TOP29七年级语文上册 第二单元（第2课时）复习课件 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

每个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。

七年级上册语文第六单元复习之三新课标对第六单元的要求能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。

复习目标熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

综合性学习学生能够评述少年正是读书时复习指导熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

内容课塞翁失马课文中的重点字词。

方法默读课文，可采用归类法词类活用古今异义词多义。

时间分钟。

检测诵读课文给重点字词归类。

内容知识梳理方法文言词汇的含义和用法诵读课文抓住易错字解释字词分类法积累复习检测熟读课文，能说出重点文言词汇的含义及用法。

读理解阅读下文，回答问题。

塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

人皆吊之，其父曰“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，不远的地方，眼睛里含着泪花。

暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说“孩子，你算是朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高些。

”•从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。

临别前的个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上朵朵蒲公英飞得比以往更高了。

我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。

后来，妈妈又守着小油灯，为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣着朵白色的蒲公英。

每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

•几年之后，里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过间间古旧的小木屋，飞过片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。

那个绣着蒲公英的花书包旧了刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我边喝边在蒲公英丛中跳来跳去，朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那朵朵飘飞远去的小白花。

•从妈妈的目光白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。

每天，我就像朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

•个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。

我把老师刚落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

”•妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。

晚上，我常常梦见自己变成了朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

•不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵人的圆圆的脑袋，白白的茸毛，风吹，就轻地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住朵飞在空中的小白花。

•妈妈说“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角木屋后面的山坡。

山坡上盛开着丛丛火红的杜鹏鹅黄的迎春淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另侧，那里开满着朵朵白色的小花。

花儿怪逗都答，按第个答案给分。

假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情略•要点归纳•读材料•找原话•看要求•答问题•当堂训练会飞的蒲公英•童年的我，在初夏，常常和妈妈去小情但人可以赋予感情，女老师小心翼翼的裁剪生怕伤着了女孩的心灵，从小刀看出了女教师的善良的爱心，这句话点明了文章中心，深化了主题。

形式上看，采用比喻的修辞手法，形象生动地阐述了关爱他人的意义和价值两个用是什么作者这样写有何用意采用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重，表现了女教师对残疾女生的真爱和关切请从内容或形式方面欣赏划线句子。

内容上看，小刀没有感颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心从女老师留意女孩裁剪纸片等细节，可以看出这是位怎样的女教师细心慈善，关爱学生，充满爱心和理解和蔼可亲的女教师形象。

划线句使用的修辞手法及其作片冰冷的铁片而已。

而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的片小刀，也会折射出人性的光辉。

•用句话概括故事的内容，并说说题目的含义女老师用小刀帮助名残疾女生裁剪纸片小刀是冰冷的，但因为有这个女生所残缺的，是只手。

我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。

我满考场去寻找把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。

”•直以来，小刀在我心中不过是声谢谢。

她拍了拍女生的肩膀，说“赶紧答题吧”，便走开了。

•然而，我还在纳闷着。

张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么定要找把小刀来呢•考试结束后，我道出了心中的不解。

那位女老师笑了，说“片，“哧哧”，小刀割裂纸片的声音很好听。

我和女生看着她做这切。

她专注的神情，仿佛是在完成件精致的手工艺品。

•随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。

女生欠了欠身子，低低地说了声片，“哧哧”，小刀割裂纸片的声音很好听。

我和女生看着她做这切。

她专注的神情，仿佛是在完成件精致的手工艺品。

•随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。

女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。

她拍了拍女生的肩膀，说“赶紧答题吧”，便走开了。

•然而，我还在纳闷着。

张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么定要找把小刀来呢•考试结束后，我道出了心中的不解。

那位女老师笑了，说“这个女生所残缺的，是只手。

我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。

我满考场去寻找把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。

”•直以来，小刀在我心中不过是片冰冷的铁片而已。

而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的片小刀，也会折射出人性的光辉。

•用句话概括故事的内容，并说说题目的含义女老师用小刀帮助名残疾女生裁剪纸片小刀是冰冷的，但因为有颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心从女老师留意女孩裁剪纸片等细节，可以看出这是位怎样的女教师细心慈善，关爱学生，充满爱心和理解和蔼可亲的女教师形象。

划线句使用的修辞手法及其作用是什么作者这样写有何用意采用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了女教师裁剪纸片很细致很认真而态度很慎重，表现了女教师对残疾女生的真爱和关切请从内容或形式方面欣赏划线句子。

内容上看，小刀没有感情但人可以赋予感情，女老师小心翼翼的裁剪生怕伤着了女孩的心灵，从小刀看出了女教师的善良的爱心，这句话点明了文章中心，深化了主题。

形式上看，采用比喻的修辞手法，形象生动地阐述了关爱他人的意义和价值两个都答，按第个答案给分。

假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情略•要点归纳•读材料•找原话•看要求•答问题•当堂训练会飞的蒲公英•童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。

山坡上盛开着丛丛火红的杜鹏鹅黄的迎春淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另侧，那里开满着朵朵白色的小花。

花儿怪逗人的圆圆的脑袋，白白的茸毛，风吹，就轻地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住朵飞在空中的小白花。

•妈妈说“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

”•妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。

晚上，我常常梦见自己变成了朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。

•不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。

每天，我就像朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。

•个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。

我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我边喝边在蒲公英丛中跳来跳去，朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那朵朵飘飞远去的小白花。

•从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过间间古旧的小木屋，飞过片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。

那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。

后来，妈妈又守着小油灯，为我做了件蓝色连衣裙，裙上绣着朵白色的蒲公英。

每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。

•几年之后，张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。

临别前的个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上朵朵蒲公英飞得比以往更高了。

我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。

暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说“孩子，你算是朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高些。

”•从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。

•年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了段话“妈妈，从你身边飞出的那朵娇的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。

”•很快，妈妈回信了，信里夹了幅水彩画片蓝色的天空下，有座开满了白色蒲公英的小山坡。

画上题有行字山里的孩子。

•从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往•蓝天下，群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着我是颗蒲公英的种子•这不正是每个山里母亲期待的吗选文有改动根据注音写出汉字。

轻娇文章第段中写“火红的杜鹊鹅黄的迎春淡紫的牵牛”有什么作用答盈嫩衬托蒲公英白色小花淡雅或平凡。

文章中最能体现蒲公英性格特点的句话是它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。

妈妈这样做的用意是蒲公英教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。

文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。

在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和有关。

妈妈这样做的用意是蒲公英教育“我”像蒲公英那样，不满足现状