。教师小结通过本文的学习，在今后写作的时候，养成字不肯放松的咬文嚼字的谨严态度。朱光潜先生在本文中用大量事实论证了古今中外，在文学语言的运用上，都不能离开这条刻苦的追求和严格的选择。其目的就是为了让人们对更能准确表情达意的“炼字”给予足够重视。福楼拜对他的学生莫泊桑说“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有句，真正适用的动词和形容词也只有个，就是那最准确的句最准确的个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯的句子唯的动词唯的形容词找出来。”这说的正是同样的道理。作文的修改要贯穿作文的全过程，学习写作要从记叙文和描写文练起。学习吸收作者提出初学作文的途径临帖和写生。养成广泛读书勤于积累不辍练笔的好习惯。我们看名家作品，除了可以学到些知识上的内容，还可以从文章本身得到很多写法上的启示，如作者平等的姿态，谈话的方式所形成的自然的文风作者明了清晰的结构布局晓畅通俗的表达广博深厚的学养等方面都让我们受益匪浅。布置作业学习并吸收作者的观点，做好读书笔记，持续读书积累。并写篇写人的记叙文，要求将修改贯穿于作文的始终。行思考的习惯，并能通过前后对比，加深对文章的理解。前者是在文章写完以后的修改，而后者是在文章写作中进行的修改。同样都是写流作家对自己文章的推敲揣摩，为什么还要举五个人的例子来加以证明这是否雷同丝不苟的谨严态度，小到句读，大到文章的中心，无不在他的修改范围之内。其修改的内容之杂，历时之长，用心之重，无不让人佩服。托尔斯泰和小泉八云对文稿修改的不同之处在哪里设题目的让学生养成立足文本进文第四自然段，理清托尔斯泰修稿时的具体情形，试着用简洁的语言复述下来，并加以简要的评价。设题目的锻炼学生从文本中提炼和筛选信息的能力，以及口头表达能力。从改稿中我们不难看出托尔斯泰对文字运用的作者认为，“在切艺术里，天资和人力都不可偏废”。而且主要还在人力。写文章定要经过刻苦的推敲揣摩的训练，初学作文的途径是临帖和写生，且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。学生研读课是的思想方法说自己真心想说的话。另外，议论文还讲究论证要有严密的逻辑性，这实质上还是认识和思维的问题。同学们还要在深入认识事物认真思考问题上下很大的工夫。作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张必须正确。作者所持的观点应该符合人类进步发展的大趋势，要切合实际，实事求是，不能绝对片面。这就要加强思想修养努力提高分析问题的能力。要学会从人生的意义和国家人类发展的层面思考问题还要养成实事求，所以只要记叙和描写这两种文做好了，议论文是很容易办的。质疑只要记叙和描写这两种文做好了，议论文真的就很容易写好了吗教师归纳提升那倒未必，写好议论文并非易事，除了有记叙和描写的良好基础外，其观点文做好了，议论文是很容易办的。你如何理解这句话的含义这句话是说记叙和描写是议论文写作的基础，因为使用事实论据，让事实说话，是写议论文章常用的基本方法，而使用好事实论据的前提是具备相当的记叙和描写能力字”的功夫，这是写好文章的基础。但要适可而止，不能在此耽误过多的时间，因为文字和情感的完全吻合不是朝夕之功，而是需要人辈子的积淀和锤炼的。文章提到，中学生应该从描写文和记叙文入手练起，这两种也没关系，哪怕段落模糊点也没关系。教师归纳提升这是“仁者见仁，智者见智”的问题。对于文中作者的观点，可赞成，也可反对，也可两种观点杂糅，也就是说，在初学作文时语言要力争真实准确，定要下“咬文嚼质疑我觉得对于文字的锤炼，那是辈子的事，对于初学写作的中学生来说应不必拼命追求“推”和“敲”之间的差异。只要把自己的内心感受写出来，把自己最想说的话说出来，把自己的真实状态写出来，哪怕文学粗疏点整思想和情感，因为从来没有句话换个说法而意味仍完全不变。作者曾在其他的文章中说过这样句话，“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”同时，谁又能否认天资聪颖的王勃自幼便勤奋好学这点呢透过文字，你能解读出作者为什么大力主张对文章的修改要“咬文嚼字”吗因为在作者看来，“咬文嚼字”，不只是在表面上斟酌文字的分量，而实际上也是调常难得，但请同学们认真读文本“古今许多第流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练”，作者在这里用词很严密谨慎，他并没有否定极个别天才的意思。其实，人们在惊叹于滕王阁序的气呵成，字字珠玑，句句精妙的。古今许多第流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。质疑按照作者的观点，那中国古代也有许多人落笔即成美文且不刊字，这样的事情该作何解释呢教师归纳提升大家能够不迷信权威，敢于提出自己的见解，这非作文问题，给处在困惑中的青年朋友提供些帮助。互动交流质疑释疑教师归纳提升文章前六段用相当部分篇幅列举了众位名家的事例意在说明什么问题在切艺术里，天资和人力都不可偏废，而且主要在人力什么内容怎么写写法作者以与读者平等的姿态借书信交谈的方式，凭着信手拈来的大量例证，详略突出地为我们娓娓道出了作文的真谛。为什么写目的这是作者在旅欧期间写给青年读者的回信，作者旨在就如何作什么内容怎么写写法作者以与读者平等的姿态借书信交谈的方式，凭着信手拈来的大量例证，详略突出地为我们娓娓道出了作文的真谛。为什么写目的这是作者在旅欧期间写给青年读者的回信，作者旨在就如何作文问题，给处在困惑中的青年朋友提供些帮助。互动交流质疑释疑教师归纳提升文章前六段用相当部分篇幅列举了众位名家的事例意在说明什么问题在切艺术里，天资和人力都不可偏废，而且主要在人力。古今许多第流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。质疑按照作者的观点，那中国古代也有许多人落笔即成美文且不刊字，这样的事情该作何解释呢教师归纳提升大家能够不迷信权威，敢于提出自己的见解，这非常难得，但请同学们认真读文本“古今许多第流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练”，作者在这里用词很严密谨慎，他并没有否定极个别天才的意思。其实，人们在惊叹于滕王阁序的气呵成，字字珠玑，句句精妙的同时，谁又能否认天资聪颖的王勃自幼便勤奋好学这点呢透过文字，你能解读出作者为什么大力主张对文章的修改要“咬文嚼字”吗因为在作者看来，“咬文嚼字”，不只是在表面上斟酌文字的分量，而实际上也是调整思想和情感，因为从来没有句话换个说法而意味仍完全不变。作者曾在其他的文章中说过这样句话，“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”质疑我觉得对于文字的锤炼，那是辈子的事，对于初学写作的中学生来说应不必拼命追求“推”和“敲”之间的差异。只要把自己的内心感受写出来，把自己最想说的话说出来，把自己的真实状态写出来，哪怕文学粗疏点也没关系，哪怕段落模糊点也没关系。教师归纳提升这是“仁者见仁，智者见智”的问题。对于文中作者的观点，可赞成，也可反对，也可两种观点杂糅，也就是说，在初学作文时语言要力争真实准确，定要下“咬文嚼字”的功夫，这是写好文章的基础。但要适可而止，不能在此耽误过多的时间，因为文字和情感的完全吻合不是朝夕之功，而是需要人辈子的积淀和锤炼的。文章提到，中学生应该从描写文和记叙文入手练起，这两种文做好了，议论文是很容易办的。你如何理解这句话的含义这句话是说记叙和描写是议论文写作的基础，因为使用事实论据，让事实说话，是写议论文章常用的基本方法，而使用好事实论据的前提是具备相当的记叙和描写能力，所以只要记叙和描写这两种文做好了，议论文是很容易办的。质疑只要记叙和描写这两种文做好了，议论文真的就很容易写好了吗教师归纳提升那倒未必，写好议论文并非易事，除了有记叙和描写的良好基础外，其观点必须正确。作者所持的观点应该符合人类进步发展的大趋势，要切合实际，实事求是，不能绝对片面。这就要加强思想修养努力提高分析问题的能力。要学会从人生的意义和国家人类发展的层面思考问题还要养成实事求是的思想方法说自己真心想说的话。另外，议论文还讲究论证要有严密的逻辑性，这实质上还是认识和思维的问题。同学们还要在深入认识事物认真思考问题上下很大的工夫。作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张作者认为，“在切艺术里，天资和人力都不可偏废”。而且主要还在人力。写文章定要经过刻苦的推敲揣摩的训练，初学作文的途径是临帖和写生，且二者都不可偏废。另外写生还要从描写文和记叙文练起。学生研读课文第四自然段，理清托尔斯泰修稿时的具体情形，试着用简洁的语言复述下来，并加以简要的评价。设题目的锻炼学生从文本中提炼和筛选信息的能力，以及口头表达能力。从改稿中我们不难看出托尔斯泰对文字运用的丝不苟的谨严态度，小到句读，大到文章的中心，无不在他的修改范围之内。其修改的内容之杂，历时之长，用心之重，无不让人佩服。托尔斯泰和小泉八云对文稿修改的不同之处在哪里设题目的让学生养成立足文本进行思考的习惯，并能通过前后对比，加深对文章的理解。前者是在文章写完以后的修改，而后者是在文章写作中进行的修改。同样都是写流作家对自己文章的推敲揣摩，为什么还要举五个人的例子来加以证明这是否雷同从中可看出作者怎样的作文修改观设题目的锻炼学生透过文字深入领会作者写作意图的能力和综合概括能力。因为这五个人的侧重点不样。写福楼拜和莫泊桑是从结果上让人体味出他们对于文章的推敲功夫而其他三人都是通过再现其过程来表明修改功夫的。这三人中又有不同，甘地的沉思日就属于写前修改，小泉八云的修改属于写中修改，而托尔斯泰的修改则属于写后修改，从中可以看出作者认为作文的修改是应贯穿于作文的全过程的，即写前修改写中修改写后修改。文章提到，中学生应该从描写文和记叙文入手练起，这两种文做好了，议论文是很容易办的。你如何理解这句话的含义这句话是说记叙和描写是议论文写作的基础，因为使用事实论据，让事实说话，是写议论文章常用的基本方法，而使用好事实论据的前提是具备相当的记叙和描写能力，所以只要记叙和描写这两种文做好了，议论文是很容易办的。透过文字，你能解读出作者为什么大力主张对文章的修改要“咬文嚼字”吗因为在作者看来，“咬文嚼字”，不只是在表面上斟酌文字的分量，而要“咬文嚼字”吗因为在作者看来，“咬文嚼字”，不只是在表面上斟酌文字的分量，而实际上也是调整思想和情感，因为从来没有句话换个说法而意味仍完全不变。作者曾在其他的文章中说过这样句话，“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”质疑我觉得对于文字的锤炼，那是辈子的事，对于初学写作的中学生来说应不必拼命追求“推”和“敲”之间的差异。只要把自己的内心感受写出来，把自己最想说的话说出来，把自己的真实状态写出来，哪怕文学粗疏点也没关系，哪怕段落模糊点也没关系。教师归纳提升这是“仁者见仁，智者见智”的问题。对于文中作者的观点，可赞成，也可反对，也可两种观点杂糅，也就是说，在初学作文时语言要力争真实准确，定要下“咬文嚼字”的功夫，这是