纯合子与杂合子杂交后代全是杂合子杂合子自交后代是杂合子两纯合子异花传粉，后代定是纯合子有关孟德尔的假说演绎法的叙述中不正确的是在对相对性状的遗传实验中提出了等位基因的说法测交实验是对推理过程及结果进行的检验生物性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在配子中遗传因子成单存在受精时，雌雄配子随机结合属于假说内容能产生数量相等的两种配子属于推理内容等位基因与的最本质的区别是控制显性性状，控制隐性性状在减数分裂时，与分离两者的碱基对序列不同对起显性的作用等位基因般位于两条链上联会时形成的四分体上两条非同源染色体上复制时产生的两条姐妹染色单体上将具有对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，另将具有对相对性状的纯种玉米个体间行种植，通常情况下，具有隐性性状的行植株上所产生的是豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性豌豆和玉米的显性和隐性比例都是∶玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性通过测交不可以推测被测个体的产生配子的种类产生配子的比例基因型产生配子的数量下列四项能正确表示基因分离定律实质的是种皮圆滑豌豆和皱缩豌豆杂交，全是圆滑，中皱缩的有株，圆滑的有株株株株二倍体植物中，抗病和敢病这对相对性状由对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是抗病株感病株抗病纯合体感病纯合体抗病株抗病株或感病株感病株抗病纯合体抗病纯合体或感病纯合体惑病纯合体通常人的褐眼由显性基因控制，对褐眼夫妇也下个蓝眼的子女，则第二胎仍是蓝眼的可能性是用高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交，从理论上分析，其后代表现型的比例可能是或或或或已知果蝇的灰身和黑身是对相对性状，基因位于常染色体上，将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，全为灰身，让自由交配产生，将中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身和黑身果蝇的比例为人们发现在灰色银狐中有种变种，在灰色背景上出现白色的斑点，十分漂亮，称白斑银狐。

让白斑银狐自由交配，后代表现型及比例为白斑银狐灰色银狐下列有关叙述，的是银狐体色有白斑对无白斑为显性可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐控制白斑的基因纯合时胚胎致死白斑性状产生的根本原因是基因突变苏格兰牛的耳尖形与非形式对相对性状，由对等位基因控制，以下是苏格兰牛耳尖性状遗传的家系图。

下列叙述正确的是形耳尖由染色体上的显性基因控制Ⅲ中控制非形耳尖的基因可来自Ⅰ由Ⅲ的表现型可推定Ⅲ为杂合子Ⅲ与Ⅲ生出形耳尖子代的可能性为二非选择题共分分下图甲是采用黑白瓶法黑瓶不透光，分别测试池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均氧浓度变化曲线，纵轴表示水池深度假定不同深度的水温不变，横轴表示瓶中的变化量﹒图乙是同学探究影响植物光合速率的因素的实验装置图。

请回答下列问题水深时白瓶中的水藻能