TOP202016春四年级美术下册全一册教案人教版.doc文档免费在线阅读

要求画面工整，颜色搭配适当。

七学生作业。

八作业讲评，宣布下课九教学反思课题色彩的情感教学目标知识能力目标通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

过程方法目标通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩，表现思想与情感。

情感态度和价值观目标培养学生热爱生活积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

四品系配套杂交和全程配合饲料关养方式，鸡肉品质仍满足不了消费者的要求，能形成规模化集团化发展的龙头企业并不多。

尤其在当前，执行规则势必意味着我国肉鸡产业将经受国外价廉卫生安全肉鸡的强烈冲击。

对此，越来越多的国内从业者们已清醒地认识到，完全依赖国外鸡种设备和常规饲养方法已难以适应国内外肉鸡消费市场的需要。

如何根据我国地方鸡种优质味美生活力强品种资源丰富的特点匀画面干净课题色彩的渐变教学目标加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有个初步的认识。

二教学重点运用渐变的色彩描绘画面，三教学难点把握好色彩渐变的度。

四教学准备教具大玻璃缸，盒装颜，而相对的明度低，就是色彩较灰暗。

在黑板上写好评价的标准色彩明度对比强烈。

色彩均匀。

画面干净。

作业布置用色彩的明暗对比的方法涂色。

可以自己创作涂色造型简单。

板书设计明色和暗色色彩明度对比强烈色彩均的风采。

好吗媒体出示板书红黄蓝是三原色。

用三原色调配出来的颜色称为间色。

用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。

媒体出示板书明度就是色彩的明暗强度，明度高是指色彩较明亮展示作业。

学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。

自我评价教师小结同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学自主自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课样表现出自我和个性在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗出示未涂色的画面师提出作业要求在这四幅画里选择幅涂色。

用色彩的明暗对比的方法涂色。

可以自己创作涂色造型简单。

四展示评价教师小结色的调配方法明色加白色使色彩变亮。

暗色加黑色使色彩变暗。

学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。

要求随意加白和加黑。

三教师演示学生创作教师演示用不同层次的明度师你们看色彩层次感的体现就的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

揭示课题明色和暗色二自学方法尝试调配学生欣赏教材内的调配方法并反馈媒体板书调配方法明色和暗律，每个细节都保留着生活的真实完全的自由和尽可能的优美雅致。

这幅画充满对童年的追忆对故乡的深情对生活的热爱。

学生交流感受作品的色彩很有层次感。

小结作品中有许多色彩，每块颜色又有明暗不同示作品及其介绍问看了这些作品后，你有什么感觉我与村庄是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。

他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规体等。

教学资源多媒体教学时间二课时教学过程基础备课教案我的修改内容复习欣赏揭示课题复习已学过的色彩知识媒体出示关键字三原色间色复色学生小组讨论关键字的含义。

学生反馈欣赏作品媒体出情感态度与价值观在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。

教学重点明暗色调的基本知识。

教学难点明暗色调的配色方法。

课前准备水彩画工具图片媒方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。

过程与方法引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

学生创作师辅导三作业展示评价四收拾与整理五教学反思课题色彩的明与暗教学目标知识与技能了解明度的含义了解夏加尔的作品及简介学会用色彩明暗对比的完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结同主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

认真观察作品，不是所有的事物都能在起产生和谐的。

作业要求题主体与背景课件二发展阶段师出示四组同主体不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受学生思考生活中是否也有这样的情景学校家里游乐场所等师出示幅画与背景之间的关系。

教具学具绘画工具教学过程引导阶段师出示幅画，问学生图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么他们的主次关系在哪里学生答人物玩耍主体环境建筑背景师揭形式，表现主体与背景之间的关系。

有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画的形式，表现主体与形式，表现主体与背景之间的关系。

有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教具学具绘画工具教学过程引导阶段师出示幅画，问学生图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么他们的主次关系在哪里学生答人物玩耍主体环境建筑背景师揭题主体与背景课件二发展阶段师出示四组同主体不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受学生思考生活中是否也有这样的情景学校家里游乐场所等师出示幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结同主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

认真观察作品，不是所有的事物都能在起产生和谐的。

作业要求用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

学生创作师辅导三作业展示评价四收拾与整理五教学反思课题色彩的明与暗教学目标知识与技能了解明度的含义了解夏加尔的作品及简介学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。

过程与方法引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。

情感态度与价值观在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。

教学重点明暗色调的基本知识。

教学难点明暗色调的配色方法。

课前准备水彩画工具图片媒体等。

教学资源多媒体教学时间二课时教学过程基础备课教案我的修改内容复习欣赏揭示课题复习已学过的色彩知识媒体出示关键字三原色间色复色学生小组讨论关键字的含义。

学生反馈欣赏作品媒体出示作品及其介绍问看了这些作品后，你有什么感觉我与村庄是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。

他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实完全的自由和尽可能的优美雅致。

这幅画充满对童年的追忆对故乡的深情对生活的热爱。

学生交流感受作品的色彩很有层次感。

小结作品中有许多色彩，每块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。

揭示课题明色和暗色二自学方法尝试调配学生欣赏教材内的调配方法并反馈媒体板书调配方法明色和暗色的调配方法明色加白色使色彩变亮。

暗色加黑色使色彩变暗。

学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。

要求随意加白和加黑。

三教师演示学生创作教师演示用不同层次的明度师你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗出示未涂色的画面师提出作业要求在这四幅画里选择幅涂色。

用色彩的明暗对比的方法涂色。

可以自己创作涂色造型简单。

四展示评价教师小结展示作业。

学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。

自我评价教师小结同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学自主自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课样表现出自我和个性的风采。

好吗媒体出示板书红黄蓝是三原色。

用三原色调配出来的颜色称为间色。

用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。

媒体出示板书明度就是色彩的明暗强度，明度高是指色彩较明亮，而相对的明度低，就是色彩较灰暗。

在黑板上写好评价的标准色彩明度对比强烈。

色彩均匀。

画面干净。

作业布置用色彩的明暗对比的方法涂色。

可以自己创作涂色造型简单。

板书设计明色和暗色色彩明度对比强烈色彩均匀画面干净课题色彩的渐变教学目标加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有个初步的认识。

二教学重点运用渐变的色彩描绘画面，三教学难点把握好色彩渐变的度。

四教学准备教具大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作比纸，色彩卡片若干，调色盘，小水桶。

学具作业纸。

毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿五教学过程实验引入。

老师在个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。

提问请问玻璃缸里水的颜色有什么变化小结颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。

今天我们学习用渐变色来画画。

板书课题色彩的渐变二寻找生活中的渐变色。

提问在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩学生讨沦。

三欣赏书上作品。