TOP34【骄子之路】2017生物高考一轮复习阶段综合测评9第九单元生物与环境.doc文档免费在线阅读

第年间无变化，所以种群数量增长率为。

答案样方法遗传基因突变基因重组物种新环境中缺少天敌或其他限制因素，因此繁殖很快，抢占食物空间等资源词汇分鞋裤子长短裤正确的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越少，分解者运动越少，选项表示消费者呼吸释放的量，即异化作用的量，选项该农田生态系统年中的释放量为，小于消耗量④，作用的大小可用表示该农田生态系统年中的释放量与消费量相等解析根据图示柱形图的含义结合物质循环能量流动的知识分析可知，④表示生产者光合作用消耗的量，也可以代表流经生态系统的总能量，选项有关叙述正确的是注生产者呼吸释放量分解者呼吸释放量消费者呼吸释放量④生产者光合作用消耗量流经该农田生态系统的总能量可用④表示的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多消费者同化是单向的，选项利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治，化学防治是使用化学物质进行防治，选项。

答案届浙江重点中学协作体高三模拟右图表示农田生态系统年中的释放和消耗状况。

下列单向的利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治解析生态系统中物理信息的来源可以是无机环境也可以是生物，选项动物的特殊行为表示行为信息，选项正确信息传递可以是双向的也可以是单向的，能量流动确。

答案届云南玉溪中高三模拟有关生态系统的信息传递，正确的叙述是生态系统中物理信息的来源只能是无机环境动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息生态系统中的信息传递和能量流动都是蚜虫虽然呈集群分布，其运动能力差，可以运用样方法调查其种群密度，选项样方法运用的要点是随机取样，选项蝗虫幼虫活动能力弱，可采用样方法调查其种群密度，应根据地段形状确定取样方法，选项正确定取样方法解析本题考查考生对生物与环境中调查方法中样方法的理解，难度较小。

丰富度是指群落中物种数目的多少，用样方法调查森林乔木丰富度时不应求其平均值，因为调查的是物种的种类而不是数量，选项正确的是用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度调查双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状，选项投放消化酶可提高动物的消化吸收量，从而提高从第营养级到第二营养级的能量传递效率，选项正确。

答案届合肥市高三模拟样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。

以下关于样方法的叙述查考生的理解分析能力，难度中等。

流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能加上人工输入的能量，选项第营养级的同化量是，第二营养级同化的能量为，故第二营养级之间的能量传递效率为为第二营养级之间的能量传递效率为第二营养级之间的能量传递效率为可通过投放消化酶提高第二营养级之间的能量传递效率解析本题考查生态系统中能量流动的相关知识，意在考表示生物种群间不同性质的竞争关系，选项正确。

答案届南昌市高三模拟下图表示池塘生态系统中饲养草鱼时的能量流动过程示意图，表示能量值，关于该过程的叙述正确的是流经该生态系统的总能量狮子和猎豹是实力相当的竞争关系，不是你死我活的竞争，应该是乙图，选项根瘤菌和豆科植物是互利共生关系，选项丙图的三个种群可能是三个动物种群，而食物链中必须有生产者，选项甲乙两图条食物链甲乙两图都表示生物种群间的竞争关系解析本题考查生物种群数量变化的相关知识，主要考查考生的理解能力及识图析图的能力，难度中等。

据图分析可知，甲图乙图丙图表示竞争竞争和捕食关系。

草原上生演替，选项。

答案届唐山模拟下图表示不同群落中生物种群的数量变化关系，下列分析正确的是甲图可以表示草原上狮子和猎豹的关系乙图可以表示根瘤菌和豆科植物的关系丙图的三个种群定形成是保护也可以是破坏，选项没有人为的保护措施，该群落有可能不具备恢复到森林阶段的条件，选项旅游是人为因素，可能改变自然演替的方向，选项正确该群落演替是次生演替，火山喷发后的演替是初生是保护也可以是破坏，选项没有人为的保护措施，该群落有可能不具备恢复到森林阶段的条件，选项旅游是人为因素，可能改变自然演替的方向，选项正确该群落演替是次生演替，火山喷发后的演替是初生演替，选项。

答案届唐山模拟下图表示不同群落中生物种群的数量变化关系，下列分析正确的是甲图可以表示草原上狮子和猎豹的关系乙图可以表示根瘤菌和豆科植物的关系丙图的三个种群定形成条食物链甲乙两图都表示生物种群间的竞争关系解析本题考查生物种群数量变化的相关知识，主要考查考生的理解能力及识图析图的能力，难度中等。

据图分析可知，甲图乙图丙图表示竞争竞争和捕食关系。

草原上狮子和猎豹是实力相当的竞争关系，不是你死我活的竞争，应该是乙图，选项根瘤菌和豆科植物是互利共生关系，选项丙图的三个种群可能是三个动物种群，而食物链中必须有生产者，选项甲乙两图表示生物种群间不同性质的竞争关系，选项正确。

答案届南昌市高三模拟下图表示池塘生态系统中饲养草鱼时的能量流动过程示意图，表示能量值，关于该过程的叙述正确的是流经该生态系统的总能量为第二营养级之间的能量传递效率为第二营养级之间的能量传递效率为可通过投放消化酶提高第二营养级之间的能量传递效率解析本题考查生态系统中能量流动的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度中等。

流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能加上人工输入的能量，选项第营养级的同化量是，第二营养级同化的能量为，故第二营养级之间的能量传递效率为，选项投放消化酶可提高动物的消化吸收量，从而提高从第营养级到第二营养级的能量传递效率，选项正确。

答案届合肥市高三模拟样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。

以下关于样方法的叙述正确的是用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度调查双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法解析本题考查考生对生物与环境中调查方法中样方法的理解，难度较小。

丰富度是指群落中物种数目的多少，用样方法调查森林乔木丰富度时不应求其平均值，因为调查的是物种的种类而不是数量，选项蚜虫虽然呈集群分布，其运动能力差，可以运用样方法调查其种群密度，选项样方法运用的要点是随机取样，选项蝗虫幼虫活动能力弱，可采用样方法调查其种群密度，应根据地段形状确定取样方法，选项正确。

答案届云南玉溪中高三模拟有关生态系统的信息传递，正确的叙述是生态系统中物理信息的来源只能是无机环境动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治解析生态系统中物理信息的来源可以是无机环境也可以是生物，选项动物的特殊行为表示行为信息，选项正确信息传递可以是双向的也可以是单向的，能量流动是单向的，选项利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治，化学防治是使用化学物质进行防治，选项。

答案届浙江重点中学协作体高三模拟右图表示农田生态系统年中的释放和消耗状况。

下列有关叙述正确的是注生产者呼吸释放量分解者呼吸释放量消费者呼吸释放量④生产者光合作用消耗量流经该农田生态系统的总能量可用④表示的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越多消费者同化作用的大小可用表示该农田生态系统年中的释放量与消费量相等解析根据图示柱形图的含义结合物质循环能量流动的知识分析可知，④表示生产者光合作用消耗的量，也可以代表流经生态系统的总能量，选项正确的量越小，说明该农田生态系统施用的有机肥料越少，分解者运动越少，选项表示消费者呼吸释放的量，即异化作用的量，选项该农田生态系统年中的释放量为，小于消耗量④，选项。

答案届河北邯郸模拟下列关于图中种群数量变化的说法的是种群型曲线只有在理想条件下才能出现种群呈型增长过程中，在达到值之前就是型增长自然状态下种群数量达到时，种群的增长率为环境条件变化时，种群的值也会发生相应变化解析只有在理想的状态下，种群才呈现型曲线种群呈型增长过程中，在达到值之前仍然是型增长，二者之间有定数量差异型增长中种群数量达到值时，增长率为不同环境条件下种群的值不同。

答案届云南玉溪中高三模拟如图表示生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是甲和丙所包含的所有种群构成生物群落丁的含量减少，将导致臭氧层破坏乙不定是原核生物丙同化量越大，丙的同化量越小解析本题考查生态系统的结构信息传递及稳定性的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。

分析图中内容甲为生产者，丁为非生物的物质和能量，丙为消费者，乙为分解者般来说生物群落应该有甲乙和丙，选项二氧化碳的含量与臭氧层的破坏没有直接关系，臭氧层破坏是由于氟利昂等物质的大量排放导致的，选项分解者也有真核生物如蚯蚓等，选项正确丙以丙为食，丙同化量越大，丙的同化量越大，选项。

答案届山西山大附中高三模拟地的个生态养殖大棚里，水底爬着螃蟹，水面漂浮着无土栽培的种蔬菜，而水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。

蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。

同时大棚里种了种特殊辣椒，能起到驱虫作用。

下列相关分析正确的是只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分，所以蔬菜和黄瓜也可作为分解者该生态系统中螃蟹蔬菜黄瓜构成了生物群落，体现了群落的水平结构解析本题考查生态系统与生态环境保护的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。

该生态系统于初级消费者。

画出简图后可直观的看到物种和为竞争的