TOP32九年级语文上册 15《短文两篇》《谈读书》 课件 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。

对不同的书，要不同的读。

提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来。

读书会有哪些功效呢试举例说明。

明确读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

要点归纳•论证方法•比喻论证•对比论证•举例论证•道理论证当堂检测结合课文谈谈你的读书感悟。

故乡初读课文这时候，我的脑里忽然闪出幅神异的图画来深蓝的天空凄凉的神情„„只是摇头„„默默吸烟。

说话吞吞吐吐，断断续续。

对“我”的态度只是不怕“我”不到半日便熟识了分别时躲在厨房里哭着不肯门送“我”贝壳和很好看的鸟毛。

态度恭敬，称“我”为老爷。

探究人物形手。

脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣，浑身瑟索着手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

动作神态手捏钢叉„„向猹刺去„„很高兴。

说话脱口而出，滔滔不绝。

现出欢喜与形象，揭示农村破产农民生活贫困的社会根源小说主干部分“我”的种种感触，表达追求新生活的执着信念探究人物形象变化外貌少年闰土中年闰土紫色的圆脸，头戴顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈红活圆实的后至逝世，终未踏上故乡绍兴的土地。

年，年的酝酿„„鲁迅梳理情节回故乡在故乡离故乡“我”见到的片破败萧索的景象及“我”的复杂心情交代时间和原因“我”的所见所闻所感，着重刻画闰土杨二嫂等人物朝的统治，结束了两千多年的封建帝制，开启民主共和，共和观念深入到社会中上层人士思想中。

但半封建半殖民地的社会现状没有从根本上改变。

年月，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲来京，目睹民国以来故乡愈发落魄的现状。

呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些活气。

这是同个故乡吗为何会有变化什么变了创作背景年月日，武昌起义拉开辛亥革命的大幕。

年月日，中华民国临时政府成立，推翻了清乡初读课文这时候，我的脑里忽然闪出幅神异的图画来深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜„„初读课文时候既然是深冬渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜作文做笔记结合起来。

读书会有哪些功效呢试举例说明。

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故从北京回故乡绍兴接母亲来京，目睹民国以来故乡愈发落魄的现状。

后至逝世，终未踏上故乡绍兴的土地。

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但半封建半殖民地的社会现状没有从根本上改变。

年月，鲁迅时候既然是深冬渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有些活气。

这是同个故乡吗为何会有变化什么变了创作背景年月日，武昌起•举例论证•道理论证当堂检测结合课文谈谈你的读书感悟。

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对不同的书，要不同的读。

提倡把读书和讨论作文做笔记结合起来。

读书会有哪些功效呢试举例说明。

明确读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

要点归纳•论证方法•比喻论证•对比论证与反面指出读书的三种偏向“惰矫和学究”，用的是哪种议论方法另举例。

对比论证，正反全面，对比有力。

作者介绍哪些读书的方法并谈谈你的看法。

读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公读书的三种偏向“惰矫和学究”，用的是哪种议论方法另举例。

作者介绍哪些读书的方法并谈谈你的看法。

读书会有哪些功效呢试举例说明。

自学检测二正面说读书有三种不同目的“怡情傅彩和长才”努力趋于完美。

生动深刻，通俗易懂。

要点归纳•抓关键句自学指导二内容课文方法先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。

时间分钟。

要求正面说读书有三种不同目的“怡情傅彩和长才”与反面指出明确明智之士明察事理的人。

“全凭观察得之”理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

”的含义。

说说比喻说理的好处。

明确人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努明确明智之士明察事理的人。

“全凭观察得之”理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

”的含义。

说说比喻说理的好处。

明确人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。

生动深刻，通俗易懂。

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对比论证，正反全面，对比有力。

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但半封建半殖民地的社会现状没有从根本上改变。

年月，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲来京，目睹民国以来故乡愈发落魄的现状。

后至逝世，终未踏上故乡绍兴的土地。

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但半封建半殖民地的社会现状没有从根本上改变。

年月，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲来京，目睹民国以来故乡愈发落魄的现状。

后至逝世，终未踏上故乡绍兴的土地。

年，年的酝酿„„鲁迅梳理情节回故乡在故乡离故乡“我”见到的片破败萧索的景象及“我”的复杂心情交代时间和原因“我”的所见所闻所感，着重刻画闰土杨二嫂等人物形象，揭示农村破产农民生活贫困的社会根源小说主干部分“我”的种种感触，表达追求新生活的执着信念探究人物形象变化外貌少年闰土中年闰土紫色的圆脸，头戴顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈红活圆实的手。

脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头上是顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣，浑身瑟索着手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

动作神态手捏钢叉„„向猹刺去„„很高兴。

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现出欢喜与凄凉的神情„„只是摇头„„默默吸烟。

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对“我”的态度只是不怕“我”不到半日便熟识了分别时躲在厨房里哭着不肯门送“我”贝壳和很好看的鸟毛。

态度恭敬，称“我”为老爷。

探究人物形象杨二嫂形象青年时中年时擦着白粉，颧骨没这么高，嘴唇没这么薄“豆腐西施”外貌凸颧骨，薄嘴唇，圆规式的姿势，姿色衰减牙尖嘴利泼辣剽悍好占便宜外貌语言动作杨二嫂这个形象能否删去探究“我”的情感面对故乡如此巨大的变化，找出文中体现“我”的心情变化的语句，理解“我”对故乡的复杂情感。

回故乡见故乡忆故乡忆闰土见闰土见杨二嫂总结方法鲜明对比多种描写手法外貌动作心理神态塑造鲜明典型的人物形象语言少年闰土中年闰土青年杨二嫂中年杨二嫂闰土杨二嫂主题探究在离开故乡时，为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”怎样理解这句话主题探究人的生命和活力被扼杀纯真的人性被扭曲愚昧落后贫穷的轮回渴望理想的人际关系布置作业阅读鲁迅小说集呐喊中的其他篇目。

搜集关于思乡的诗词名篇。

谈读书英培根通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。

通过品读语言，能辨别比喻论证对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。

学习目标培根英国哲学家作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律，年任大理院院长，封为勋爵。

年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。