TOP60【成才之路】2015-2016学年高中数学 2.2.1第1课时 用样本的频率分布估计总体的分布（一）课件 新人教B版必修3.ppt文档免费在线阅读

直方图确定组距与组数是解决“样本中的个体取不同值较多”这类问题的出发点最低身高，最高身高，它们的差是，即极差为确定组距为，组数为，列表如下分组频数频率合计频率分布直方图如图所示良种培育基地正在培育种小麦新品种，将其与原有个优良品种进行对照试验，两种小麦各种植了亩，所得亩产数据单位千克如下品种品种作茎叶图用茎叶图处理现有的数据，有什么优点茎叶图如图所示用茎叶图处理现有的数据不仅可以看出数据的分布状况，而且可以看出每组中的具体数据甲乙两个小组各名学生的英语口语测试成绩如下单位分甲组乙组用茎叶图表示这两个小组的成绩，并判断哪个小组的成绩更整齐些用茎叶图表示如下思想方法技巧为了了解大片经济林的生长情况，随机测量其中的株的底部周长，得到如下数据表长度单位列出频率分布表绘制频率分布直方图频率分布折线图估计该片经济林中底部周长小于在于对频率分布直方图理解不正确，图中标注的并不是第五组的频率才是频率因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高新生中，视力在，范围内的学生约有人频率之比是∶∶∶∶，则全市高新生视力在，范围内的学生约有多少人因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高学生中，视力在，范围内的学生约有人错误原因选易错疑难辨析中小学生的视力状况受到社会的广泛关注，市有关部门从全市万名高新生中随机抽取了名，对他们的视力状况进行次调查统计，将所得到的有关数据绘制成频率分布直方图，如图所示从左至右五个小组的分组频数频率频率组距合计观察各选择项的频率分布直方图知选解法二由茎叶图知落在区间，与，上的频数相等，故频率频率组距也分别相等比较四个选项知正确，故分布直方图是借助已知茎叶图得出各小组的频数，再由频率频数样本容量求出各小组的频率，进步求出频率组距并得出答案解法由题意知样本容量为，组距为列表如下分组频数频率频率组距的智力成绩分布较对称，集中程度高，符合学生正常的智力水平学校随机抽取个班，调查各班中有网上购物经历的人数，所得数据的茎叶图如图所示以组距为将数据分组成„时，所作的频率测验成绩大体上呈两头小中间大左右基本对称的钟形状态，说明该班学生智力特别好或特别差的是极少数，而智力般的是多数，这是种最常见的分布这人成绩的茎叶图为十位个位从茎叶图上可以直观地看出，学生每个小区间内的长度是，统计出各小区间内的数据频数，列表如下分组，频数频数分布直方图如下可以看出，该班智力班学生智力测验成绩的频数分布直方图分析这个频数分布直方图，你能得出什么结论画出并分析这人成绩的茎叶图，你能得出什么结论这次测验成绩中最小值为，最大值为七个区间分别为，行智力测验，其得分如下这次测验成绩的最大值和最小值是多少将，平均分成个小区间，试画出该如下中间的茎为十位上的数字由茎叶图容易看出甲组的成绩是对称的，叶的分布有集中在茎上，乙组的成绩也大致对称，叶的分布有集中在茎上，从叶在茎上的分布情况看，甲组的成绩更整齐些心理教育专家对班人进仅可以看出数据的分布状况，而且可以看出每组中的具体数据甲乙两个小组各名学生的英语口语测试成绩如下单位分甲组乙组用茎叶图表示这两个小组的成绩，并判断哪个小组的成绩更整齐些用茎叶图表示品种作茎叶图用茎叶图处理现有的数据，有什么优点茎叶图如图所示用茎叶图处理现有的数据不，合计频率分布直方图如图所示良种培育基地正在培育种小麦新品种，将其与原有个优良品种进行对照试验，两种小麦各种植了亩，所得亩产数据单位千克如下品种确定组距与组数是解决“样本中的个体取不同值较多”这类问题的出发点最低身高，最高身高，它们的差是，即极差为确定组距为，组数为，列表如下分组频数频率，的频率组距每个长方形的面积恰好是该组的频率，这些长方形构成了频率分布直方图考察校高三年级男生的身高，随机抽取名高三男生，实测身高数据单位如下作出频率分布表画出频率分布直方图的频率组距每个长方形的面积恰好是该组的频率，这些长方形构成了频率分布直方图考察校高三年级男生的身高，随机抽取名高三男生，实测身高数据单位如下作出频率分布表画出频率分布直方图确定组距与组数是解决“样本中的个体取不同值较多”这类问题的出发点最低身高，最高身高，它们的差是，即极差为确定组距为，组数为，列表如下分组频数频率合计频率分布直方图如图所示良种培育基地正在培育种小麦新品种，将其与原有个优良品种进行对照试验，两种小麦各种植了亩，所得亩产数据单位千克如下品种品种作茎叶图用茎叶图处理现有的数据，有什么优点茎叶图如图所示用茎叶图处理现有的数据不仅可以看出数据的分布状况，而且可以看出每组中的具体数据甲乙两个小组各名学生的英语口语测试成绩如下单位分甲组乙组用茎叶图表示这两个小组的成绩，并判断哪个小组的成绩更整齐些用茎叶图表示如下中间的茎为十位上的数字由茎叶图容易看出甲组的成绩是对称的，叶的分布有集中在茎上，乙组的成绩也大致对称，叶的分布有集中在茎上，从叶在茎上的分布情况看，甲组的成绩更整齐些心理教育专家对班人进行智力测验，其得分如下这次测验成绩的最大值和最小值是多少将，平均分成个小区间，试画出该班学生智力测验成绩的频数分布直方图分析这个频数分布直方图，你能得出什么结论画出并分析这人成绩的茎叶图，你能得出什么结论这次测验成绩中最小值为，最大值为七个区间分别为，每个小区间内的长度是，统计出各小区间内的数据频数，列表如下分组，频数频数分布直方图如下可以看出，该班智力测验成绩大体上呈两头小中间大左右基本对称的钟形状态，说明该班学生智力特别好或特别差的是极少数，而智力般的是多数，这是种最常见的分布这人成绩的茎叶图为十位个位从茎叶图上可以直观地看出，学生的智力成绩分布较对称，集中程度高，符合学生正常的智力水平学校随机抽取个班，调查各班中有网上购物经历的人数，所得数据的茎叶图如图所示以组距为将数据分组成„时，所作的频率分布直方图是借助已知茎叶图得出各小组的频数，再由频率频数样本容量求出各小组的频率，进步求出频率组距并得出答案解法由题意知样本容量为，组距为列表如下分组频数频率频率组距分组频数频率频率组距合计观察各选择项的频率分布直方图知选解法二由茎叶图知落在区间，与，上的频数相等，故频率频率组距也分别相等比较四个选项知正确，故选易错疑难辨析中小学生的视力状况受到社会的广泛关注，市有关部门从全市万名高新生中随机抽取了名，对他们的视力状况进行次调查统计，将所得到的有关数据绘制成频率分布直方图，如图所示从左至右五个小组的频率之比是∶∶∶∶，则全市高新生视力在，范围内的学生约有多少人因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高学生中，视力在，范围内的学生约有人错误原因在于对频率分布直方图理解不正确，图中标注的并不是第五组的频率才是频率因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高新生中，视力在，范围内的学生约有人思想方法技巧为了了解大片经济林的生长情况，随机测量其中的株的底部周长，得到如下数据表长度单位列出频率分布表绘制频率分布直方图频率分布折线图估计该片经济林中底部周长小于的树木约占多少周长不小于的树木约占多少从表中可以看出，这组数据的最大值为，最小值为，故极差为，可将其分为组，组距为从第组，开始，将各组的频数频率和频率组距填入表中分组频数频率频率组距，分组频数频率频率组距合计画频率分布直方图频率分布折线图如图所示从频率分布表可以看出，该样本中小于的频率为，不小于的频率为，故种小麦新品种，将其与原有个优良品种进行对照试验，两种小麦各种植了亩，所得亩产数据单位千克如下品种品种作茎叶图用茎叶图处理现有的数据，有什么优点茎叶图如图所示用茎叶图处理现有的数据不仅可以看出数据的分布状况，而且可以看出每组中的具体数据甲乙两个小组各名学生的英语口语测试成绩如下单位分甲组乙组用茎叶图表示这两个小组的成绩，并判断哪个小组的成绩更整齐些用茎叶图表示如下中间的茎为十位上的数字由茎叶图容易看出甲组的成绩是对称的，叶的分布有集中在茎上，乙组的成绩也大致对称，叶的分布有集中在茎上，从叶在茎上的分布情况看，甲组的成绩更整齐些心理教育专家对班人进行智力测验，其得分如下这次测验成绩的最大值和最小值是多少将，平均分成个小区间，试画出该班学生智力测验成绩的频数分布直方图分析这个频数分布直方图，你能得出什么结论画出并分析这人成绩的茎叶图，你能得出什么结论这次测验成绩中最小值为，最大值为七个区间分别为，每个小区间内的长度是，统计出各小区间内的数据频数，列表如下分组，频数频数分布直方图如下可以看出，该班智力测验成绩大体上呈两头小中间大左右基本对称的钟形状态，说明该班学生智力特别好或特别差的是极少数，而智力般的是多数，这是种最常见的分布这人成绩的茎叶图为十位个位从茎叶图上可以直观地看出，学生的智力成绩分布较对称，集中程度高，符合学生正常的智力水平学校随机抽取个班，调查各班中有网上购物经历的人数，所得数据的茎叶图如图所示以组距为将数据分组成„时，所作的频率分布直方图是借助已知茎叶图得出各小组的频数，再由频率频数样本容量求出各小组的频率，进步求出频率组距并得出答案解法由题意知样本容量为，组距为列表如下分组频数频率频率组距分组频数频率频率组距合计观察各选择项的频率分布直方图知选解法二由茎叶图知落在区间，与，上的频数相等，故频率频率组距也分别相等比较四个选项知正确，故选易错疑难辨析中小学生的视力状况受到社会的广泛关注，市有关部门从全市万名高新生中随机抽取了名，对他们的视力状况进行次调查统计，将所得到的有关数据绘制成频率分布直方图，如图所示从左至右五个小组的频率之比是∶∶∶∶，则全市高新生视力在，范围内的学生约有多少人因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高学生中，视力在，范围内的学生约有人错误原因在于对频率分布直方图理解不正确，图中标注的并不是第五组的频率才是频率因为第五小组的频率是，所以第小组的频率为，所以全市万名高新生中，视力在，范围内的学生约有人思想方法技巧为了了解大片经济林的生长情况，随机测量其中的株的底部周长，得到如下数据表长度单位列出频率分布表绘制频率分布直方图频率分布折线图估计该片经济林中底部周长小于的树木约占多少周长不小于的树木约占多少从表中可以看出，这组数据的最大值为，最小值为，故极差为，可将其分为组，组距为从第组，开始，将各组的频数频率和频率组距填入表中分组频数频率频率组距，分组频数频率频率组距合计画频率分布直方图频率分布折线图如图所示从频率分布表可以看出，该样本中小于的频率为，不小于的频率为，故可估计该片经济林中底部周长小于的树木约占，周长不小于的树木约占成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修统计第二章用样本估计总体用样本的频率分布估计总体的分布第课时用样本的频率分布估计总体的分布第二章课堂典例讲练课时作