TOP33高中数学 1.1.1构成空间几何体的基本元素课件 新人教B版必修2.ppt文档免费在线阅读

，我第次犯这个错误时，老师原谅了我。

他第次进城，惊奇地东张西望。

那是第二次有那么多的外国人在天内参观长城。

我们该吃晚饭了。

教材直到他岁时，他母亲才给他买了架钢琴。

句法分析该句用的是结构，其中也可用代替，作连词用，意为“直到„„才”。

用于肯定句时，表示主语动作“直到„„才结束”用于否定句时，表示主语动作“直上交放弃认输宁可做更喜欢做把与联合注意„„记下在„„中起作用换句话说Ⅱ重点短语，点的锥面的部分，如图所示ⅡⅠ重点单词根据英文释义写出单词，旋转过程中与的距离相等，产生的曲面如图所示由于与相交，旋转过程中产生的曲面是以与的交点为顶点的锥面，如图所示由于与不平行，旋转过程中产生的曲面是以的延长线与的交点为顶转动也能形成平面错误矩形上各点沿铅垂线方向移动相同的距离，其轨迹才形成长方体思想方法技巧如图所示，画出中线段绕着直线旋转周形成的曲面从运动的观点来认识几何图形解析由于与平行动段距离，其轨迹是长方体错解辨析中忽视了矩形的运动方向，考虑不全面而导致错误正解错误水平放置的射线绕顶点在水平面内旋转周，可形成平面错误直线绕个点左右面互相平行直线与平面互相垂直易错疑难辨析下列说法错误的是填序号射线运动后的轨迹不可能是整个平面直线绕着个点转动，只能形成曲面将个矩形沿同方向移线与平面的位置关系解析平面与平面，平面与平面，平面与平面分别平行平面与平面，平面与平面，平面与平面分别垂直不惟直线与平元素的位置关系，解决这类问题的关键在于先要识好图，然后由概念结合图形进行解答如图，已知正方体，请写出三对平行的平面三对垂直的平面直线与平面的位置关系直面平面与直线垂直的平面有平面平面与平面平行的平面有平面与平面垂直的平面有平面平面平面平面点评本题实质上是考查长方体中有关平面平行的平面有哪几个与平面垂直的平面有哪几个长方体中基本元素间的位置关系解析与直线不平行也不相交的有直线直线直线直线与直线平行的平面有平如果把它的条棱延伸为直线，个面延展为平面，那么在这条直线与个平面中，回答下列问题与直线不平行也不相交的直线有哪几条与直线平行的平面有哪几个与直线垂直的平面有哪几个与面面，共个，棱，共条，顶点，共个如图所示，在长方体中，如面面，共个，棱，共条，顶点，共个如图所示，在长方体中，如果把它的条棱延伸为直线，个面延展为平面，那么在这条直线与个平面中，回答下列问题与直线不平行也不相交的直线有哪几条与直线平行的平面有哪几个与直线垂直的平面有哪几个与平面平行的平面有哪几个与平面垂直的平面有哪几个长方体中基本元素间的位置关系解析与直线不平行也不相交的有直线直线直线直线与直线平行的平面有平面平面与直线垂直的平面有平面平面与平面平行的平面有平面与平面垂直的平面有平面平面平面平面点评本题实质上是考查长方体中有关元素的位置关系，解决这类问题的关键在于先要识好图，然后由概念结合图形进行解答如图，已知正方体，请写出三对平行的平面三对垂直的平面直线与平面的位置关系直线与平面的位置关系解析平面与平面，平面与平面，平面与平面分别平行平面与平面，平面与平面，平面与平面分别垂直不惟直线与平面互相平行直线与平面互相垂直易错疑难辨析下列说法错误的是填序号射线运动后的轨迹不可能是整个平面直线绕着个点转动，只能形成曲面将个矩形沿同方向移动段距离，其轨迹是长方体错解辨析中忽视了矩形的运动方向，考虑不全面而导致错误正解错误水平放置的射线绕顶点在水平面内旋转周，可形成平面错误直线绕个点左右转动也能形成平面错误矩形上各点沿铅垂线方向移动相同的距离，其轨迹才形成长方体思想方法技巧如图所示，画出中线段绕着直线旋转周形成的曲面从运动的观点来认识几何图形解析由于与平行，旋转过程中与的距离相等，产生的曲面如图所示由于与相交，旋转过程中产生的曲面是以与的交点为顶点的锥面，如图所示由于与不平行，旋转过程中产生的曲面是以的延长线与的交点为顶点的锥面的部分，如图所示ⅡⅠ重点单词根据英文释义写出单词Ⅱ重点短语注意„„记下在„„中起作用换句话说上交放弃认输宁可做更喜欢做把与联合在钢琴上演奏„„有时，不时在„„岁时在些方面Ⅲ重点句型引导从句第次，句型不能直到„„才引导目的状语从句以便Ⅰ面罩女性的代表才能钥匙Ⅱ选词填空教材，你第次听的时候，尽力去了解大意并记笔记。

句法分析本句为主从复合句，为主句，主语是，省略掉了。

为状语从句。

“第次”，在句中起连词的作用，引导时间状语从句。

意为“第次”，在句中作状语。

意为“这是人第次做事”。

意为“是人做事的时候了”从句中常用虚拟语气。

，我第次犯这个错误时，老师原谅了我。

他第次进城，惊奇地东张西望。

那是第二次有那么多的外国人在天内参观长城。

我们该吃晚饭了。

教材直到他岁时，他母亲才给他买了架钢琴。

句法分析该句用的是结构，其中也可用代替，作连词用，意为“直到„„才”。

用于肯定句时，表示主语动作“直到„„才结束”用于否定句时，表示主语动作“直到„„才开始”。

放在句首时，主句用部分倒装。

在强调句型中，应把和从句或短语起放在被强调部分中。

直到车停了，我们才下了公交车。

直到他爸爸进来，这孩子才开始准备功课。

直到午夜他才回家。

教材她不得不在纸上画上钢琴键盘以便于他可以尽早地学会弹琴。

句法分析句中的引导目的状语从句，表示“以便，为了”，从句中常用情态动词另外也可以引导结果状语从句。

和引导的结果状语从句都表示主语的动作或状态达到定程度而引起的结果。

常见结构如下单数名词复数名词不可数名词单数名词可数名词复数不可数名词他起得很早，以便能赶上第班公交车。

!但我怕你迷路，给过你张地图！鲍勃个子这么高，几乎够得着天花板。

天气非常寒冷，以至于街上没有任何人。

Ⅰ完成句子他是如此诚实的个人以至于老师表扬了他。

直到半夜回家他才意识到他被骗了，且蒙受了巨大损失。

第次出国时，我听不懂老外说什么。

，Ⅱ句型转换成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修立体几何初步第章本章首先通过直观感知观察，发现柱锥台球及其简单组合体的结构特征然后归纳出空间中线面平行垂直的判定和性质本章的第大节是空间几何体，主要有以下内容首先，使学生认识空间的点线面体轨迹与图形，直观了解空间中的线面垂直平行的有关概念接着由学生观察和总结多面体棱柱棱锥棱台的结构特征，在复习圆柱圆锥的基础上了解圆台和球的概念，并认识由这些几何体组成的简单组合体然后，在了解几种投影的特征和关系的基础上，学习直观图和三视图的画法最后，让学生了解球棱柱棱锥台的侧面积及体积公式，并进行计算表面积和体积的相关练习本章的第二大节是点线面之间的位置关系，主要有以下内容首先了解作为推理论证