1、“.....如果成比例，成什么比例。进步提高解决简单实际问题的能力。教学过程提出本课复习题基本概念的复习什么叫两种相关联的量下面两种相关联的量哪些量成比例成比例的是成正比例还需成反比例什么样的两种量成正比例关系什么样的两种量成反比例关系成正比例关系的量与成反比例关系的量有什么异同点应用,验证码课题并板书基本概念的复习比和比例的意义与性质。什么叫比什么叫比例就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称，比的后项为什么不能是比和分数除法有什么联系说说比的基本性质的比例的基本。教学反思第二课时比和比例总第课时授课日期月日教学目标使学生进上步理解和掌握比和比例的意义与性质。区别有关易混概念......”。

2、“.....为今后的学习打下良好的基础。教学过程讲述本课复习已知数参加运算，是便于思考的原因。完成教材页做做练习巩固用线把两个相关的式子或语言连起来。判断题完成教材十八页第题。全课总结略作业练习十八第题完成教材页的做做教材例题先让学生试做并口头检验，然后完成书中想想的内容小结根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面的简单方程作比较设所求数为，让当成值。而解方程是指求方程的解的过程，它是个演算过程应用加减乘除法中各部分间的关系解方程。口述解方程的依据例根据个加数等于和减去另个加数，得，所以以下略习什么叫方程举例说方程的解与解方程有什么区别让学生的实际例子中进步理清概念间的联系与区别。如方程解得。说是方程的解使方程左右两边相等的未知数的值，它是个数法，如......”。

3、“.....那么此法则可写成让学生填空完成教材页的做做简易方程有关概念的复时，怎样正确规范地书写呢教师读，学生在练习本上书写乘以写作乘以写作反馈乘以可写成或，但不能写成。然后再让学生把书中相应的空填上。提示学生最简便的表示然段，说说用字母表示数有什么意义或者优点。用字母表示下面的公式。路程时间速度正方形面积边长规范书写问题在个含有字母的式子里，数字与字母，字母与字母相乘的解和解方程等概念熟练正确地用方程解答有关的文字题，促进学生的智力发展。教学过程我们已经学过代数的初步知识，这节课我们来进行复习......”。

4、“.....进步认识理解并区别方程的意义方程脱式计算。完成教材页第题。学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。引导学生分析解答页第题题和思考题。鼓励学生积极思考，展示自己思维过程全课小结教化成小数把小数化成分数学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数小数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律。试做教材中第题第题。口算练习，提高学生口算能力。月日教学要求使学生进步理解四则运算的意义定律法则。能正确地合理灵活地进行四则计算和四则混合计算，教学过程练习选择正确答案的题号填在括号里。计算时比较简便。把分数乘法结合律乘法交换律乘法分配律完成教材页第题。练习中，先让学生判断正确还是的，然后分析的原固，最后再改正过来。完成教材页第题......”。

5、“.....检查各计算是否正确。巩固练习完成教材页第题。学生做完后，可以互相交流下简算的方法。选择正确的答案序号填在括号里。计算结果是的计算依据是二级运算的概念。请同学们说说四则混合运算的顺序请学生完成例小结在进行四则混合运算式题中，应做到看，算式中含有哪些运算有哪些数二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算三算，动笔计算。四二级运算的概念。请同学们说说四则混合运算的顺序请学生完成例小结在进行四则混合运算式题中，应做到看，算式中含有哪些运算有哪些数二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算三算，动笔计算。四检验，检查各计算是否正确。巩固练习完成教材页第题。学生做完后，可以互相交流下简算的方法。选择正确的答案序号填在括号里......”。

6、“.....练习中，先让学生判断正确还是的，然后分析的原固，最后再改正过来。完成教材页第题。教学反思第六课时四则运处的意义和法则总第课时授课日期月日教学要求使学生进步理解四则运算的意义定律法则。能正确地合理灵活地进行四则计算和四则混合计算，教学过程练习选择正确答案的题号填在括号里。计算时比较简便。把分数化成小数把小数化成分数学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数小数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律。试做教材中第题第题。口算练习，提高学生口算能力。脱式计算。完成教材页第题。学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。引导学生分析解答页第题题和思考题。鼓励学生积极思考......”。

7、“.....进步认识理解并区别方程的意义方程的解和解方程等概念熟练正确地用方程解答有关的文字题，促进学生的智力发展。教学过程我们已经学过代数的初步知识，这节课我们来进行复习，首先学习用字母表示数和简易方程基本复习用字母表示数自学教材页第自然段，说说用字母表示数有什么意义或者优点。用字母表示下面的公式。路程时间速度正方形面积边长规范书写问题在个含有字母的式子里，数字与字母，字母与字母相乘时，怎样正确规范地书写呢教师读，学生在练习本上书写乘以写作乘以写作反馈乘以可写成或，但不能写成。然后再让学生把书中相应的空填上。提示学生最简便的表示法，如。法则回顾谁能说说同分母分数相加的计算法则如果用表示三个自然数......”。

8、“.....如方程解得。说是方程的解使方程左右两边相等的未知数的值，它是个数值。而解方程是指求方程的解的过程，它是个演算过程应用加减乘除法中各部分间的关系解方程。口述解方程的依据例根据个加数等于和减去另个加数，得，所以以下略完成教材页的做做教材例题先让学生试做并口头检验，然后完成书中想想的内容小结根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面的简单方程作比较设所求数为，让当成已知数参加运算，是便于思考的原因。完成教材页做做练习巩固用线把两个相关的式子或语言连起来。判断题完成教材十八页第题。全课总结略作业练习十八第题......”。

9、“.....区别有关易混概念，进上步提高运用所学知识能力，为今后的学习打下良好的基础。教学过程讲述本课复习课题并板书基本概念的复习比和比例的意义与性质。什么叫比什么叫比例就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称，比的后项为什么不能是比和分数除法有什么联系说说比的基本性质的比例的基本性质比的基本性质与比例的基本性质各有什么用处看教材页的归纳整理，并把基本性质栏中的空填上，说说根据什么填写的完成教材的做做。结合第题让学生说说什么叫做解比例根据是什么示比值和化简比。完成教材页上的题目。说说求比值与化简比的区别求比值是根据比的意义。用前项除以后项，得到结果是个数化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项，同时乘以或除以相同的数除外，得到的结果是个最简整数比。看书中的表......”。